“书院办通识”:美国加州大学圣地亚哥分校的通识教育实践

书院办通识是现代大学通识教育发展,推进通专融合,实现文化育人的重要途径。美国加州大学圣地亚哥分校以书院为主体,规划并实施了实体性、规模化的通识教育课程方案。特征如下:(1)书院教育前置于专业教育以强化书院通识功能;(2)多元结构化要求兼顾通识教育品质和学生选择自由度;(3)书院教育理念特色鲜明助力文化育人;(4)书院课程彰显书院特色教育理念,使文化育人落到实处;(5)重视书院组织符号管理和运作;(6)书院办通识的权力格局有助于书院通识教育差异化发展,适应社会需求。书院办通识有助于探索多元通识观念和提升通识学习质量,方便统筹不同要素以实现书院特色文化育人,促进书院差异化发展并推动书院创新。它对国内高校改进书院建设,促进文化育人也有启示意义。

圣地亚哥新儿童博物馆打造艺术化过渡空间的实践与启示

过渡空间指连接两个及两个以上不同功能性质空间的区域。博物馆过渡空间通常连接着馆内与馆外、展厅与展厅、展项与展项等不同的区间,起到起承转合的衔接作用。艺术化过渡空间是指将艺术与过渡空间有效结合,兼具其功能性和艺术性特征。过渡空间对博物馆参观体验、展陈表达等有着重要的作用,有待进一步深化和研究。文章通过对圣地亚哥新儿童博物馆打造艺术化过渡空间的典型实践案例分析,探讨其发展价值、优势特点与适用性,以期对相关博物馆打造与优化艺术化过渡空间有所启示。

美国圣地亚哥的创新集群及其对我国的启示

从产业集群到创新集群已成为集群经济的未来发展方向,美国圣地亚哥地区核心竞争力的形成来自于其创新集群的成功。文章对圣地亚哥地区生物科技产业集群向创新集群的衍变进行分析,探析圣地亚哥创新集群成功的深层次原因及其对我国区域经济发展的可供借鉴之处。

美国加州大学圣地亚哥分校机械基础实践教学的模式与启示

当前,实践教学环节受到广泛的重视。但是,在教改实践中,还面临许多亟待解决的问题,例如：实践教学环节与理论课程的衔接问题、实践教学持续运行所需的软硬件环境（加工设备、制作空间、经费支持、学生的安全保障）、开展实践教学的师资队伍建设等。

美国加州大学圣地亚哥分校机械专业课程设置及教学特点与人才培养模式的研究

本文介绍了美国加州大学圣地亚哥分校机械专业的课程设置情况,总结了专业课程的教学特点,详细分析了课程设置和教学方法对学生素质和能力的培养,特别是对学生自主学习能力、团队协作精神、创新能力、独立分析问题和解决问题等能力培养的作用,对我国高校的机械人才的培养起到很好的借鉴作用。

生物友好与自然教育 美国圣地亚哥动物园规划设计研究

2016年是美国圣地亚哥动物园建园100周年。该园集城市动物园、野生动物园和研究机构于一体,其动物展示与保护模式引领着世界范围动物园的发展。论文梳理评述美国圣地亚哥动物园的百年发展历程,按时间顺序和主要特征将其划分为笼舍陈列、沉浸观览、生境营造3个时期。并剖析该园当前所处生境营造时期的规划布局理念,阐释各生境的主题、特征及动植物物种配置,并揭示园内参观流线组织和互动性设计。总结圣地亚哥动物园的3个主要发展理念,即生物友好、自然教育和保护使命,以期为我国动物园的规划设计提供参考。

《老人与海》主人公圣地亚哥的命运新析

《老人与海》作为海明威最好的作品 ,其主人公圣地亚哥向来被认为是所有海明威式英雄中最完美的一个 ,集硬汉子精神和谦卑温情于一身 ,是积极的、充满希望的新形象。然而 ,随着对海明威本人心路历程及其作品的深入了解 ,人们越来越多地关注精神不败的圣地亚哥在现实社会中的命运 ,其消极感伤的一面已如水下冰山逐渐浮出水面。本文撇开老人与大马林鱼长达三天的斗智斗勇 ,旨在从老人破败的船帆。

创新集群的混合型成长路径——圣地亚哥生物技术集群的案例

创新集群的产生和发展是自发的还是政策驱动的?对这个问题的判断直接决定了政府行为。论文对美国圣地亚哥生物技术创新集群进行案例分析,在回顾其产生和发展历史的基础上,重点分析了当地政府政策驱动和自发两方面因素在其形成和发展中的作用。研究结果认为,圣地亚哥生物技术创新集群经历了混合型成长过程。最后,论文讨论了研究结果的政策和战略涵义。

主权财富基金投资法律环境新变化——评IMF“圣地亚哥原则”

主权财富基金在国际金融发展中的地位日益重要,由于其具有浓厚的政府控制特质,因而受到投资接受国的严格监管。为避免严格监管引发金融保护主义、阻碍跨国投资,由各方共同参与制定的国际规则将成为平衡彼此利益的有效手段,国际货币基金组织(IMF)组织制定的"圣地亚哥原则"是这一进程中最受瞩目的成果之一。对主权财富基金投资法律环境新变化的考察与研究无疑会对我国主权财富基金具有启发与借鉴意义。

加州大学圣地亚哥分校参与区域协同发展的特色与经验

加州大学圣地亚哥分校立足自身所处区域的实际经济与社会发展情况,通过衔接政府、产业以及当地市民而形成四位一体的螺旋关系构建起了独具特色的“圣地亚哥模式”。该模式从制度对接、知识增值、人力开发和财政互通四个层面实现大学与区域之间的协同发展,体现出战略规划与区域治理、学科知识与区域科研、人才培养与区域潜能、资源配置与区域产业之间的逻辑关联。其发展模式为我国公立大学构建与区域发展协同共促的教育体系提供了参照范例。

《老人与海》中圣地亚哥的“硬”:从文本到视觉

《老人与海》是海明威的代表作,主人公——圣地亚哥是作者所颂扬的"硬汉子",他深信"人"只能被消灭,不能被打败,在与"厄运"的搏斗中圣地亚哥表现出了超凡的耐力和坚毅的勇气,圣地亚哥能在失败面前保持精神上的胜利,他是不折不扣的硬汉子。当文学作品搬上银幕后,电影《老人与海》把人物性格推到了一个高度,形象地反衬出主人公"硬"的性格。本文分析了文学中主人公的性格,阐明了电影中的主人公性格的表现效果。

美国圣地亚哥创新集群发展的原因探析

创新集群是推动产业创新、促进经济发展和增强国家竞争力的重大发展战略,圣地亚哥创新集群是美国第三大科技中心和世界上唯一的一个真正的生物科技产业集聚区,其快速崛起主要是因为州政府土地政策的大力扶持、高效率、专业化的技术创新与服务机构以及鼓励创新与强调知识应用的文化传统。

美国非盈利社区新闻网站模式创新分析——以“圣地亚哥之声”和“明尼邮报”为例

随着新媒体的崛起,传统的美国新闻媒体逐渐陷入困境,尤其在金融危机期间,报业发展状况更加严峻。不过就在这一时期,非盈利的社区新闻网站开始在美国许多城市不断涌现,这类新闻网站主要专注于本地区公共事务的报道,它们的出现打破了以往报纸媒体主要依靠广告生存的商业运作模式,为网络时代新闻组织的运作提供了新的发展模式。

浅析小说《老人与海》中圣地亚哥的人物特点

《老人与海》是海明威晚年的杰作,凭此获得了1954年诺贝尔文学奖。作为本小说的主人公,圣地亚哥对小说的主题起着至关重要的作用。海明威正是通过圣地亚哥这个艺术形象,表达了他晚年的生活态度。在某种程度上,正确理解了圣地亚哥,也就正确理解了该书的主题,进而正确理解了海明威思想发展过程。本文通过对《老人与海》细节的分析,从不同层面,不同角度探索分析圣地亚哥的内心世界,并得出结论:圣地亚哥是一位意志坚强,具有年轻心态的人。他善良、敏感、勤劳而睿智,灵魂深处永远积蓄着不可摧毁的力量,是一位完美的海明威式的英雄。

美国高校学生工作及启示——加州大学圣地亚哥分校研修报告

2009年9月,本人作为教育部思政司组织的＂高校学生工作骨干出国研修项目赴美二期班＂学员,在美国加利福尼亚大学圣地亚哥分校（简称UCSD）进行了为期3个月的研修学习。

从中西悲剧人物看思维方式差异——以《边城》中的老船夫和《老人与海》中的圣地亚哥为例

思维方式是沟通文化与语言的桥梁,中西方由于不同的地理位置、经济制度、历史文化传统,思维方式体现出许多差异。以老船夫和圣地亚哥为研究对象,主要从注重伦理与注重认知、天人合一与天人相分、内向与外向、人性是善与人性是恶这四方面对比了中西思维方式差异。

解读《老人与海》中圣地亚哥的形象

《老人与海》是美国作家海明威的著名小说,被称为具有历史意义的经典之一,小说结构独具特色,情感表达鲜明,在1953年获得了普利策奖,对后世产生了深远的影响,也成功塑造了圣地亚哥这个人物形象,不同的人对圣地亚哥的形象解读也大有不同,因此,本文主要研究《老人与海》中圣地亚哥的人物形象,以供大众参考。

美国一流公立大学新生的学术基础和构成情况探析——以加州大学圣地亚哥分校为例

加州大学圣地亚哥分校(UCSD)是美国一流的公立研究型大学,2015年的新生数据表明,其新生具有较好的学术基础。就构成情况而言,UCSD新生的男女比例比较均衡,男生略多于女生;新生中,亚裔占比最高,而其他族群的占比都相对较低;国内新生主要来自洛杉矶、旧金山和圣地亚哥;与普通高中和一般社区学院相比,优质高中和优质社区学院学生进入UCSD的概率更高;近年来,大一新生中低收入家庭学生的比例有所下降,而转学生中低收入家庭学生的比例有逐年提高的趋势;比较而言,大一新生倾向于选择工程、科学类专业,而转学生则更倾向于选择社会科学类专业。

动感和诗意的新哥特风格——圣地亚哥·卡拉特拉瓦建筑

中国有个词叫人杰地灵，美丽的地方会产生杰出的人物，在西班牙这个美丽的国度就产生了许多杰出的艺术家，在当代的建筑界不得不说圣地亚哥·卡拉特拉瓦（Santiago Calatrava Vails），他可以说是当前世界上最有代表性地将建筑、结构、机械完美地结合起来、将艺术和技术用诗意结合在一起的伟大建筑师。