宜宾市科技局与西南大学研究院交流座谈会举行

6月27日下午,西南大学宜宾研究院陈金凤院长一行来我局交流座谈。市科技局党组书记黄春、局长杨璐菌及相关业务科室负责同志参加了座谈会。双方就科技项目、创新平台、人才培养等方面进行深入交流。陈金凤院长首先介绍了研究院主要业务、未来规划目标,并重点介绍了研究院科技发展的定位、科研项目和平台推动进展以及当前科技工作中所需支持的事项。

科技创新孵化器的管理模式研究——以深圳清华大学研究院为例

深圳清华大学研究院是深圳市政府和清华大学联合设立的科技创新基地。在发展过程中,该院构建了科技创新、人才培养、管理服务和创业投资这四大功能,建立了支撑体系、投资体系和扩展体系,探索出“科技创新孵化器”的管理模式,取得了良好的社会效益和经济效益。

孵化器企业之分层机制探析:以深圳清华大学研究院为例

经历25年的飞速发展,我国孵化器已取得举世瞩目的成绩,但还面临转型升级的重任。作为转型成功的经典案例,深圳清华大学研究院的经验是否代表着未来转型方向的问题值得探讨。在调研中,我们发现深清院存在着孵化企业获得资源不均衡的特殊状况。面对已有理论框架,普遍预设孵化企业从孵化器所获取的资源是均等的假设前提,本研究转而借助扎根理论的研究方法,从案例中建构出一套孵化器企业分层的中层理论。

我国大学研究院创新体系研究

从我国国情出发,结合“985工程”创新平台建设状况,提出推广建设研究型大学和教学研究型大学的“学术特区”——大学研究院。参考国外先进国家大学研究院的组建经验,指出我国大学研究院的创新体系主要由动态项目库、科研创新团队、成果转化站、研教联动部四个功能模块和一个院级协调办公室组成。大学研究院在领导体制、组织结构、人事制度等方面的尝试,为我国研究型大学在决策体系创建、科研组织整合、团队激励机制建设、国际化评价体系建立等方面积累了宝贵的经验。

大学研究院管理体制与运行机制创新研究

创新大学研究院管理体制和运行机制,对于推动大学知识和科技创新、加速科技成果产业化和社会化具有重要作用。为此,大学研究院在管理体制方面要实行理事会领导下的院长负责制和虚实结合的矩阵式组织模式。在运行机制方面应建立稳定有力的政策支持体系和科学民主的战略决策制度,建立以团队合作为主的科研队伍体系,建立以竞争为核心的人员聘用体系,建立科学的业绩考评和高效的人才激励制度,建立长效完备的投资渠道,建立积极有效的成果转化机制。

深圳市大学研究院项目治理平台建设与创新绩效关系研究

大学研究院作为汇集产学研创新资源的平台,承载着提升地区科技竞争力和区域创新资源汇集能力的功能。从项目治理平台研究视角出发,以深圳市现有大学研究院作为调查对象,探讨了大学研究院治理平台建设与创新绩效之间的关系。研究表明,项目治理平台对创新绩效具有显著的正向影响。同时,提出项目治理平台衡量指标,以期为科技主管部门建立大学研究院创新贡献度评价机制提供参考。

大学研究院开展本科生创新培养模式实践与建议

要提高我国科技创新能力,必须创新对大学生的培养模式,以提高大学生科技创新能力。大学研究院可以通过学院与研究院协同培养、学院课程与研究院课程无缝对接、第一课堂与第二课堂互促互补、创新平台和科研项目结合实践、课堂学习与学术交流相辅相成等模式,对大学生进行创新能力培养。

基于动态拓扑的我国大学研究院课题产生机制

结合我国"985工程"创新平台建设状况提出推广建设研究型大学和教学研究型大学的"学术特区"大学研究院.把数学理论中的拓扑空间论应用于我国大学研究院课题产生机制研究,依据新的项目需求带来拓扑动力,遵循交叉信息可能产生新的科研成果的动态规律,构建动态拓扑课题库.在拓扑课题库中建立了元素间的关系,对拓扑空间元素进行函数解析,参考国外先进国家大学研究院的组建经验,描绘我国大学研究院课题产生流程,为我国研究型大学的建设做出了有益的尝试.

电子科技大学研究院的发展环境与战略定位分析

电子科技大学的研究型大学战略定位,使电子科技大学研究院应运而生。而新时期集成型、整合式、模块化的大科研发展趋势,决定了电子科技大学研究院是电子科技大学实现研究型大学科研新跨越的重要战略选择。国家“新型工业化”、“西部大开发”和“科技强军”等发展战略的提出与实施,为电子科技大学研究院“从有到实”、“从实到强”提供了绝好的历史发展机遇,同时也提出了严峻的挑战。电子科技大学研究院在未来较长一个时期的战略定位应当是基于大科研系统创新的科研组织体。

基于核心竞争力的电子科技大学研究院组织再造分析

为了促进其核心竞争力的形成,电子科技大学研究院组织架构可以从以下几个方面予以改进:1)电子科技大学研究院的法律资格问题;2)电子科技大学研究院的组织柔性化和开放性问题;3)电子科技大学研究院自身和对外人才开发及管理问题。基于此,电子科技大学研究院的组织机构应当具体分为四层,即投资及整体发展战略制定层、决策层、执行层、操作层。同时由于电子科技大学研究院的组织柔性特质,决定了电子科技大学研究院与合作者、联盟者之间存在密切的联系。

电子科技大学研究院核心竞争力的培育路径分析

电子科技大学研究院可以重点从以下四个方面培育和提升其核心竞争力:1)理顺电子科技大学研究院内外部关系,尽快完善管理体制;2)加强软硬件建设,着力构建可持续的创新平台;3)立足战略资源观,强化电子科技大学研究院核心资源的整合;4)建立系统的知识产权管理机制,持续提升电子科技研究院的技术能力,包括研究开发能力、技术转化能力和技术保护能力等。

民国时期大学研究院所研究生教育特征及其成因与启示

民国时期,我国大学研究院所的研究生教育特征主要表现为:研究生教育的发展规模不适应社会发展需求;私立大学研究生教育的发展并不逊于公立大学;不同学科的研究生教育水平发展不均衡。其时的研究生教育之所以呈现如是特征,除受当时的教育政策影响之外,更与我国当时大学研究院所的发展紧密相关。

蔡元培的大学研究院所思想及其成因与启示

蔡元培的留学经历、出国考察以及在北京大学从事的研究所创建活动,是其大学研究院所思想形成的经验和实践来源。他在介绍西方大学研究院所情况的同时,亦对我国大学研究院所设立的必要性、设置办法、研究方法及其与独立研究院所的关系等问题有自己的独到论述,这对于当前正确处理中外教育交流、科研与教学、科研服务社会以及两大科研系统的分工协作等关系皆有重要的指导和启发意义。

清华大学研究院的创建与科学研究刍议

在中国近代科学技术形成期,大学研究院的成立之于科学研究体制化和高等教育迈向研究层次具有双重意义。通过考察“国立清华大学研究院”的创建历程,及其在国民政府《大学研究院暂行组织规程》出台前后相关的制度探索,进而聚焦抗战前理科研究所的研究生教育、科学研究与派遣留学制度之间的关系,透过清华大学研究院的个案,初识大学研究院之于20世纪中国实践“学术独立”与“科学救国”的意义。

电子科技大学研究院的核心竞争力选择与建构分析

电子科技大学研究院的核心竞争力主要表现在两个紧密联系、相互支撑的方面:1)柔性科研组织能力。即电科院的差异化能力在于具备根据科研发展需求和科研能力建设的需要整合校内校外资源的柔性能力,这种柔性能力通过组织结构柔性化、运作管理柔性化和社会关系网络化予以保证。2)集成式技术创新能力。从技术发展的路径来看,表现在技术开发能力、技术转化能力和技术保护能力等三个方面;从技术领域和类别来看,主要集中在电子系统工程技术、航电系统工程技术、微波毫米波工程技术和军用电子元器件等四个技术领域的重大工程研制和型号新品上。

胡适的大学研究院所思想及其成因研究

胡适论述了大学设置研究院所的必要性及其组织与师资要求,并且阐述了大学研究院所对于传承书院精神和争取学术独立的重要性。胡适大学研究院所思想的形成,主要与他早期的求学经历、在北京大学的工作经历以及美国教育家吉尔曼的大学理念等因素有关。

论民国时期大学研究院所对书院学术传统的继承

书院改制后,书院的学术精神和学术制度等传统并没有迅速消亡,而是为后来的大学研究院所所继承。具体表现:一是民国学者呼吁或认可大学研究院所传承了书院学术传统;二是民初拟设或已设的大学研究院所继承了书院学术传统。

民国时期大学研究院所发展规模研究

民国时期,我国大学研究院所的发展可分为三个阶段:初创期(1917-1934)、规范期(1935-1946)、改革期(1947-1949)。阐述了各个时期内我国大学研究院所发展的整体规模,重点例举了1936、1941和1947年度全国大学研究院所的具体设置情况,以期梳理出其在民国时期的发展轨迹与脉络。

民国大学研究院所的国际学术交流活动及其特征

民国大学研究院所的国际学术交流活动主要包括发行交换学术刊物、译介国外学者著述、出席国际学术会议、出国学术考察、聘用国外知名专家和互派学者访学等。这些学术交流活动呈现了交流方式的多样性、方向的单向性、内容的开放性及对象的选择性等特征。

清末民国时期大学研究院所学位与研究生教育制度发展研究

我国的学位与研究生教育制度肇始于清末民初,是移植西方近代大学制度的结果。它的发展历经了清末的萌芽期、民国前期的成型期和民国后期的完善期三个时期,也历经了研究生教育制度与学位制度相分离、相并存和相结合的三个阶段,而且它的发展与我国大学研究院所的发展是基本同步和互动的。