小学语文教学中多媒体应用的实践与思考

至今小学教育的重要性已被更加深入地认识,其中语文课程被视作基础教育的核心科目。然而,传统的语文教学方法往往无法吸引学生的兴趣,导致教学效果不佳。因此,本研究探讨多媒体技术在小学语文教学中的应用与思考。首先,我们通过实践研究的方法,在3个小学进行了基于多媒体技术的语文教学应用实验,收集并分析相关数据。研究结果显示,与传统教学方式相比,多媒体教学方式更能引发学生的学习兴趣,提升其学习效率,且作为一种新型教学手段,还可以培养学生的自主学习能力和创新精神。用多媒体教学可以丰富教学内容,活跃课堂氛围,提高学生参与度,使语文学习变得更加生动有趣。然而,这种教学方式不应过度依赖,以免影响学生的综合素质培养,孩子们的社交技能和团队合作能力。这份研究提供了对小学语文教学中多媒体应用的有效实践方案,为教育工作者参考和思考提供依据。

地域文化符号在插画设计课程中的多媒体应用探索

在当今“互联网+教育”的时代趋势下,探讨地域文化符号在高校插画设计课程中的多媒体应用,具有重要研究意义。文章在探讨的过程中,借助教育者的指导、学生的创意插画创作,以及多媒体技术的应用,发现多媒体应用赋予学生更多创作手段,有利于其将地域文化符号与插画融为一体,实现文化融合与创意表达。不仅提升了作品的视觉传达效果和情感共鸣,还培养了学生的创新思维和技能。最重要的是,地域文化符号的多媒体应用有助于培养学生的跨文化素养和全球视野。通过深入了解不同地域的文化,学生拓宽了视野,增强了对多元文化的理解和尊重,提升了学生的综合素质,也为构建开放、多元和包容的设计教育体系作出了贡献。

小学语文教学中的多媒体应用效果研究

当前,随着信息技术在教育领域的广泛应用,多媒体教学成为小学语文教学的重要手段之一。本研究以小学语文教学为背景,通过实证研究方法,探讨多媒体在课堂教学中的应用效果。研究结果显示,相比于传统的教学模式,多媒体教学方式能够有效提高学生的语文知识掌握程度,增强其学习兴趣,尤其在提高学生表达能力和发展创新思维方面显示出显著的优势。该研究综述了现有的相关研究,为进一步优化小学语文教学、提高教学效果提供了有益参考和借鉴。

基于CDIO理念的多媒体应用基础课程实践教学改革

本文将CDIO工程教育理念引入到计算机基础课程的教学过程中,论述了特别是在"多媒体应用基础"课程的实践教学中,通过"做中学"和基于项目的教育和学习,不仅提高了学生的工程开发和团队协作能力,而且学生设计的多媒体作品也拥有一定的商业价值。

多媒体应用与操作系统支持

分布式多媒体应用已经发展成为计算机系统应用的重要组成部分 ,它要求服务质量 (Qo S)保证的特点给操作系统提出了新的挑战 ,操作系统必须提供合适的支持 .本文总结了多媒体应用的特点 ,论述了当前传统操作系统 (如 U-NIX,Windows,Solaris)不适合对多媒体应用的支持 ,提出了以下几方面的改进 :(1)自适应资源调整 ;(2 ) CPU调度 ;(3)磁盘调度 ;(4 )内存管理 ;(5 ) I/O管理 .

支持Internet实时多媒体应用的Overlay技术研究

目前出现的大规模(large-scale)的多媒体应用对 Internet 提出了新的挑战。传统的 IP 组播(IP multicast,IPM)由于实现技术的复杂性,很难在 Internet 上推广。相反,基于叠加网络(overlay network,ON)的解决方案则受到各方面的关注。本文针对大规模实时多媒体应用需求,通过建立评价参数模型对 ON 协议进行研究。尤其对 overlay组播(overiay multicast,OM)的 QoS 控制、可靠性以及可伸缩性机制进行了分析。与 IPM 相比,OM 虽然有性能代价(performance penalty)问题,但是 OM 能方便、灵活地利用多种高层的功能实现,基于 hop-by-hop 方式有效地提供E2E(end-to-end)的可靠性和 Qos 保障,并且较好地支持 TCP-friendliness,具有良好的可伸缩性。此外,OM 的基础网络(infrastructure/underlay network)无关性,也使其容易在 Internet 中进行配置。以上特性使得 OM 成为支持 Inter-net 上大规模实时多媒体应用的最具前景的技术。

支持4G自适应多媒体应用的移动服务中间件开发

描述了4G环境下支持移动多媒体应用的中间件(4G中间件)的需求、基于开放标准OSGi技术的4G中间件体系结构;阐述了4G中间件提供的主要服务。

多媒体应用基础课程改革与实践

多媒体技术是随着社会的进步,科技的创新而迅速崛起的现代信息科学应用技术,是计算机应用的一个重要方面。多媒体应用基础课程以其实用性和前沿性而受到大学生的喜爱。要改变教学模式、丰富教学内容、完善教学方法,培养满足社会需求,适应时代发展的计算机应用型人才。

VB与Flash集成开发多媒体应用程序

详细介绍了VB应用程序与Flash动画的四条交互通道,以实例说明利用这四条通道如何实现多媒体应用程序的VB与Flash集成开发。

开放式多媒体应用平台OMAP5910双核通讯

本文以开放式多媒体应用平台OMAP5910在便携式仪器中的应用为背景,在对OMAP5910的双核结构进行介绍的基础上,描述了OMAP5910中的双核通讯机制,并给出了在工程实践中解决双核通讯的一种可行方案。

开放式多媒体应用平台OMAP5910双核程序装载方法

基于对开放式多媒体应用平台OMAP5910的开发和应用,本文讨论了OMAP5910中TMS320C55xDSP核与ARM925核的程序装载方法。

英语教学中多媒体应用的利与弊

多媒体计算机辅助教学是指利用多媒体计算机，综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息，把多媒体的各个要素按教学要求，进行有机组合并通过屏幕或投影机投影显示出来，同时按需要加上声音的配合，以及使用者与计算机之间的人机交互操作，完成教学或训练过程。作为一种全新的教学方式，它具有相当鲜明的特点。

多媒体应用对日语教学优化探讨

语言教学必须以视觉和听力为中心展开。现代网络信息技术特别是多媒体的运用正好能优化日语教学,补充日语教材的不足,更能让教师和学生感知教和学的乐趣,提高日语教学效果。教师应充分认识到多媒体技术的特性,真正发挥多媒体辅助教学的有利作用。

多媒体应用设计师考点分析及复习要点

文章分析了多媒体应用设计师历年考试的考点,就考试的特点、题型进行了总结性归类,特别对最近的2008年下半年试题做了具体的分析,并对考生复习提出了相关建议。

多媒体应用产品——高校图书馆电子阅览室的诞生

本文通过介绍电子阅览室给读者带来的方便之处，以及电子阅览室在教学、科研中所发挥的举足轻重的作用，希望有更多的高校图书馆电子阅览室涌现，为读者开辟第二课堂，丰富读者的课余文化生活。

用VB设计多媒体应用程序

探讨了用Visual Basic开发32位Windows多媒体应用程序的3种方法.一是利用API函数进行编程,实现多媒体应用;二是利用系统提供的控件(或组件)进行属性设置加代码编程调用;三是利用MCI接口,提供MCI驱动进行编程.并分别给出了一些应用实例.

现代化教学中教师的多媒体应用能力

结合多媒体辅助教学的特点,指出多媒体技术下的教师能力实质,详细分析了教师多媒体教学的能力构成,同时探讨了多媒体教学功能有效发挥的根本途径。

基于校企合作的多媒体应用技术课程考核方式的改革与实践

现有的课程考核方式偏重于知识记忆,对于学生的综合素质和创新能力的考核普遍不足。而在校企合作背景下,为了提高学生的岗位职业素质,原有的成绩考核方式已经不再适用,因此需要对课程的成绩考核方式进行改革,将试卷时考核方式改为过程性考核和终结性考核。并将学生在团队中的表现引入考核体系中,以培养学生的团队协作精神。

一个嵌入式多媒体应用平台的设计与实现

提出了一个嵌入式多媒体应用平台,并详细介绍了它的设计与实现。该平台是一个基于MIPS架构的标量RISC,具有哈佛结构,5级流水线,虚拟内存管理,以及增强的多媒体处理能力。其最大特点是一个支持不对齐数据存取和二维DMA传送的数据路径,以及分离的片上指令和数据存储器。这种特殊的结构极大地提高了多媒体处理中常见的不对齐数据和块数据的存取效率。该处理器平台在UMC 0.18μm标准CMOS工艺下流片实现。