基于文化自信的地方高校遗产旅游管理人才培养途径探索——以乐山师范学院为例

随着国家大力实施文化自信战略,加快推进文旅深度融合发展,遗产旅游再次成为发展新重点和研究新热点,但有关遗产旅游教育和专业人才培养的研究较为缺乏。文章辨析了文化自信、遗产与遗产旅游的内在逻辑关系,揭示了遗产旅游发展的四大特点及三大趋势,并以乐山师范学院为例,总结其遗产旅游教育和人才培养的历史与经验,提出了未来遗产旅游教育发展与人才培养的途径措施,以期对高校旅游管理复合型、应用型专业人才培养途径的探索与实践提供借鉴启示。

基于OBE理念的机械类专业学生核心素养的培养途径探析

在我国实施“中国制造2025”背景下,市场对机械类高端人才的需求越来越大。文章基于OBE教育理念对高校机械类专业学生核心素养的培养途径进行探讨,分析应用型本科高校机械类人才的特点及培养目标,并从教学模式、科研项目和学科竞赛双驱动、教师专业素养、职业生涯规划教育及教学评价五个方面进行剖析,旨在培养机械类专业学生的团队协作意识、工程实践及创新能力等核心素养,从而为社会提供高质量应用型人才。

“分合协同”药学硕士专业学位研究生创新人才培养途径探索

针对“新医科”建设背景下药学硕士专业学位研究生培养要求,南京医科大学秉持采用“需求-培养-发展”培养理念,从培养体系、培养环境和培养手段等方面,探索药学硕士专业学位研究生“分合协同”培养途径,在践行药学硕士专业学位研究生培养过程中取得了一定成效。

地方高校涉农专业研究生应用创新能力的培养途径

新农科背景下为提高地方高校涉农专业研究生的应用创新能力,助力乡村振兴,地方高校应积极探索研究生培养新途径。围绕农科研究生应用创新能力的培养,从研究生课程教学改革、创新人才师资队伍建设和校企合作联合模式3个方面阐述研究生应用创新能力培养方法。加强教学改革、建设师资队伍、拓宽校企联合渠道,提升涉农专业研究生培养质量对农业科技创新具有重要意义。

幼儿教师职业道德认知影响因素及培养途径研究

明晰幼儿教师职业道德影响因素和培养途径对帮助幼儿教师形成良好的职业道德具有十分重要的意义。通过对幼儿教师职业道德认知内涵和影响因素的深入剖析,并结合幼儿教师成长过程,探索出幼儿教师职业道德认知培养的有效途径。提出通过加强理论学习、营造良好的园所氛围、在实践中深化、建立健全培训机制等途径来提升幼儿教师的职业道德认知。

健康中国背景下青少年身体素养现状与培养途径研究

在健康中国背景下,青少年身体素养的培养非常重要,对青少年身体和心理健康均有重要的意义。本研究运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法和数理统计法对天津市青少年身体素养进行调查,从体育认知、体育意识、体育运动、体质健康等方面分析青少年身体素养的现状,进而剖析青少年身体素养的培养途径,通过促进青少年体育意识的培养、丰富青少年体育知识储备、培养青少年终身体育的行为习惯、提高青少年体育技能水平、提升青少年体质健康水平等措施促进青少年身体素养的良好发展。

高职学生积极心理品质培养途径研究

本研究旨在探讨高职学生积极心理品质的培养途径。通过对相关理论和实践的研究,分析高职学生积极心理品质的现状及其原因,并提出了一系列切实可行的培养途径,包括学校、家庭、社会、自我培育等方面。通过这些途径的实施,能够有效地提升高职学生的积极心理品质,促进其全面发展和健康成长。研究结论对高职学生积极心理品质的培养提供了实践指导和参考价值。

“新文科”背景下中文专业学生批判性思维能力培养途径探究——以“基础写作”为例

如何提高大学生的批判性思维能力从20世纪初开始已经成为西方专家学者、高校重点关注的问题。我国从20世纪80年代末开始引进“批判性思维”这个概念之后,很多学者和教育工作者都纷纷进行理论研究和实践探究,尤其是2018年教育部提出“四新”培养目标之后,对大学生的批判性思维能力培养带来新的挑战。本文结合“基础写作”课程,运用融合型批判性思维培养模式,改革教学内容、教学手段和作文训练方法等,从具体的教学实践中探究“新文科”背景下提高学生批判性思维能力的途径。

乡村振兴背景下乡村幼儿园教师专业情意的培养途径

在大力推动乡村振兴发展的背景下,加强乡村教师队伍建设至关重要,其中,乡村教师专业情意发展对提升乡村教师整体素质非常关键。当前乡村幼儿园教师的专业情意处于发展阶段,出于对自身定位的不准确、社会保障措施不足等因素的影响,乡村幼儿园教师的专业情意仍有较大的进步空间。本文将在教师专业情意及定义维度的理论基础上,提出乡村幼儿园教师专业情意的培养途径,为提升乡村幼儿园教师的整体素养起到参考作用。

中学道德与法治教学中学生法律意识的培养途径

法律意识的形成情况对学生的成长和发展发挥着巨大的影响,中学道德与法治教学是培育学生法律意识的重要抓手,教师加强创新法治教学的内容和手段,能够使学生掌握基本的法律知识和常识,在思想层面形成良好的法治情感、法治信仰,锻炼学生运用所学知识去参与法治实践的能力。本文主要分析中学道德与法治教学中培养学生法律意识的必要性,根据课程标准和实际学情,引入新时代的教学理念,探索相关的教学和培养途径,旨在促进学生法律意识的构建。

手工艺专业人才创业能力培养途径

针对手工艺专业人才创业面临的机遇与挑战,通过研究和分析,从手工艺专业人才创业能力的构成要素入手,指出创业能力是各种能力的综合,培养手工艺专业人才创业能力的主要途径是培养学生创业意识,融入专业教育的各个环节,完善专业+创业课程设置,丰富课程教学形式,培训或引进有创业意识和创业经验的专业教师,学校和企业开展合作,教育和产业深度融合;政府、社会和学校提供创业孵化与支持平台。

数学类研究生科研创新能力的培养途径

科研与创新实力是推动国家科学技术向前迈进的关键,同时也对社会经济的壮大起到至关重要的作用。因此,培养符合国家发展和社会变化所需的创新型人才,已经成为我国教育工作者的重要使命。本文立足于当前高校数学类研究生创新能力的培养情况,深入剖析了数学类研究生在创新能力培养和教学过程中产生的突出问题,并针对问题提出了培养数学类研究生科研创新能力的破解策略,以期可为相关研究提供一定的参考依据。

小学数学教学中学生审题能力培养途径探究

审题能力是小学生在小学数学教学培养下应具备的关键能力之一.目前,大部分小学生的计算能力尚可,但一些人的审题能力有待提高.他们常常难以清晰地理解题干中的数量关系,往往需要教师和家长的帮助与指导才能完成解题任务.针对这一情况,文章对小学数学教学中学生审题能力培养途径进行研究,探索能够提升小学生数学审题能力的策略和方法,以帮助学生形成良好的审题能力.

幼儿学习兴趣的培养途径和方法的研究

众所周知,幼儿阶段是比较特殊的,在这个阶段幼儿因为年龄因素的影响是比较贪玩的,对于幼儿教师工作的开展会有一定的影响。所以教师应该结合幼儿的情况,制定科学合理的教学计划,而幼儿兴趣因素对于其学习影响是非常重要的,只有幼儿对所学习的内容产生了兴趣,才能够主动地参与其中。所以幼儿教师在开展教育工作的过程中,应该注重幼儿学习兴趣的培养,寻求更好的方法,提高幼儿的学习兴趣。

大学生信息素养内涵分析与培养途径研究

文章从大学生网民数量增长出发,多角度分析大学生信息素养的内涵内容,重点突出信息意识、信息知识、信息能力、信息道德与伦理以及信息思维等。随着信息技术的发展和信息化应用的丰富,信息素养具有明显的特征,主要体现在综合性、自主性、时代性、实践性和终身性等方面。结合实际总结了大学生信息素养目前存在的教育形态,提出了大学生信息素养培养途径与一些做法,有效提升大学生信息素养,更好地适应数智时代的学习、工作与生活。

从补白教学的角度探索语文核心素养的培养途径与方法

课程标准强调了语文核心素养的培养和基础知识的重要性,初中语文教材将学生在这一阶段应知、应会的语文基础知识以知识补白的形式编入教材,为语文教学提供了有力的支持。教材中的知识补白具有短小精简、内容多元的特点,不仅补充了学生的语文基础知识,更在建构语文知识体系中起到了重要的作用,让初中语文教学更具丰富性和创造性。从补白教学的角度探索语文核心素养的培养途径与方法,以供参考。

高中生动手能力的培养途径与自主能力提升的实践研究

“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”随着教育改革的不断深入,在当前教育环境中,强化高中生的动手实践和自主管理能力已成为关键。本文探讨了提升动手能力的有效路径和增强自主性的策略。通过深入研究与实践,提出了一系列建议,旨在促进高中生在实践中锤炼技能,使学生在自主学习中提升能力,为他们未来的成长与发展奠定坚实基础,为学生未来的学习和生活奠定坚实基础。

初中物理教学中学生逻辑思维的培养途径研究

逻辑思维是人们在认识世界和解决问题时所必备的一种基本能力,对于培养学生的综合素质和创新精神具有重要意义。初中物理教学作为培养学生逻辑思维的重要途径之一,应当注重教学策略的选择和实施,教师需要根据班级内学生的基础能力及学习习惯合理的定制逻辑思维的培养方式,通过正确的引导促进学生的思维发展,让学生在充分理解物理知识的同时不断强化自身的逻辑思维能力,为学生的未来发展奠定良好的基础。本文讲解了初中物理教学中学生逻辑思维的培养意义与学生逻辑思维培养中存在的问题,并对学生逻辑思维的培养途径进行了浅析,期望能够给予初中物理教师一定的参考意义。

数学核心素养在初中课堂教学中的培养途径探析

数学作为一门基础学科,对于培养学生的逻辑思维能力、分析问题能力和推理能力具有重要作用。初中阶段是数学学科的关键时期,为了提高学生的数学核心素养,需要采取有效的教学方法和培养途径,注重培养学生的逻辑思维能力、问题解决能力、数学沟通和表达能力,以及数学实践能力。基于此,本文旨在探究数学核心素养在初中课堂教学中的培养途径,以期为初中数学课堂教学改革创新提供考考思路。

学前教育对幼儿自信心的培养途径探析

在社会更加重视人才教育的背景下,幼儿也承受着极大的学习成长压力,许多孩子因为所作所为未曾达到父母的期望而失去自信。面对这种情况,教师们应该从学前教育开始培养幼儿的自信心。通过切实培养幼儿的自信心,促使幼儿们积极面对学习和生活中的难题,勇敢表达自己的想法,积极参与各种活动,提升个人能力,得到全面发展。