《青山不老》教学实录的多学科视角研讨

孙颖:项雪寒老师执教的《青山不老》引发了很多老师的关注。大家认为这节课上得新颖而扎实。不过,也有老师反映这节课有些环节看不明白,期待得到专家们的解惑和引领。下面请各位专家作分析。

多学科视角下初中地理问题探究性教学的设计——以“从苏州到盐城:发现生存与发展的智慧”为例

初中地理教学中,将地理问题转化为研究主题,可促使学生在探究性学习中发展地理思维、获得地理观点、养育地理价值观,而生活中的地理问题往往是劣构问题,需要多学科素养的综合运用去求解。本文依托真实案例,从明确核心问题和学习目标、设计师生探究活动等方面开展多学科视角下的地理问题探究式教学的探索实践。

多学科视角下宜红古茶道沿线村落空间研究进展综述

宜红古茶道作为中国茶马古道的重要组成部分,贯穿湖南、湖北两省,极具地域特色。从文化视角、考古视角、建筑视角三个学科视角对宜红古茶道的相关研究进行梳理、分类,指出宜红古茶道研究中存在的问题和不足,分析归纳了宜红古茶道线路对其沿线村落民居的影响,并对宜红古茶道沿线村落空间的研究提出展望,同时也针对当前所面临的情况提出了针对性、建设性的意见和措施。

多学科视角下高校劳动教育的实现路径

新时代劳动教育是高校实现立德树人教育根本任务的主要方式。针对高校劳动教育实施过程中存在的异化、弱化等问题,在马克思主义劳动观的指引下,围绕新时代党的劳动教育政策方针,分别以历史、经济、政治和文化等学科为视角,从教育内容、管理体制和资源利用等三个维度构建高校劳动教育的现实进路,以期为建立中国特色社会主义高质量劳动教育体系提供借鉴。

基于多学科视角的企业财务管理拓展与创新研究

近年来,社会经济快速发展的过程中,企业财务管理工作的创新和转型升级受到广泛重视,改革优化财务管理工作,通过有效的财务管理措施不仅能够提升企业的经济效益水平、降低经营生产成本支出,还能增强企业的市场竞争力,具有十分重要的意义。基于此,本文分析了基于多学科视角开展企业财务管理拓展与创新的重要作用,并提出了相应的具体措施,旨在为增强企业整体财务管理效果提供帮助。

多学科视角下对“常赛”学理本质的探析

“常赛”是我国新时代体育教学改革的关键构成要素。本文尝试从诠释学、心理学、教育学和体育学等学科视角对“常赛”的本质进行学理探究,以期充实“常赛”基础理论、拓展后续研究理论视野并尝试对教学实践提出建议。研究认为,不同学科视角下“常赛”具有服务教育的本质、激发竞争的本质、教法迭代的本质和竞技游戏的本质。在教学设计或竞赛组织中应遵循以学生对“乐趣”的基本诉求为起点,通过游戏或竞赛模拟个体间的原始竞争,以激发学生寻求竞争的生理本能和心理倾向,进而获得培养运动技能条件的演进逻辑。本文为回答我国新时代“怎么培养人”的问题提供了体育教学领域的参考。

多学科视角下三线建设研究的理论与方法笔谈

主持人语:作为中华人民共和国历史上一场规模宏大、影响深远的国防、科技、工业和交通基本设施建设,三线建设自20世纪90年代以来引起了学界的关注。近年来,三线建设研究成为当代中国研究中的一个热点,来自不同学科背景的学者尤其是一些青年研究者进入这一研究领域,成果数量亦呈现激增之势。然而,在成果迭出的同时,三线研究也存在若干明显的问题:重复性或同质性的研究偏多,整体研究水平有待提升;不同学科的研究者缺乏交流与合作,更遑论学科之间的融会贯通。在此情形下,如何进一步突破学科藩篱,通过不同学科理论和方法的互学互鉴,提升问题意识和研究素养,做到在交叉融合中守正创新,就成为目前三线建设研究者需要深入思考和讨论的重要议题。

从课堂到网络:多学科视角下师生互动透视

师生互动是一个复杂的过程,特别是探讨师生互动本质、特征与结构,无疑是我国教育发展中一项十分重要的基础研究工作。在互动概念的解析基础上,分别从教育学、心理学、社会学和计算机学科等视角出发对师生网络互动进行剖析,同时在分析课堂环境下师生互动失衡的现象中,引出对师生网络互动本质的探讨以及特征与结构的描述,最后,在正确理解师生网络互动的本质、特征与结构的基础上提出希望与建议。

多学科视角下的混合所有制职业院校属性论

属性问题是混合所有制职业院校学院办学的根本问题。因为混合所有制职业院校办学实践中遇到的诸多问题或多或少均涉及其属性问题。对混合所有制职业院校属性问题认识不清,则很容易导致对其理解上的偏差,继而引发其办学实践的混乱。和其他事物一样,混合所有制职业院校的属性也是多方面的。基于产权经济学视角所理解的混合所有制职业院校的办学属性(所有权属性)则表现为国有资本的主导性,不同所有制性质资本结构的多元性和开放性;基于哲学(唯物辩证法)视角所理解的混合所有制职业院校的功能属性则表现为"非营利"和"营利"二者的兼容性;基于民法学视角所理解的混合所有制职业院校法人属性则应该归类为非营利性法人中的"事业单位法人"。

多学科视角中的生产性服务业研究述评

20世纪70年代以来,随着生产性服务业的快速发展,有关生产性服务业的研究日益增加。基于社会分工理论、交易成本理论、产业关联理论、知识经济理论以及产业集群、企业战略管理等视角,依次对生产性服务业发展的动因、对于经济增长的贡献、与其他产业的互动关系、生产服务业布局、生产服务业对城市发展的作用、生产服务业外包等核心问题进行了归纳和分析。

创新方法研究的比较分析与发展趋势——基于多学科视角

在充分分析现有科技创新方法研究所取得理论和实践成果的基础上,运用文献综述法、比较分析法从创造学视角、经济学视角、哲学视角和管理学视角评述了国内外创新方法的研究现状和发展脉络,分析和揭示了不同学科领域对创新方法研究视角、侧重方向、研究对象与研究目的 4方面的差异和共识。通过对研究动态、理论发展、主要观点的比较分析和论述,提炼出下一步创新方法研究的3个主要发展趋势及研究线索:(1)创新方法朝系统化、理论化方向发展;(2)群体创新方法日益受到重视;(3)研究手段越来越倾向于使用多学科交叉、会聚的方法。

多学科视角下的大学生就业问题研究综述

回顾已有的研究成果,不同学科视角下的大学生就业问题研究有不同的焦点,多学科复合视角的高等教育就业研究取得可喜的进展。但在理论演绎及问题解决向度上,已有研究成果呈现诸多不足。展望未来,多学科视角下的大学生就业问题研究趋势将在学科视角的切入、多学科复合视角的多种交叉领域、理论演绎、实证研究成果的理论提升等方面寻求新的研究思路和发展。

多学科视角下的书院制师生互动研究

近年来,国内部分高校在传统学生教育管理模式的基础上开始推行书院制,师生互动则是书院制模式下贯穿课堂内外的重要内容。文章从哲学、心理学、社会学和教育生态学等多个学科视角探究书院制模式下师生互动的理论基础,并结合北京航空航天大学书院的运行实践加以分析阐述。

多学科视角下的大学生就业问题

不同学科基于学科立场的差异,会对大学生就业问题做出不同阐释。教育学视角下的大学生就业问题是一个与高等教育质量真实下降或虚假下降相关联的问题;历史学视角下的大学生就业问题是一个大众化过程中不可避免的过程性问题;政治学视角下的大学生就业问题是一个权力和权利能否实现的问题;社会学视角下的大学生就业问题是一个大学生进入何种阶层而实现阶层重构的问题;经济学视角下的大学生就业问题是一个投入的合理回报问题。

多学科视角下的高等教育结构研究:国内文献述评

多学科视角下分析高等教育结构问题已成为一种研究趋势。高等教育学视角下的研究比较关注高等教育结构的演变规律或特征,教育生态学视角下的研究则强调高等教育结构的生态平衡,产业经济学视角下主要以高等教育结构与产业结构的互动关系为研究对象。现有成果以宏观层面或微观层面研究为主,较少关注中观范畴的高等教育结构问题。在城市群一体化进程中,作为城市群系统的重要组成部分,高等教育在很大程度上关系着城市群区域整体水平的推进。探讨城市群高等教育结构优化与产业结构升级的协调发展,不仅是当今我国城市群发展以及高等教育改革的重要课题,也是西部经济发展甚至全国经济发展重要增长极的迫切需要。

多学科视角下“实践育人”的观照与释读

实践是人生存的基本方式,是人们认识世界、改造世界的手段。实践育人是现代教育的重要理念,在学校教育中扮演着重要角色。实践育人的价值在教育中日益突显,从哲学、心理学、教育学、社会学、经济学等多学科角度剖析实践育人的价值所在,为学校实践育人打开了新的思路,为培养高素质的人才奠定基础。

略论多学科视角下的医疗保险理论研究

医疗保险理论建立在医学、社会学、经济学、政治学等多学科基础理论之上,其中社会学的社会风险、社会变迁与社会权利理论揭示了健康风险演化与医疗保险产生的基本路径,并为医疗保险基本理念与目标奠定了理论基础;经济学的信息不对称理论、博弈论为医疗保险制度的设计提供了基本方法;政治学关于政党理论的探讨则揭示了当前医疗保险改革的政策困局。从社会学、经济学和政治学的多学科视角出发,探讨医疗保险的理念、目标、模式和评估机制,能为构建我国医疗保险的理论分析框架提供启示。

构建农村集体林权制度改革研究的多学科视角

农村集体林权制度改革研究意义重大。当前对农村集体林权制度改革的研究已经累计了相当的文献与数据资料,但大量的研究集中在经济学、生态学和林学的研究领域,社会学、人类学、政治学、公共管理学则较少涉猎此领域。由于集体林权制度改革涉及多重目标,要求实现经济效益、社会效益、生态效益、政治效益,并涉及农村的诸多领域,因此在研究方法上亟需构建一个跨学科、综合性和交叉学科发展的研究体系,既推进集体林权制度改革实践,又推进学科的融合与相互促进,拓展学科的研究领域与研究深度。

多学科视角下的本科职业教育“合法性”审视

在大力构建现代职业教育体系的今天,探索发展本科职业教育逐渐提上了日程。然而,不少人对本科职业教育的"合法性"提出质疑。名不正则言不顺,言不顺则事不成。发展本科职业教育的首要难题就是"正名"。如此看来,对本科职业教育进行"合法性"审视是非常必要的。针对本科职业教育的"合法性"审视,仅从教育学视角去探讨,不免有"自圆其说"之嫌。从多学科视角审视这一问题,方能做出更为科学权威的"合法性"判断。

多学科视角下职业资格证书制度研究述评

职业资格制度受到职业教育学、经济学、社会学等多学科领域学者的关注,已有不同视角的研究探讨了职业资格制度的意义、职业资格与职业教育的关系、职业资格证书与学历证书的沟通衔接、职业资格证书的经济效应等问题。但这些研究多停留在思辨层面,较少运用实证调查和量化分析;更多的回答了"是什么",较少回答"怎么办"的问题。建议加强对职业资格制度性质和本质的研究,从系统论出发加强职业分析研究,将职业资格制度放入整个社会制度背景下,从更广的视域全面分析探讨这一制度与其所处制度环境的互动关系。