基于基地评估视角下住院医师规范化培训档案管理的研究

档案管理在住院医师规范化培训的开展中发挥了重要作用,是住院医师规范化培训基地接受国家认定与评估时的有力材料,反映了住院医师规范化培训开展的真实情况,并逐渐成为医学教育历史传承中的关键一节,是医学教育改革成效与发展的见证。住院医师规范化培训档案的收集也可以有效提升医学教育档案的开发和利用。因此,牢抓基地评估的有利作用,以评促建,通过评估倒逼健全住院医师规范化培训档案管理机制,在不断地评估中反思医学教育管理问题,完善档案的全效管理,提升培训基地的培训质量与基地管理水平,从而助力住院医师规范化培训事业的扬帆前进。

法律硕士实践教学基地评估指标体系的构建研究

法律硕士实践教学基地是培养法律硕士职业技能、实践能力的主要载体,以相应的评估指标体系对其建设成效进行评判不仅是保障和提升法律硕士教育质量的现实需要,也是法律硕士授权点专项评估体系科学细化的必然要求,更是对培养“高素质法治人才”之时代吁求的积极响应。以教育评估理论、利益相关者理论为理论基础,以科学导向、系统全面与兼顾重点、定性与定量相结合等原则为归宿,是指引法律硕士实践教学基地评估指标体系构建的核心机理。在具体构建路径上应分两步走:首先,应根据相关文献研究、理论学说、政策梳理以及实地调研等方式方法形成一个初步的框架性评估指标体系;其次,可根据德尔菲法和层次分析法对各项指标进行筛选与权重赋值,并最终确立终局性的评估指标体系。

基于临床教学基地评估背景下的医院教学档案建设研究

随着我国医学高校教育改革工作的不断推进,医学院校的临床教学基地建设情况及评估结果已成为重点关注对象。通过开展临床教学基地评估工作,可优化传统教学档案建设的问题,提升医院教学档案建设和管理的效率,推动医院教学档案建设稳定开展。基于此,本研究将以河北省临床教学基地为研究对象,结合河北省临床教学基地评估指标体系,从档案管理体系建设、人才队伍建设和数字化管理系统建设,以及资源的高效利用四个方面,分析临床教学基地评估背景下医院教学档案建设的对策,强化医院教学档案建设在临床教学中的应用成效。

住院医师规范化培训基地评估与认证一体化实施的思考

为进一步提升住院医师规范化培训质量,完善培训基地动态监管方式,结合国内住院医师规范化培训制度实施和培训基地评估现状,借鉴国内临床医学专业认证成功经验,参考国外毕业后医学教育基地认证实践,提出我国住院医师规范化培训基地评估与认证一体化实施的思路,探索建立具有中国特色、国际实质等效的毕业后医学教育基地认证制度,助力毕业后医学教育改革创新发展。

耳鼻咽喉科专业基地评估中暴露的问题及持续改进对策

住院医师规范化培训是毕业后医学教育的重要组成部分。承担培训任务的住院医师规范化培训专业基地的建设质量直接影响培训结果。本文总结了在中国医师协会组织开展的耳鼻咽喉科专业基地评估过程中暴露的共性问题,并尝试提出持续改进的对策,以期更好地促进住院医师规范化培训事业的发展,提高全国耳鼻咽喉科基地建设的水平和培训质量。

2018年住院医师规范化培训基地评估特点浅析

国家住院医师规范化培训制度的深入实施,要求住院医师规范化培训基地评估的关注点和突破点发生变化。本文系统阐释住院医师规范化培训基地评估指标(2018年版)基于质量内涵建设的6大变化特点:突出师资队伍建设、突出培训过程管理、注重闭环式管理、注重与专业基地衔接、注重核心指标调整、注重结果判定完善,全面分析2018年住培基地评估指标的运用情况,综合剖析住院医师规范化培训基地评估存在“少数评估指标尚有待改进、评估专家理解运用指标有差异、多种评估方式运行机制有待完善、评估结果运用力度不够”等问题,针对性地提出“完善评估指标、加强评估专家队伍建设、统筹运用多种评估方式、建立评估整改跟踪机制”等意见建议,目的是提高住院医师规范化培训基地评估的科学性、权威性和指导性,推动住院医师规范化培训工作持续健康发展。

2017年全科医师规范化培训基地评估结果分析

对全科住院医师规范化培训(住培)基地进行评估,了解全科住培中存在的问题。聘请54位全科专家,以全科住培基地评估指标为依据对19个省的72家全科住培基地进行现场评估。评估结果:各省卫生计生行政部门对全科住院医师培训给予了高度重视,已有50%的住培基地建立了独立的全科医学科。基地注重师资队伍建设,不断创新培训方法,逐步完善管理规章制度。同时,也存在一些问题,还有一半的基地尚未建立独立的全科医学科,全科医学师资、住院医师培训不规范,基层实践基地存在的问题较多。全科住院医师培训取得了一定的成绩,但也还存在诸多问题,应进一步加强全科住培基地和师资队伍建设,尽快建立独立的全科医学科,注重全科住院医师培训的针对性,不断提高全科住院医师培训质量。

河北省“3+2”助理全科医师培训基地评估的问题与建议

目的通过对河北省助理全科医师培训基地进行评估,旨在了解河北省助理全科医师培训基地存在的问题,为助理全科医师培训基地建设提供建议。方法以河北省23家"3+2"助理全科医师培训基地作为评估对象,聘请专家依据中国医师协会2019年《助理全科医师培训基地评估指标》对助理全科医师培训基地进行现场评估。结果河北省23家"3+2"助理全科医师培训基地均为综合医院,其中二级医院19家,三级医院4家。各基地根据评估指标得分为67.0~91.2分。存在的主要问题包括体系建设不到位、组织管理架构不健全、培训管理不严格,师资队伍结构及能力有待加强,政策保障需到位。结论河北省各市、各基地高度重视助理全科医师培训工作,助理全科医师培训虽然较前有明显进步,但还存在很多问题需要解决,各基地应尽快建立独立的全科医学科,进一步规范培训过程,强化过程管理,完善师资激励机制,不断提高师资教学积极性和教学能力,保证助理全科医师培训质量,培养合格的助理全科医师。

山东省教育厅关于印发《山东省教师教育基地建设省级基地评估标准(试行)山东省教师教育基地建设县级基地评估标准(试行)》的通知

SDPR-2012-0050014鲁教师字[2012]13号各市教育局,有关高等学校:为进一步推进我省教师教育基地建设工作,不断加强我省教师教育基础能力建设,根据《国务院关于加强教师队伍建设的意见》(国发[2012]41号)、《山东省高素质教师队伍建设计划(2011-2015年)》(鲁教师字[2011]3号)等文件精神,我厅研究制定了《山东省教师教育基地建设省级基地评估标准(试行)》。

基于空间分异特征的宅基地经济价值评估

我国农村宅基地存在显著的空间分异特征,需要在这一特征的基础上对农村宅基地经济价值进行评估,才能有效地适度放活农村宅基地使用权提供数据支撑。通过2019年城镇化率及2014—2019年GDP为基础进行修正系数,估算2019年农村户籍人口数,推算出2019年全国农村宅基地总量及空间分异特征,对其进行经济价值评估。结果表明:如果严格执行中国农村宅基地政策,中国农村宅基地应当不超过1亿亩并且省(自治区、市)间差异明显。未来可通过区域协调发展,保障农村宅基地财产性价值。

住院医师规范化培训基地评估结果的分析与思考

本研究通过对2019年中国医师协会6批次共15篇住院医师规范化培训基地评估结果通报进行分析,梳理了目前住院医师规范化培训基地在基本条件、培训管理、师资管理、培训质量等方面存在的问题,建议相关行政部门加强基地基本条件的建设与监管,有效开展省级层面的督导评估,保障基地自评自查和院级督导质量,进一步扩大基地评估覆盖面,不断提高评估专家能力水平。

建设广东航海类适任评估基地的思考

本文从广东航海类专业适任评估项目存在的问题出发,分析了各评估院校及培训机构的评估开展情况及存在的问题,提出了校、行、企协同共建广东航海类专业评估基地的若干建议。

犹豫模糊熵生成算法及在后勤补给基地选址评估中的应用

为了定量地刻画犹豫模糊信息的不确定性程度,将犹豫模糊元和区间值犹豫模糊元的熵推广成了犹豫模糊集和区间值犹豫模糊集的熵。首先给出了犹豫模糊集和区间值犹豫模糊集的熵与相似度的公理化定义,在此基础上提出了犹豫模糊集熵和相似度的一般公式,给出了犹豫模糊集的熵和相似度的生成算法。然后研究了犹豫模糊集的熵与相似度间的关系,提出了基于相似度的熵的一般公式。进一步把犹豫模糊集的熵与相似度的关系的有关结论及各自的一般公式和生成算法推广到区间值犹豫模糊集。最后给出了基于犹豫模糊集熵和相似度的后勤补给基地选址方案可靠性分析的数值例子。

基于社区实训评估基地的全科医生培训效果研究

目的:对基于社区实训评估基地的全科医生培训效果进行分析评价。方法:选取本社区卫生中心的30名全科医生为本次研究对象,均基于社区实训评估基地对其进行培训,包括理论知识培训、操作技能培训、体格检查培训以及医患沟通培训等。培训前后分别对全科医生各项能力水平进行评估比较,包括理论知识、操作技能、体格检查、医患沟通能力、临床技能和心理服务能力,以此评价社区培训效果。结果:实践培训前,全科医生理论知识评分为(73.2±1.5)分、操作技能评分为(62.9±2.4)分、体格检查评分为(59.8±1.3)分、医患沟通能力评分为(65.2±3.2)分、临床技能评分为(64.3±4.2)分、心理服务能力评分为(56.3±3.2)分;实践培训后,全科医生理论知识评分为(93.4±1.4)分、操作技能评分为(93.3±2.1)分、体格检查评分为(89.6±2.5)分、医患沟通能力评分为(91.2±4.3)分、临床技能评分为(93.1±3.2)分、心理服务能力评分为(89.4±1.1)分。培训后,全科医生的各项能力水平均显著高于培训前,比较差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:基于社区实训评估基地对全科医生进行的培训有显著效果,能够使全科医生的理论知识、操作技能水平以及医患沟通能力等均得到有效提高,进一步为社区诊疗工作的顺利开展提供有效保障,值得采纳及应用。

高校文科校外实习基地建设探讨

高校实习是高等教育中的重要环节,高校实习基地是高校实习的重要载体。文章从文科实习基地的特色出发,重点分析实习基地的不同类型、实习基地评估指标和实习基地建设目标,以求对现有实习基地建设中存在的问题有更清晰的认识。

从学校评估工作出发谈学校档案管理

学校评估是国家对学校进行宏观管理的一种手段,是对学校实行监督和考核的主要形式,是学校完善教学设施、提高教学质量,提升办学水平和管理水平的巨大动力。随着国家对中职教育愈来愈重视,各类规范中专学校教育教学工作的评估活动也日益增多。我校是一所省级重点中专学校,近年来多次接受上级督导部门开展的教学评估、实训基地评估、行政管理水平评估等各种形式的评估活动。从学校评估的过程看。

以建立校内评估制度推进实践教学基地建设与管理

一高职院校实践教学基地建设与管理的现状高职教育体制改革是一项系统工程,下放管理权限是高职教育体制改革的一个重要方面。＂十二五＂期间,浙江省按照＂适度规模、改善结构、提高质量、彰显特色、增强服务＂的总体目标深化高等职业教育改革,改革资源配置的现行体制,下放管理权限,为职业教育的资源重组创造宽松的环境。如浙江省优势专业,省财政每年按工科类0.25万元/生、经管及其他类0.2万元/生的标准和该专业在校生人数安排补助经费。

热点

2016年度住培评估启动国家卫生计生委办公厅日前发布通知,启动2016年度住院医师规范化培训评估工作。在省级卫生计生行政部门评估指标中,中央财政经费使用、地方省级财政经费保障机制、保障培训对象待遇、紧缺专业招收、师资培训等列为核心指标。培训基地评估指标中的核心指标包括建立全科医学科、实行院长(一把手)负责制、师资晋升激励、

“黄牌警示”引发的变革

2015年6月,在全国住培工作首次评估中,我院接到住培基地评估不达标、要求整改的＂黄牌警示＂,这对全院触动极大。一年来,全院化压力为动力,以＂黄牌警示＂为契机,秉持以评促建,以评促改,建改结合,全面提升的理念,决心改变医院的住培现状。

合浦鼓励个人在城镇建私房

近日,广西北海市合浦县人民政府出台了一系列优惠政策,鼓励个人在城镇建私房,以推进全县城镇化进程。 合浦县是我国著名的“南珠之乡”和“海上丝绸之路”始发港,曾有“广西第一大县”之称。在1992年房地产开发热潮中。