研究生思政教育与专业课程多元融合的机制与路径研究

研究生专业课程思政教育是高校落实立德树人根本任务的重要举措之一,是培养德智体美劳全面发展的重要方式,更是“为党育人,为国育才”的重要途径。课程思政教育建设已进入到关键节点,如何打破壁垒,实现新的飞跃尤为重要。本文以研究生专业课程思政教育为出发点,深入剖析研究生专业课程教育与思政教育建设之间存在的价值机理和关键问题,力图探究研究生思政教育与专业课程多元融合路径和有关政策保障,有助于高等学校落实思政育人根本任务,为学校高质量发展提供坚定的支撑,为实现研究生专业课程思政育人提供一定的建议与经验。

基于多元融合的大学生实践创新能力培养体系构建与实践——以河海大学机械工程专业为例

河海大学机械工程专业针对高等工科教学中的机械工程学科培养模式变革深入研究,以提高实践创新能力为核心目标,构建了多元融合的大学生实践创新能力培养体系,实现了多元融合育人。通过选取校内协同、校政协同、校企协同三阶段中最能促进要素发展的培养模式变革与机制创新,培育大批兼具创新性和实用性的工程人才,取得了丰富的实践探索成果,为高等工程人才培养变革积累了宝贵经验,并在教学实践中发挥了重要的示范推动作用。

师范类专业认证背景下旅游管理专业师范生核心素养多元融合培育路径的建设与实施

推进师范类专业认证是全面提高师范类专业人才培养质量的重要举措。本文立足于区域经济社会发展需要,结合师范类专业认证的时代背景及核心素养的内涵要求,坚持旅游管理专业师范教育契合市场、培养德技兼备人才的改革与创新思路,从课程教学与思想政治教育融合、专业教学与师范教学融合、“校—企—校”多主体融合、传统与现代教学方法融合等多元融合的视角提出具有可操作性和实际应用价值的旅游管理专业师范生核心素养培育路径,以期提高旅游管理专业师范教育的科学性与有效性,提升学生的核心素养和职业发展能力。

基于多元融合的研究生国际化协同培养模式改革与实践

电气工程人才的培养应着眼于国际视野,推进国际化研究生教育培养理念,构建多元融合的研究生协同培养模式。以国际化研究生教育培养理念为基础,引入留学研究生,提升国内研究生的国际化培养水平。借助国内研究生培养的学术氛围,提高来华留学生的本土融入程度,增进课堂与校园学术氛围的融合度。实践表明,这一协同培养模式成功推动了高层次国际化人才的培养,提升了电气工程研究生培养整体质量,为人才培养的前沿探索提供了路径。

多元融合的电子信息新工科实践教学体系建设

基于OBE应用型人才培养理念和新工科教育改革实践,以电子信息专业工程人才培养的能力需求和毕业要求为目标,逆向设计了循序渐进的递进式能力培养实践课程体系,探索建设了“多元融合”的实践教学体系。利用多种教学手段和多元实践平台,实施“线上与线下资源融合,校内与校外方案融合,课内与课外时空融合,实操与虚拟方式融合”的新工科实践教学改革,建设开放、融合、高质的实验实训课程,改革电子信息专业实践教育的教学方式和评价方法,提高了学生的专业研究能力和职业发展能力。

地方高校多元融合的运载工程专业集群实践教学方案设计

在交通“新基建”、汽车“新四化”的趋势下,我国运载工程产业技术发展日新月异,产业对专业技术人才数量和质量的需求都日益激增。实践课程作为运载工程专业集群培养高素质人才的必要环节,其重要性日趋增加。将行业特点和专业集群优势融入到实践教学方案中,融合校内外实践教学资源和行业发展热点,可有效提升学生的专业基本能力、自主学习能力、复合创新能力和工程综合能力。该文以西华大学运载工程专业集群实施产教研育多元融合的实践教学方案为例,从教学过程设计、教学平台构建、思政元素的融入机制和教学实施方法四个方面着手,设计适合地方高校特色专业集群的实践教学方案。该方案的实施,为推动培养运载工程产业高素质人才奠定良好的基础。

数字经济背景下现代产业学院多元融合发展理论与路径探析

在教育部产学合作协同育人的战略方针指导下,我国高等院校坚定落实教育改革任务,不断探索与数字化时代相适应的现代产业学院人才培养模式。本文旨在全面阐述现代产业学院的核心内涵、发展路径及其面临的主要挑战,并在此基础之上,提出构建“双螺旋五协同”的创新性模型。该模型坚持以教师和学生能力的共同提升为目标,通过政府、学校、产业界、科研院所及第三方服务机构等多方力量的协同合作,推动现代产业学院在数字经济背景下的教育改革与高质量发展。这一模式的深入探索与实践,将为我国新质生产力的提升及新质人才的培养提供有益的参考与借鉴,助力我国高等教育事业再上新台阶。

地方院校机械类专业课程多元融合考核评价方法

教育评价是新时代教育强国建设的重要课题。针对地方院校的机械类专业课程评价,从过程性评价和结果性评价并重的视角,探析多元协同融合的机械类专业课程考核评价指标体系。基于分级打分法建立主观评价指标的量化计算方法,基于分值计算建立客观评价指标的量化方法,构建主客观评价相融合的机械类专业课程考核评价模型。结合评价方法的应用实践情况,探究地方院校机械类专业课程评价中的评价公平性、评价结果运用、评价方法优化等问题。通过本研究,以期为机械工程高质量培养人才提供支持。

新型农业经营主体多元融合发展存在的问题与策略研究

在乡村振兴战略部署实施的过程中,农业经营环境在不断改变,农业经营的主体也朝着多元化的方向发展。因此,若想更好地促进农业的高质量发展,必须鼓励新型农业经营主体多元融合发展。该研究从这个角度入手,对新型农业经营主体的内涵和特点进行研判,总结新型农业经营主体多元融合发展的必要性,探讨新型农业经营主体多元融合发展存在的问题,分析其原因,提出改善方案,以不断完善新型农业经营主体多元融合机制。

多元融合创新阅读教学新路径

阅读是初中语文任务群教学的核心。通过课内外融合、多媒介融合、读与行融合等路径开展实用性阅读、文学阅读、思辨性阅读、整本书阅读和跨学科阅读等,可以有效提升学生阅读理解和鉴赏表达能力。一是课内外融合,丰富阅读内容。梳理语文教材阅读教学内容,结合新课标要求和学生年段特点,制订初中三年阅读书目清单,采取小组讨论、角色扮演、主题演讲、制作小报等多种形式,注重激发学生阅读兴趣、提升阅读能力,让学生的阅读系统全面、螺旋上升、逐层进阶。

科产教多元融合协同的高校新工科建设育人模式

为了助力高校新工科建设,分析新工科与科产教的关系,提出高校科产教多元融合协同育人模式框架,阐述该育人模式的实践路径,结合广东海洋大学的具体实践,说明该育人模式的有效性。

以“音”为本多元融合——浅谈学科融合在小学音乐教育中的实践探索

教育部颁布的《义务教育艺术课程标准(2022年版)》中突出强调,学科融合是新时代教育发展的趋势和人才培养的需求。音乐教师要准确把握学科融合的理念,将多学科知识、思维方法等有机渗透到音乐教学中。学科融合既可以将课堂作为“主阵地”,将音乐与姊妹艺术及其他非艺术学科融合,又可以打破传统授课模式的边界,打造出融合性社团活动和跨学科研学活动等更广阔的“大课堂”,从而更好地发挥各学科、各领域协同育人的作用,促进学生核心素养的提升。

蒙汉民族的民俗文化与多元融合——以内蒙古科尔沁蒙古族短调民歌为例

地处内蒙古自治区东部的科尔沁草原,自古以来就有浩如烟海的民歌积淀和传唱传统,科尔沁的蒙古族民歌是一种拥有蒙、汉等多元文化参与创作流传的民族民间艺术形式。科尔沁蒙古族短调民歌作为科尔沁蒙古族民歌的组成部分,整合了多地区、多族群民歌的风格特点,最终形成了科尔沁蒙古族短调民歌民俗文化的认同和音乐形态的多元融合。

多元融合:室内体育教学的创新设计

大部分小学都面临着班级多、运动场地少的困境,遇到雨天,体育教学该如何正常开展,是摆在一线教师面前的一大难题。实践发现,对教学内容进行多元融合,有机融入改编版传统游戏、3D逼真场景、缩小版运动项目等,可以取得较好的教学成效。

变电站多元融合全站域智能防误系统设计与实现

针对变电站防误系统仅考虑一次设备防误的管控策略难以控制变电站现场作业风险的问题,提出适应“运检一体化”模式的变电站多元融合全站域智能防误系统设计方案。该系统在原有微机防误技术的基础上,通过电子模拟图板软件整合站内各部分数据孤岛,实现了变电站锁控、一二次设备统筹防误以及安全工器具管理的全站域安全管控;将防误理念拓展到二次设备操作防误、检修作业防误和运维作业防误;完成了各类操作的可视见、可干预、可追溯,能够控制变电站现场作业风险,实现了全站域的业务共享和数据融合。

多元融合赋能乡村振兴

中央农村工作会议强调,推进中国式现代化,必须坚持不懈夯实农业基础,推进乡村全面振兴。过去的一年,我国农业经济稳中有增,农民增收速度不减,农村新产业新业态持续快速发展,生态宜居和美乡村建设成效显著,为加快建设农业强国,推进乡村全面振兴打下了坚实的基础。2024年是实施“十四五”规划的关键之年,我们要坚决按照党中央、国务院决策部署,多措并举,继续确保粮食丰产、农民显著增收、农村和谐稳定,推进乡村全面振兴不断取得实质性进展、阶段性成果。

智能媒体时代下高校思想政治教育与中华优秀传统文化多元融合的路径研究

高校思想政治教育与中华优秀传统文化存在聚合协同的育人价值,将两者多元融合既符合国家人才培育的目标,又满足中华优秀传统文化发扬和继承的要求。一方面,两者价值理念不谋而合、教育内容相互交融;另一方面,两者育人目标方向一致,为其多元融合奠定基础。在分析两者融合基础的过程中,对其融合价值进行总结,最终从提升多元融合意识,强化核心价值引领;搭建多维平台,以实践推动多元融合;优化思政教育考核模式,提升多元融合时效性等方面给出具体路径建议。

多元融合 “镜”彩台州——2024台州(杜桥)国际眼镜展圆满收官

10月18~20日,由中国眼镜协会指导,台州市眼镜商会主办,温州德纳云会展有限公司与中国·杜桥眼镜城联合承办的2024台州(杜桥)国际眼镜展在中国·杜桥眼镜城举行。本届展会总面积达30000m^(2),设置的6个展馆汇集了各类成镜、镜架、镜片、包装、配件材料以及器械等300余家参展商,吸引了深圳、丹阳、鹰潭、新河、温州和台州本土(椒江、玉环和临海)等全国主要产地企业的高度关注,达成众多贸易合作,业务遍及国际市场。

多元融合视角下中职学校文化育人的探索与实践

文化教育要切实服务于“崇德、品优、技精、行远”育人目标的实现。在社会主义核心价值观的引领下,学校要萃取优秀传统文化、红色革命文化、先进时代文化精髓的基础上,建构具有区域特色,适合中职学生特点的文化教育内容。

无锡多元融合示范项目先试先行经验分享 人民城轨对话潘清、钮海彦、凌力

为扎实推动《融合城轨发展指南》的落地实施、深入贯彻和宣传推广,中国城市轨道交通协会策划实施系列线上解读,本期由协会绿智办主任娄永梅(图右1)主持,邀请到无锡地铁集团总工程师潘清(图左2)、高级技术专家钮海彦(图右2),中铁第四勘察设计院集团通信信号设计研究院院长凌力(图左1)。