多种形式融合下诊断病理学教学思考

传统诊断病理学教学模式虽然对病理学基础知识和病理诊断能力的培养有着重要作用,但由于诊断病理学教学时间及空间的限制,在培养研究生知识应用能力、分析问题能力及实践创新能力方面有所欠缺,因此多种形式的教学模式应运而生。以传统实验室教学模式为主,其他多种教学形式为辅的教学模式,可提高诊断病理学教学质量。

以新气象新作为推动贵州高质量发展——全省广大干部群众以多种形式深入学习省两会精神

连日来,全省广大干部群众以多种形式深入学习省两会精神。置身新时代,踏上新征程,大家纷纷表示将牢记嘱托、感恩思进、感恩奋进,奠厉奋发、勇毅前行,以新气象新作为推动贵州高质量发展实现新跨越。

运用多种形式促进幼儿语言表达能力的提升

幼儿期是语言发展最为迅速、最为敏感的时期,良好的语言能力对幼儿的整体发展起着决定性的作用。通过学前教育,我们可以为幼儿提供一个良好的语言环境,培养他们的语言能力,促进其认知、社交和情感发展。本文旨在探讨学前教育中如何有效地培养幼儿的语言能力。

小学数学多种形式作业落实素养的探索

文章以小学数学多种形式作业落实素养的探索为主题,通过对传统作业和多种形式作业进行对比,探讨了多种形式作业在小学数学教育中的重要性和有效策略。传统作业注重知识点的训练和记忆,而多种形式作业强调培养学生的综合能力、创新思维和实践应用技巧。文章提出了教师在多种形式作业中的积极指导与引导、探索适宜的评价方法以及为作业创造适宜的教育资源和环境等策略。这些策略将有助于提升学生的学习兴趣和动机,培养他们的合作精神和解决问题能力,从而推动小学数学素养的全面发展。

多种形式宣传教育对老年慢性疾病患者保健知识及疾病控制效果的影响分析

目的分析多种形式宣传教育对老年慢性疾病患者保健知识及疾病控制效果的影响。方法选取2021年8月—2022年8月本院收治的90例老年慢性疾病患者作为研究对象,按抽签法分为研究组和参照组,每组45例。参照组采取常规护理,研究组采取多种形式宣传教育,比较两组护理效果。结果较比参照组,研究组优良率更高,组间差异有统计学意义(P<0.05)。相比参照组,研究组疾病控制率更高,组间差异有统计学意义(P<0.05)。相比参照组,研究组宣教后保健知识需求满意度更高,组间差异有统计学意义(P<0.05)。相比参照组,研究组对宣教形式满意度更高,组间差异有统计学意义(P<0.05)。护理前两组在用药安全知识、用药安全态度以及用药安全自我效能方面,差异无统计学意义(P>0.05);护理后研究组用药安全知识、用药安全态度以及用药安全自我效能等分值显著高于参照组,组间差异有统计学意义(P<0.05)。结论对老年慢性病患者行多种形式宣传教育可将保健知识的掌握得到增强,对疾病的控制起到促进作用,患者宣传满意度也可较大程度地提升,具有较高的可行性。

多种形式护理模式在儿童健康体检工作中的应用效果

研究实施多种形式护理模式在儿童健康体检工作中的应用效果。方法 选择2022年1月至2022年12月在我院接受健康体检的100例儿童分为两组参与研究。对照组实施常规护理,观察组在常规护理的基础上实施多种形式护理模式。对比两组的护理效果。结果 观察组儿童的家长在关于健康体检方面的知识掌握度均高于对照组家长,同时观察组儿童的营养类疾病发生率低于对照组,组间对比差异明显(P<0.05)。结论 在接受健康体检的儿童中实施多种形式的护理模式,可以提高儿童家属对于相关疾病的掌握度,降低儿童患病的概率,有利于儿童健康成长。

评估脑梗死后发生轻症认知障碍的患者实施多种形式相结合延续护理的效果研究

评价多种形式相结合延续护理在脑梗死后轻症认知障碍中的应用价值。方法 选取我院于2021年2月-2023年2月期间收治的患者80例,以双色球随机抽取法分为对照组与观察组。对照组接受常规治疗,观察组多种形式相结合延续护理,对比护理效果。结果 比较实验结果,观察组的神经、认知、日常生活能力评分和护理满意度、生活质量、心理状态均优于对照组(P<0.05)。结论 脑梗死后发生轻症认知障碍的患者实施多种形式相结合延续护理的价值较高,建议推广。

多种形式的化学第二课堂实践推进大学生创新教育

在化学实验教学示范中心建设过程中,我们开展了多种形式的第二课堂实践活动,如开放式实验教学、成立实验兴趣小组、开展多种形式实验竞赛等。实践表明多种形式的第二课堂实践活动,大大激发了学生的学习兴趣,在提高大学生的综合能力和实践能力、培养学生的创新精神和团队协作意识、强化大学生化学基础理论与实践的结合等方面发挥了重要的作用。

多种形式偏好信息下考虑主体心理行为的双边匹配方法

针对多种形式偏好信息下带有多种类型主体期望的双边匹配问题,提出一种考虑主体心理行为的双边匹配方法。首先,依据前景理论,以多种类型主体期望为参照点,将双边主体给出的多种形式偏好信息转化为相对于参照点的收益或损失;然后,考虑双边主体的不同风险态度,计算每个主体的前景值,建立以最大化每方主体前景值为目标的匹配优化模型,求解模型获得双边匹配解。最后,通过算例验证了所提方法的可行性和有效性。

考虑多种形式信息的求职者与岗位双边匹配研究

针对考虑多种形式信息的求职者与岗位双边匹配问题提出了一种决策分析方法。首先,给出了求职者与岗位双边匹配的问题描述;其次,针对多评价指标下的0-1判断信息、区间数和语言评价等多种形式的信息,通过计算不同形式的评价信息与正理想点的距离定义了岗位对求职者的满意度和求职者对岗位的满意度,以岗位和求职者双方角度的满意度最大为目标建立了多目标优化模型。最后,通过BS公司的实例分析说明了该方法的实用性和有效性。

具有多种形式信息的指派问题的求解方法

针对具有多种形式信息的多目标指派问题,给出了一种指派问题求解方法。首先描述了区间数、序值、序区间和语言评价等多种信息形式及相关概念;然后通过计算各人员指派信息与正负理想点的距离,得到将某项任务指派给某个人员完成的"机会成本"和"效益",从而得到指派问题总"机会成本"矩阵和总"效益"矩阵,在此基础上建立了使总成本最小及总效益最大为目标的指派问题数学模型,并采用匈牙利法进行求解。最后,通过一个算例分析说明了本文给出方法的可行性和有效性。

得分信息下考虑多种形式主体期望的双边匹配方法

针对得分信息下带有多种形式主体期望的双边匹配问题,考虑主体的心理行为因素,提出了一种基于前景理论的双边匹配方法.首先,以主体期望为参照点将双边主体给出的得分信息转化为相对于参照点的收益和损失;然后,考虑主体对待收益和损失不同的风险态度,依据前景理论计算每个主体的前景值,在此基础上,建立双边匹配多目标优化模型,使用极大极小法求解该模型,获得双边匹配方案;最后,通过一个算例验证了该方法的可行性和有效性.

应开展多种形式的挂号服务

以开展多种形式的挂号服务实践为例,介绍了预约挂号、社区转诊预约挂号、窗口提前挂号、残疾人专用挂号等挂号服务的不同特点及优势,为科学、合理安排患者就诊流程,提高门诊服务水平,满足患者不同就诊需求,缩短挂号等候时间,提高医院空间管理水平等提供借鉴。

用多种形式撰写生物化学实验报告的探讨

本文探讨了通过采用科研论文、英文、实验随笔等多种形式撰写生物化学实验报告,可以提高学生科研写作能力,培养学生实事求是的科学态度以及激发学生的创造性。

多种形式预约诊疗服务在特需专家门诊中的应用

我院作为一所大型三级甲等医院,2013年门诊量就已突破300万人次,为了节约医疗资源,满足病人的就医需求,我院于2001年增设特需专家门诊,自开设特需门诊以来,年门诊量接近25万人次。但病人挂号难仍是一个较为突出的问题。在开展以病人为中心、提高服务质量、改善病人就医环境、提高病人就诊满意度的活动中.

多种形式消防队伍建设的思考

以近年来河南省多种形式消防队伍建设方面所取得的成果为基础,提出了发展多种形式消防队伍建设的重要性和必要性,分析总结了当前队伍建设方面所存在的问题,并就加强多种形式消防队伍建设和发展提出建议。

多种形式健康教育干预对老年稳定期COPD患者运动耐力及生存质量的影响

目的探讨多种形式健康教育干预对老年稳定期COPD患者运动耐力及生存质量的影响。方法将72例老年稳定期COPD患者随机分为干预组和对照组各36例。对照组予常规对症治疗及护理;干预组在此基础上实施多种形式健康教育干预,比较两组患者干预前后6MWD和IC的变化以及两组患者干预前后生活质量中喘息、疲劳、情感、控制能力各项评分的变化。结果治疗前,两组患者的6MWD比较,差异无统计学意义,治疗后,干预组患者的6MWD较治疗前显著升高,且干预组的6MWD较对照组升高极显著,差异有高度统计学意义(P<0.01)。治疗前,两组患者的IC比较,差异无统计学意义,治疗后,干预组患者的IC较治疗前升高,且干预组的IC较对照组升高更显著,差异有统计学意义(P<0.05)。治疗前,两组患者的喘息、疲劳、情感、控制能力各项评分比较,差异无统计学意义,治疗后,两组患者的喘息、疲劳、情感、控制能力各项评分分别较治疗前显著升高,且干预组的喘息、疲劳、情感、控制能力各项评分较对照组升高更显著,差异有统计学意义(P<0.05)。结论将多种形式健康教育干预应用于老年稳定期COPD患者,可以提高其运动耐力,改善其生存质量,有利于促进疾病的恢复。

浅析论文多种形式发表中的版权关系

科技期刊编辑实践中,多种形式出版所产生的版权疑虑和文献重复率检测时学术不端论文的界定问题,使科技期刊编辑陷入了取舍两难的境地。从《著作权法》的角度和论文出版传播渠道及形式出发,探讨了论文出版中传播方式的差异和版权的归属,针对会议论文、学位论文的再发表以及科技论文的网络出版等,提出了科技期刊应对不同情况论文的处理原则。

门诊综合专病诊区有效实施多种形式的健康宣教

目的:探讨门诊综合专病诊区有效实施多种形式的健康宣教。方法:随机选择在3个门诊综合专病诊区就诊的门诊患者100例为实验组,对其进行有计划、有组织、有系统地实施多种形式健康宣教;随机选取另外3个专病诊区就诊的患者100例为对照组,对其实施传统形式的健康宣教。结果:通过开多种形式的健康宣教,不但可以提高患者对就诊流程的知晓率和对健康知识的知晓率,而且患者及其家属得到系统的、专业的健康指导,降低疾病的复发率,缩短病程,改变了健康行为,提高自我保健知识;而且患者门诊就诊服务满意度和健康宣教覆盖率也有大幅提升。结论:门诊积极开展多种形式健康宣教,充分体现了“以病人为中心”的门诊服务宗旨,为广大人民群众搭建健康知识平台,顺应了医疗保险制度改革趋势,成为医学发展的必然趋势。