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计算机交互环境下远程开放式外语学习者多模态交际策略
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作者 冯辉 《英语广场(学术研究)》 2024年第28期116-119,共4页
本研究借助Skype和相关录制软件,以某开放大学外语学习者为实验对象,建立数据库,探究远程开放式外语学习者在计算机交互环境下言语和非言语交际策略的运用状况。研究发现,尽管这些外语学习者对非言语策略的使用明显低于言语策略,但通常... 本研究借助Skype和相关录制软件,以某开放大学外语学习者为实验对象,建立数据库,探究远程开放式外语学习者在计算机交互环境下言语和非言语交际策略的运用状况。研究发现,尽管这些外语学习者对非言语策略的使用明显低于言语策略,但通常能同时使用多种交际策略实现其交际目的;交际任务的类型也会影响学习者对交际策略的选择。 展开更多
关键词 计算机交互环境 远程开放式外语学习 多模态交际策略
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高三学生线上外语学习中的无聊情绪环境因素分析
2
作者 李蓂 李雅楠 《天津市教科院学报》 2024年第1期72-80,共9页
研究以控制—价值理论为依据,以提升高三学生学习体验及效果、更好地了解和支持其心理健康需求为目的,考查了高三学生在线上外语学习中的无聊情绪水平,并探讨了外部环境各因素对学生外语学习无聊情绪的影响路径和作用机制。通过对461名... 研究以控制—价值理论为依据,以提升高三学生学习体验及效果、更好地了解和支持其心理健康需求为目的,考查了高三学生在线上外语学习中的无聊情绪水平,并探讨了外部环境各因素对学生外语学习无聊情绪的影响路径和作用机制。通过对461名高三学生的问卷调查和部分学生的访谈,发现在线上教学中,学习者的无聊情绪处于中等水平(M=2.93)。结构方程模型分析结果显示,学生硬件设备、教学活动设计、师生关系等各环境因素以不同路径与强度对学习者线上外语学习无聊感知产生影响。分析归纳各因素揭示出影响高三学生线上外语学习无聊情绪的外部因素关系式为:设备因素>授课因素>人际因素。建议学校及家长采取相应措施对学生线上学习无聊情绪进行积极干预。 展开更多
关键词 外语学习无聊情绪 环境因素 线上教学 控制—价值理论
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直播课堂环境下大学生外语学习焦虑和自我调节策略研究
3
作者 王爱静 李旭奎 闫海娟 《外语教育研究前沿》 CSSCI 北大核心 2024年第2期69-75,94,共8页
本文以682名大学生为研究对象,通过问卷调查探究直播课堂环境下外语学习焦虑和自我调节策略的类型以及二者的关系。研究发现:(1)直播课堂下存在独特的外语学习焦虑类型,其中直播学习情境缺乏焦虑最为突出;(2)策略使用和焦虑程度呈低度... 本文以682名大学生为研究对象,通过问卷调查探究直播课堂环境下外语学习焦虑和自我调节策略的类型以及二者的关系。研究发现:(1)直播课堂下存在独特的外语学习焦虑类型,其中直播学习情境缺乏焦虑最为突出;(2)策略使用和焦虑程度呈低度正相关关系;(3)不同焦虑水平的学生使用的自我调节策略存在差异;(4)焦虑水平高的学生使用认知与情感策略和回避策略的频率更高。本研究可为外语教师提供启示:教师应努力改善直播课的外语学习情境,并指导学生采取积极的自我调节策略应对焦虑。 展开更多
关键词 直播课堂 外语学习焦虑 自我调节策略
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加强外语学习策略的研究 被引量:1
4
作者 田式国 《山东教育》 2000年第35期32-34,共3页
关键词 外语学习策略 外语学习过程 学习者策略 交际策略 消极词汇 积极词汇 元认知策略 外语学习 初级阶段 犯错误
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移动辅助技术对外语学习的影响研究
5
作者 郭夏菲 马瑞娟 《海外英语》 2024年第1期4-7,19,共5页
移动辅助外语学习是一种学习者可以在移动设备的帮助下随时随地获取外语学习资源的学习方法。近年来,大多数学者在移动学习(Mobile Learning)和移动辅助外语学习(MALL)方面做了很多研究。本研究以30名在校硕士研究生为研究对象,通过问... 移动辅助外语学习是一种学习者可以在移动设备的帮助下随时随地获取外语学习资源的学习方法。近年来,大多数学者在移动学习(Mobile Learning)和移动辅助外语学习(MALL)方面做了很多研究。本研究以30名在校硕士研究生为研究对象,通过问卷调查及质性访谈,研究移动辅助外语学习对在校研究生英语学习的影响。结果表明,研究生普遍对通过移动App学习英语词汇有积极的态度,对词汇学习有清晰的意识。移动App也有助于培养他们的学习兴趣、态度和策略,这与学习结果呈正相关。 展开更多
关键词 移动辅助 外语学习 混合性研究
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人工智能嵌入高校外语学习与教学的期望与危险透视——以ChatGPT为例
6
作者 孟璇 刘格林 林景怡 《教育进展》 2024年第5期95-99,共5页
本文旨在探讨人工智能ChatGPT嵌入高校外语学习与教学中的期望与潜在危险。随着科技的迅猛发展,ChatGPT在外语教育领域的应用日益广泛,为教学和学习方式带来了革命性的变革。本文首先介绍了ChatGPT这一人工智能模型,进而分析了ChatGPT... 本文旨在探讨人工智能ChatGPT嵌入高校外语学习与教学中的期望与潜在危险。随着科技的迅猛发展,ChatGPT在外语教育领域的应用日益广泛,为教学和学习方式带来了革命性的变革。本文首先介绍了ChatGPT这一人工智能模型,进而分析了ChatGPT在外语学习的应用,包括个性化学习路径的定制、学习资源的优化推荐以及学习效率的显著提升等。也关注了ChatGPT在教学中的应用,如智能化评估系统的建立、教师工作负担的减轻以及教学模式的创新等。但是ChatGPT的嵌入也带来了一系列潜在的危险,包括数据隐私与安全问题、学习者的技术依赖问题以及教育公平性的挑战等,同时,ChatGPT可能导致的教师角色的边缘化以及教学内容单一化等问题。通过对ChatGPT嵌入高校外语学习与教学的期望与危险的透视,本文旨在引发对ChatGPT在外语教育领域应用的深入思考,以期在充分利用其优势的同时,有效规避潜在风险,推动外语教育的健康发展,这对于高校外语教育决策者、教师以及学习者都具有重要的参考价值。 展开更多
关键词 ChatGPT 高校外语学习 危机 展望
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感知教师支持对大学生外语学习投入的影响研究——外语愉悦情绪为中介
7
作者 谢煜欣 《现代语言学》 2024年第10期792-799,共8页
本研究旨在调查大学生在外语课堂中的感知教师支持、外语愉悦和外语学习投入之间的关系。为此作者招募了477名大学生填写了在线问卷,并采用SPSS27.0进行描述性分析、相关分析、回归分析和中介效应检验。结果表明,在外语课堂中大学生的... 本研究旨在调查大学生在外语课堂中的感知教师支持、外语愉悦和外语学习投入之间的关系。为此作者招募了477名大学生填写了在线问卷,并采用SPSS27.0进行描述性分析、相关分析、回归分析和中介效应检验。结果表明,在外语课堂中大学生的感知教师支持、外语愉悦和外语学习投入水平均为中等偏高;其感知教师支持、外语愉悦和外语学习投入之间均存在显著的正相关;外语愉悦部分中介了感知教师支持对外语学习投入的影响。最后,作者提出了本研究对教育工作者及研究人员的启示以及未来的研究方向。The purpose of this study is to investigate the relationships among perceived teacher support, foreign language enjoyment, and foreign language learning engagement among college students. To this end, the author recruited 477 college students to complete an online questionnaire and employed SPSS27.0 for descriptive analysis, correlation analysis, regression analysis, and mediation effect testing. The results indicate that the levels of perceived teacher support, foreign language enjoyment, and foreign language learning engagement among college students are moderately high;there are significant positive correlations among perceived teacher support, foreign language enjoyment, and foreign language learning engagement;and foreign language enjoyment fully mediates the influence of perceived teacher support on foreign language learning engagement. Finally, the author presents the implications of this study for educators and researchers, as well as directions for future research. 展开更多
关键词 二语习得 感知教师支持 外语学习投入 外语愉悦情绪 中介模型
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基于自动语音识别技术的移动外语学习用户接受度研究
8
作者 王欢月 《连云港师范高等专科学校学报》 2024年第1期57-64,共8页
在技术赋能语言学习浪潮推动下,外语类移动学习资源层出不穷,其中较有代表性的是基于自动语音识别技术(ASR)的外语学习平台。文章基于整合型技术接受与使用统一理论(UTAUT2)模型,提出基于ASR技术的移动外语学习用户接受度模型。研究发现... 在技术赋能语言学习浪潮推动下,外语类移动学习资源层出不穷,其中较有代表性的是基于自动语音识别技术(ASR)的外语学习平台。文章基于整合型技术接受与使用统一理论(UTAUT2)模型,提出基于ASR技术的移动外语学习用户接受度模型。研究发现,努力期望、享乐动机、习惯、学习材料质量和开放性对使用意愿均有直接正向影响,使用意愿和习惯对使用行为有直接正向影响;英语专业和非英语专业的学习者在使用行为方面具有显著差异。 展开更多
关键词 学习方式 移动外语学习 自动语音识别技术
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外语学习者策略研究与外语教学 被引量:134
9
作者 庄智象 束定芳 《现代外语》 CSSCI 北大核心 1994年第3期28-32,72,共6页
学习者策略,是英语Learner strategies的直译。我们没译成更符合汉语习惯的“学习策略”,是为了不与“学习者策略”之一的“学习策略”(learning strategies)相混淆。这一点我们后面还要提到。 开学习者策略研究之先河的当数AaronCarton... 学习者策略,是英语Learner strategies的直译。我们没译成更符合汉语习惯的“学习策略”,是为了不与“学习者策略”之一的“学习策略”(learning strategies)相混淆。这一点我们后面还要提到。 开学习者策略研究之先河的当数AaronCarton。1966年Carton在The Method of Infer-ence in Foreign Language Study一书中首次提到了不同的外语学习者运用不同的推理方法学习外语的现象。1971年Carton发表了第二篇论文,详细讨论外语学习者推理策略。 展开更多
关键词 外语学习 学习者策略 学习策略 策略研究 交际策略 外语学习过程 外语教学 学习行为 语言知识 元认知策略
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POA指导下的外语学习者跨文化冲突管理能力提升研究
10
作者 胡丽 《盐城工学院学报(社会科学版)》 2024年第1期88-91,共4页
以“产出导向法”教学理念为指导,依据跨文化能力评价指标中冲突管理的内涵,探究外语学习者跨文化冲突管理能力提升的路径。根据学生产出文本、反思日志及观摩教师访谈等数据发现:基于“产出导向法”设计跨文化冲突管理能力培养路径可... 以“产出导向法”教学理念为指导,依据跨文化能力评价指标中冲突管理的内涵,探究外语学习者跨文化冲突管理能力提升的路径。根据学生产出文本、反思日志及观摩教师访谈等数据发现:基于“产出导向法”设计跨文化冲突管理能力培养路径可以有效帮助学生识别、分析文化冲突,提高跨文化对话和跨文化探索能力。 展开更多
关键词 产出导向法 跨文化冲突管理能力 外语学习 行动研究
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外语学习焦虑成因分析
11
作者 吕莹 《海外英语》 2024年第10期70-72,共3页
焦虑是外语学习中的一个普遍现象,是影响语言习得的一个特别重要的因素。文章介绍了国内外外语学习焦虑研究现状和成果,在此基础上探讨了焦虑的界定、分类、起因、特征及对外语学习的影响,重点分析了外语学习焦虑的成因,该研究对促进学... 焦虑是外语学习中的一个普遍现象,是影响语言习得的一个特别重要的因素。文章介绍了国内外外语学习焦虑研究现状和成果,在此基础上探讨了焦虑的界定、分类、起因、特征及对外语学习的影响,重点分析了外语学习焦虑的成因,该研究对促进学生外语学习过程、提高外语教学质量具有积极影响和指导作用。 展开更多
关键词 焦虑 情感因素 外语学习
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国际项目学生外语学习动机研究——以温州商学院“菁英计划”为例
12
作者 李丝雨 《海外英语》 2024年第14期75-77,共3页
面对当今复杂多变的全球形势和世界百年未有之大变局,为提高中国的国际竞争力,培养一大批具有全球竞争力和国际视野、能参与各领域全球事务的专业人才已成为刻不容缓的任务。高校在实现这一目标中扮演着重要角色,设立国际项目已成为中... 面对当今复杂多变的全球形势和世界百年未有之大变局,为提高中国的国际竞争力,培养一大批具有全球竞争力和国际视野、能参与各领域全球事务的专业人才已成为刻不容缓的任务。高校在实现这一目标中扮演着重要角色,设立国际项目已成为中国高校办学的一股潮流,而学生的外语能力是国际项目培养的重点之一。国际项目学生在外语学习和使用上的参与度和投入度是其动机的映射和影响结果,因此,明晰学生在国际项目中的外语学习动机对于通过国际项目外语课程的建设与改革来帮助学生更有效地提升外语能力具有重要意义。文章以温州商学院的“菁英计划”为例,基于动机理论中的社会教育模型,对学生的融入型动机和工具型动机进行了评估。本研究的结果可为国际项目外语课程的设计和优化提供参考和依据。 展开更多
关键词 外语学习 国际项目 工具型动机 融入型动机
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混合式学习视域下高职学生外语学习焦虑消解策略
13
作者 赵宁霞 《科教文汇》 2024年第3期181-184,共4页
在外语学习过程中,情绪对外语学习效果具有深远的影响。由于英语基础薄弱,高职学生的外语学习焦虑尤为突出。该文通过问卷调查的方式,了解混合式学习视域下X学院学生的外语学习焦虑现状并分析其原因,提出消解高职学生外语学习焦虑的策略... 在外语学习过程中,情绪对外语学习效果具有深远的影响。由于英语基础薄弱,高职学生的外语学习焦虑尤为突出。该文通过问卷调查的方式,了解混合式学习视域下X学院学生的外语学习焦虑现状并分析其原因,提出消解高职学生外语学习焦虑的策略,即增强高职学生的外语语言文化认同感、提高高职学生的自我调节能力、强化高职学生的英语学习动机、调整高职学生的学习策略、丰富高职外语教师的教学形式等,旨在提高学生的学习效率,巩固学生的学习效果,为社会培养“英语+专业”的复合型人才。 展开更多
关键词 混合式学习 外语学习焦虑 消解策略
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外语学习策略研究综述 被引量:48
14
作者 张庆宗 《湖北大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2004年第2期241-244,共4页
本文较为全面地综述了外语学习者学习策略的研究。文章涉及到外语学习策略的定义和分类、外语学习策略的研究方向、外语学习策略的使用与二语成绩之间的关系、影响外语学习策略使用的因素、外语学习策略与二语技能之间的关系等方面的内... 本文较为全面地综述了外语学习者学习策略的研究。文章涉及到外语学习策略的定义和分类、外语学习策略的研究方向、外语学习策略的使用与二语成绩之间的关系、影响外语学习策略使用的因素、外语学习策略与二语技能之间的关系等方面的内容,力图为读者勾画出外语学习策略研究领域全景。 展开更多
关键词 外语学习策略 外语学习成就 外语技能
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外语学习motivation刍议 被引量:36
15
作者 张冬玉 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 1998年第10期26-27,57,共3页
关键词 外语学习 MOTIVATION 学习动力 学习动机 外语学习 外语 上海外语教育出版社 社会环境因素 成功的语言学习 外在动力
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手机外语学习APP和微信公众号对成人外语学习的作用 被引量:5
16
作者 刘景 《出版广角》 CSSCI 北大核心 2017年第5期70-72,共3页
以手机为载体的外语学习APP和微信公众号以其多媒体式的授课方式和便捷的学习途径深受成人语言学习者的青睐。细致、丰富的学习内容可以满足不同学习者的个性需求,虚拟课堂减少了成人的语言学习焦虑。然而,优势与不足并存。当前一些外... 以手机为载体的外语学习APP和微信公众号以其多媒体式的授课方式和便捷的学习途径深受成人语言学习者的青睐。细致、丰富的学习内容可以满足不同学习者的个性需求,虚拟课堂减少了成人的语言学习焦虑。然而,优势与不足并存。当前一些外语学习APP和微信公众号的教学内容缺乏系统编排,商业气息过于浓厚,教学评价体系欠缺,语言输出无法保证,缺少课堂互动的移情体验。文章对这些问题提出一些解决策略和建议,以求发挥出手机新媒体在成人外语学习中的作用。 展开更多
关键词 手机 外语学习APP 微信公众号 成人外语学习 作用
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外语学习听力焦虑研究综述 被引量:13
17
作者 刘莉 《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》 2009年第2期127-128,共2页
焦虑是影响学习者学习成效最重要的情感变量之一,而国内外外语听力焦虑的研究在数量上远远少于口语、写作焦虑方面的研究。本文主要讨论外语听力焦虑的界定及表现,简要回顾和评述国内外听力焦虑研究的发展历程,分析听力焦虑研究的现状... 焦虑是影响学习者学习成效最重要的情感变量之一,而国内外外语听力焦虑的研究在数量上远远少于口语、写作焦虑方面的研究。本文主要讨论外语听力焦虑的界定及表现,简要回顾和评述国内外听力焦虑研究的发展历程,分析听力焦虑研究的现状及特点等。 展开更多
关键词 情感变量 外语学习 外语学习焦虑 听力焦虑
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自我效能理论对外语学习策略教学的影响 被引量:28
18
作者 张庆宗 《山东外语教学》 2004年第6期20-23,共4页
本文通过介绍自我效能的形成、功能、主体作用,论述了自我效能感对外语学习策略运用的影响,进而提出了自我效能理论对外语学习策略教学的启示.
关键词 自我效能 外语学习策略 外语学习策略教学
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外语学习焦虑的影响及对大学英语教学的启发 被引量:4
19
作者 王美玲 崔久军 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》 2008年第4期117-118,123,共3页
外语学习焦虑现象是普遍存在的,其形成原因是多种多样的。适度的焦虑对外语学习起促进作用,过度焦虑则会阻碍外语学习。焦虑对外语学习的负面影响是可以克服的,教师和学习者应该共同努力,把外语焦虑降到最低程度。
关键词 外语学习焦虑 外语学习 外语教学
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外语学习者的歧义容忍度和焦虑感研究 被引量:6
20
作者 张素敏 《河北经贸大学学报(综合版)》 2007年第2期95-98,共4页
通过量表的形式对城乡不同英语学习者的歧义容忍度和焦虑进行了调查分析,探讨歧义容忍度和焦虑的关系,结果发现:学生在外语学习过程中歧义容忍度有显著的城乡差异,来自城市的学生比来自乡村的学生歧义容忍度偏低;不同歧义容忍度和焦虑... 通过量表的形式对城乡不同英语学习者的歧义容忍度和焦虑进行了调查分析,探讨歧义容忍度和焦虑的关系,结果发现:学生在外语学习过程中歧义容忍度有显著的城乡差异,来自城市的学生比来自乡村的学生歧义容忍度偏低;不同歧义容忍度和焦虑感学生的英语学习成绩有显著差异,总体而言,高焦虑感和低歧义容忍度的学生英语学习成绩低于高歧义容忍度和低焦虑感的学生;歧义容忍度和焦虑感强相关。 展开更多
关键词 外语歧义容忍度 外语学习焦虑 外语学习成绩
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