英国本科职业教育招生实践及启示——以曼彻斯特城市大学学位学徒制为例

本科职业教育招生制度对于推动本科职业教育高质量发展具有重要意义。学位学徒制是英国关键技能人才短缺背景下探索的高层次职业型人才培养新路径。以曼彻斯特城市大学为代表的地方高水平院校在学位学徒制招生实践中,遵循职业教育规律和人才成长规律,以培养高端应用型人才为导向,以促进社会公平与职业流动为旨归,让企业雇主参与招生遴选机制,采用基础考试保证素质发展需要、技能素养涵养职业发展的招生标准。曼彻斯特城市大学的招生实践为我国本科层次职业教育招生发展提供了多方面借鉴。

城市大学加强党外知识分子思想政治工作的策略研究——以金陵科技学院为例

高校是党外知识分子较为集中的地方,加强高校党外知识分子思想政治工作,有利于进一步巩固高等学校爱国统一战线、落实立德树人根本任务、维护国家安全和校园稳定。进入21世纪以来,一批城市型大学应运而生,这对于传统高校加强党外知识分子思想政治工作提出了新的要求。文章在分析城市大学党外知识分子群体特点的基础上,针对工作中存在的问题,从强化上下协同、夯实主体责任,强化政治引领、筑牢共同思想基础,强化价值观引领、弘扬爱国奋斗精神,强化事业引领、打造团结坚强队伍四个方面提出了有效建议。

运城市大学城2023年两所幼儿园儿童蛲虫感染情况调查

目的 了解运城市大学城儿童感染蛲虫情况,为防治策略制定提供科学依据。方法 调查对象为运城市大学城同意被调查的两所幼儿园儿童共482名,两所幼儿园分别用A和B来表示,采用透明胶纸法采集标本,每个标本登记好班级、姓名后带回运城护理职业学院寄生虫实验室镜检蛲虫卵。结果 A幼儿园儿童检查人数、感染人数及占比分别为199人、14人、7.04%,B幼儿园儿童检查人数、感染人数及占比分别为283人、20人、7.07%,总计幼儿园儿童检查人数、感染人数及占比分别为482人、34人、7.05%,两所幼儿园总感染率差异无统计学意义(P>0.05);两幼儿园均为3~4岁组感染率最高,A园2~3岁、3~4岁、4~5岁、5~6岁不同年龄组儿童蛲虫感染率分别为7.14%、11.11%、8.06%、2.00%,不同年龄组儿童蛲虫感染率组间差异有统计学意义(P<0.05);B园2~3岁、3~4岁、4~5岁、5~6岁不同年龄组儿童蛲虫感染率分别为0、12.50%、10.47%、1.82%,不同年龄组儿童蛲虫感染率组间差异有统计学意义(P<0.05);总体各年龄组间儿童蛲虫感染率差异无统计学意义(P>0.05)。结论 运城市大学城两所幼儿园蛲虫感染率相对较低,但蛲虫感染仍为不容忽视的问题,应该多措并举,使该区域蛲虫感染率控制在理想水平。3~4岁年龄段儿童蛲虫感染率较高,因此应将其作为重点关注人群,重点防治。

新大学招生 与你一起逐梦未来——专访香港城市大学(东莞)副校长(学术)李娟教授

早在2019年,香港城市大学与东莞市就开始了互访调研,为合作进行初步探索。直至2024年4月16日,教育部批准正式设立香港城市大学(东莞),自此,粤港澳大湾区的教育事业和区域发展开启了薪新篇章。香港城市大学(东莞)失志成为研究优异、专业教育出众的全球一流学府。致力于培育和拓展学生才能,创造实用知识,推动社会和经济进步。将香港城市大学先进的管理经验、国际化的办学理念、优秀的科研能力和创新的教学方法等世界一流优质教育资源引入内地。

香港城市大学(东莞)

为进一步推动优异的研究能力和专业教育以服务粤港澳大湾区的建设,并完善其高等教育空间布局,2020年初,香港城市大学与东莞市政府、东莞理工学院签署合作办学协议,于东莞市松山湖科学城内建设具有独立法人资格的内地与香港合作办学机构一一香港城市大学(东莞)。学校位于松山湖科学城屏山东片区,莞深高速南侧,依山傍水,乃是营建高等学府的理想之地。校园占地面积523亩,并预留200亩用地以支持未来发展。

推动内涵式发展 建设高水平有特色的应用型城市大学

特色应用型本科高校建设是黑龙江省高等教育综合改革的重要内容,是加强高等学校分类管理、分类指导,实施"1161"工程的重要举措。2010年12月,黑龙江省教育厅确定哈尔滨学院为特色应用型本科高校立项建设单位后,学校紧紧围绕"什么是应用型人才,如何培养应用型人才,如何服务地方经济社会发展"三个主题,科学制定建设方案,通过构建两群两区一基地和五个服务平台,努力提高办学质量和效益,不断提升人才培养质量,精心打造城市大学品牌。文章从明确目标,科学定位;深化改革,创新机制;筹措经费,设立专项三个方面,对五年来哈尔滨学院特色应用型本科高校建设实践进行了系统总结。

英国城市大学办学理念的变迁

英国城市大学成立的最初目的是为了满足工业社会时期城市发展需要。然而,受英国历史传统与拨款机制影响,这些城市大学在发展过程中一度模仿牛津大学、剑桥大学的模式,以追求学术声誉作为其主要办学理念。随着时代的变迁以及社会的深层需要,英国城市大学逐渐转变办学理念,从追求学术声誉转为强调社会参与。把社会参与融入教学与研究之中,从事基于需求的、具有变革意义的教学与科研活动,并致力于解决社会(包含社区、乃至地区)面临的现实问题和重大挑战。

城市大学的国内发展环境——以副省级城市综合大学为例

城市大学所在城市均位于国家各类发展战略的核心地带,区位优势彰显。当前,城市大学的发展既面临着政策制度的强大动力、前期发展的良好基础、人力资源的新型需求、政府支持的空前力度、优质教育的强烈期盼等有利因素,也受到外部制度环境、地方高等教育格局深刻变化、高校生源大幅减少、就业形势以及高校内部不利因素等现实制约。

一桥飞架南北,天堑变通途——香港城市大学图书馆的理念、智慧与服务

在信息与传播科技高速发展、信息载体转型、读者获取信息方式转变的环境下,香港城市大学图书馆顺应时代发展趋势,紧跟读者需求变化,以人为本,善用科技,注重细节,不断创新,通过空间、馆藏、设备、技术、管理、服务等全方位、多角度地不断改造与提升,成功实现从一个传统图书馆到一个"知识桥梁,全人发展"的现代化学习空间的转变。对此分别从理念、智慧与服务三个方面进行总结分析。

图书馆馆藏发展与管理战略——香港城市大学策略研究

馆藏是图书馆开展服务工作的基础与前提。本文以香港城市大学为例,研究了图书馆馆藏发展与管理战略,为我国其他高校图书馆馆藏发展提供借鉴。

现代大学制度建设中城市大学的路径选择

城市大学的现代大学制度建设面临的现实困境在于举办者的办学理念不够明晰,现行管理体制相对僵硬,办学者的办学自主权有待落实。城市大学现代大学制度建设要在教育管理体制改革的过程中取得政府支持;在长期准备、程序合法的前提下渐次推进;在稳妥处理涉及"人"的敏感问题的基础上实现重点突破。

我国城市大学人文社科研究的计量与比较分析

人文社会科学研究是综合性大学科学研究和学科建设的重要组成部分,对制定高校学科规划和发展战略具有重要的意义。结合我国15所副省级城市大学的人文社会科学研究发展现状和学科特色,通过对其人文社会科学研究产出文献的计量与可视化分析,展现城市大学人文社会科学研究的知识结构和特色领域,探测综合性大学人文社会科学研究发展的目标以及学科发展的优势与不足,在学科建设、人才培养、推动地方经济社会发展等方面提出了具体建议与措施。

城市大学提升核心竞争力的路径选择

城市大学核心竞争力是城市大学在自身办学的历史和实践中形成,并融入大学内质,支撑大学生存和发展的一种竞争优势。研究提升城市大学核心竞争力路径,必须从构成核心竞争力系统的要素即从城市资源整合力、学校治理创新力、人才培养打造力、学科建设竞争力、科学研究创造力、社会服务回报力入手,并在此基础上提出城市大学提升核心竞争力的具体路径和措施,使城市大学在高等教育新常态下获得生存发展的空间,更好地提高人才培养质量,发挥其服务地方经济与社会发展的功能。

美国地方院校的发展及对广东中心城市大学的启示

本文通过总结美国地方院校的发展历程和办学特点,探讨广东中心城市大学的发展方向,提出中心城市大学要坚持为地方服务,积极发展应用型高等教育等观点。

中国亟需建立一所综合性城市大学

一、21世纪是城市世纪,知识经济时代是城市时代。现在全世界城市人口已占总人口 50％以上,中国城市人口已超过总人口的30％,而进人城市化急速发展阶段。城市发展是现代社会一切发展的中心和摇篮,城市发展的优良可劣对整个社会发展的优良可劣具有决定性影响。 二、城市发展的决定因素是管理着城市的人,是他们的思想、观念、知识结构。现在我国的城市管理者多数是传统专业学者出身,或是理工科专业,或是文科专业。而城市是一个经济、社会、文化的综合实体,也是人工建设与自然相结合的物质实体,它需要具备文理渗透的较全面的科学知识的人来驾驭。

重建城市大学若干问题的思考

产生于19世纪英国的城市大学,随着城市转型和高等学校学科化发展而一度消失。随着高等学校的多样化发展,重建城市大学已成为时代的要求。如何重建城市大学,为城市的社会、文化、生活提供科学指导、技术支持和人力资源,成为一个亟待解决的理论和实践课题。通过分析重建城市大学的正当性,指出建设城市大学要走外部融入与内部转型相结合的路径,同时还要具有全球竞争意识,其中,区域融入体现特色,全球竞争体现水平,而促进学科转型发展才是实现内部转型的关键。

英国城市大学文科发展的特点与原因分析

英国城市大学从早期阶段开始,就一直以社会需求作为办学的指导原则之一。在其100多年的历史进程中,英国城市大学在注重工科和理科发展的同时,也一直重视文科的发展。英国城市大学早期阶段文科发展有5个特点,即文科是学校科目的重要组成部分、文科学生数量不少、文科中女生比例较高、文科受欢迎的程度不亚于应用学科、文科发展的领域狭窄以及文科的研究尚未展开。早期文科发展特点形成的主要原因是社会需要、大学理念的影响以及文科领域科研未受到重视等。现阶段英国城市大学文科发展的特点主要表现有三:其一,城市大学的文科系部和学科建设有了长足的发展;其二,文科学生规模依然占相当大的比例;其三,建立了人文和社会科学研究机构,不断开拓新的研究领域。英国城市大学现阶段文科发展特点的形成,除了社会需要、大学理念的影响之外,加强文科领域研究不仅是现代城市大学的必然选择,亦是其持续发展的重要原因。英国城市大学文科发展的经验对我国地方应用型本科院校发展的战略选择具有重要启示作用,即文科也具有"应用性",也有社会(市场)需求,办好文科既可满足社会的需求,也可满足大学自身发展的需要,不能一谈到"应用性",满脑子就只想到工科、商科等所谓的"应用性"强的学科。

互动与双赢:中心城市大学与地方政府关系——以佛山科学技术学院为例

中心城市大学实行省市共管的高教管理体制,与地方政府之间存在着学校规模发展与政府资源保障有限的矛盾、学校自主办学与政府管理过多的矛盾、学校长远发展与政府近期目标的矛盾。地方政府与中心城市大学应该充分发挥各自的资源优势,在相互依赖、相互制约的动态发展中达到协调与平衡。

一些境外城市大学的发展简介

本文介绍了境外城市大学,特别是英、美、日等国(地区)的城市大学的发展经验和特点,以期能为我国的城市院校提供借鉴。

英国曼彻斯特城市大学实训室管理概况和思考

通过对英国曼彻斯特城市大学学习和考察,介绍了该校实训室管理情况并引申出一些深层次的思考。