大灰狼娶新娘

活动由来小班戏剧活动讲究即兴自发,以肢体与声音的模仿和创意表达为主。小班幼儿的语言表达能力和动作技能都比较弱,尚处于积累经验的初级阶段,观察、模仿是他们最常用的学习方式。所以,在小班的戏剧活动中,教师要有意识地选择一些游戏性强、结构简单、情节有趣、语言简短重复且便于幼儿念白的绘本故事或儿歌作为活动素材。《大灰狼娶新娘》就是这样一本适合小班幼儿玩戏剧的绘本,幼儿可以通过听听、看看、说说、演演,不知不觉地丰富动作和语言经验,为未来更多创意表达奠定基础。

小白兔智斗大灰狼

家里的食物不多了,兔妈妈一大清早就去菜市场买了一些白菜和萝卜。在回家的路上,被可恶的大灰狼看到了。第二天,大灰狼趁兔妈妈家里没人的时候,偷走了一些白菜和萝卜。兔妈妈回家后,很快就发现了白菜和萝卜少了很多,她数了数,剩下的白菜和萝卜同样多。兔妈妈推开门,发现地上留有一串脚印,于是,她就顺着这些脚印,一直找到了大灰狼的家。

小白兔和大灰狼

有一天,一只小白兔正在山上吃草。一只大灰狼走过来了,恶狠狠地说:“我的肚子饿了,你就给我当点心吧！” 小兔一听,拔腿就跑,跑啊跑啊,一条大河挡住了小白兔的路。眼看大灰狼快要追上来了,小白兔心里很着急。

试论新媒体条件下舆论呈现的新特征——以《国歌》、《三只小猪煮杀大灰狼》为例

本文以英剧《国歌》,以及《卫报》近期广受关注的一则广告微电影《三只小猪煮杀大灰狼》为案例,从现代以及后现代理论的视角,解读新媒体条件下舆论显现的新特征,即态度立场的剧烈变向、焦点话题迅速变换和广泛延伸。在此基础上,本文试图分析该特征产生的深层次原因,并阐述该现象可能造成的正负效果。

刊物的生命在于创新——《大灰狼画报》十年一回首

刊物的生命在于创新———《大灰狼画报》十年一回首张秋林熊炽大灰狼画报》是１９８７年创办的幼儿刊物。当时以“大灰狼”命名是立足于儿童思维方式的创新，也正是由于创新，《大灰狼画报》才有了十年的辉煌。《大灰狼画报》的创新意识，首先体现在以一贯是“反面形象”...

应有第一个吃螃蟹的勇气──由《大灰狼画报》的品牌效应所想到的

应有第一个吃螃蟹的勇气──由《大灰狼画报》的品牌效应所想到的杜大力每一个长大了的人也许都会记得，自己从小就被归拢到“好孩子、坏孩子”抑或是“淘气孩子、乖孩子”这类称谓中，我们的少儿出版物也用心良苦地为孩子们设计出小英雄、小模范、小虎子、小白兔这些心地...

乐乐智斗大灰狼

夜深了,树林里静悄悄的,小鸟乐乐忙碌了一天,不一会儿就进入了梦乡。忽然,乐乐被一阵又一阵剧烈的晃动给惊醒了。大半夜的,发生什么事了?乐乐睡意全无,一个鲤鱼打挺从床上跳下来,飞出了家门。

人家叫我“大灰狼”

一个优秀的管理者永远要保持清醒的头脑,无论发生任何情况都要临危不乱,有比较妥善的解决办法,并对自己的行为敢于负责。事情临头方寸大乱,畏首畏尾,一辈子不会有作为。

大灰狼变了

小动物们一看大灰狼来了,就叫着跑开了。大灰狼说:“你们别跑,我是来和你们玩的。”这时候,小鸡由于太害怕,不小心掉进了河里。大灰狼一看,“扑嗵”一声跳进河里。河水快淹没大灰狼的头了,可是大灰狼还是拼命抓住了小鸡。

可怕的大灰狼

“你看,这只大灰狼要咬小白羊。它张开好大的口,口里牙齿尖尖的,像一把一把小刀。前腿挺直,后腿打弯,眼珠溜圆……”

智斗大灰狼

在美丽的大森林里,生活着很多聪明的小动物,有小白兔、小山羊、小猴子,还有小象等。每天,他们都开开心心地在一起玩耍,过着快乐的生活。森林里也有一只可恶的大灰狼,又丑又坏,整天想着吃小动物。一天,大灰狼又跑出来抓小动物了。他走到一间红房子前,往窗户里一看,呀,有一只大老虎正趴在地上,喉咙里还发出低沉的吼声呢!大灰狼害怕极了,心想：这是大老虎的家呀,

大灰狼下山

自从白鹭山上的小动物们走出大山,搬进森林社区后,大灰狼几乎天天饿肚子。为此,他苦闷不已。这一天,大灰狼收到了小狐狸的一封来信。信中说,森林社区里安装的是自动门,你只要站到门前,那两扇大门就会自动打开。＂哈哈哈……＂看到这里,大灰狼仰天长笑,＂天无绝狼之路,天无绝狼之路啊!＂第二天傍晚,天刚刚暗下来,大灰狼就偷偷地摸进了森林社区。

狡猾的大灰狼

设计意图。中班幼儿在体力智力以及社会性等方面都有明显的发展,体力逐渐增强,动作比以前显得灵活、协调,空间知觉有了一定的发展,注意力也比较集中,具有一定的自我控制能力,初步学会了与同伴友好合作,集体观念有所增强。中班幼儿已开始关注和重视游戏的结果,喜欢并希望自己能获胜。

小班阅读活动:《大灰狼娶新娘》

设计意图： 一次谈话活动中，说到参加婚礼，有个孩子问：“小动物结婚吗？”这让我不禁思索：随着孩子们渐渐长大，他们对有关“结婚”的事越来越好奇。于是，我选择了趣味性、游戏性较强的绘本《大灰狼娶新娘》并设计了这次活动。孩子们在玩玩、说说中不但丰富了词汇，学习了新的句式，而且满足了好奇心。

大班续编《战胜大灰狼》语言活

情况分析 本班幼儿的语言发展存在着一定的差异,语言表达能力较强的幼儿思维活跃,发言踊跃;语言表达能力较差的幼儿胆子较小,不能积极思维,不善于与同伴交往。加上本班幼儿人数较多,以往在组织教育活动时很难照顾到每个幼儿,导致能力强的幼儿更强,而能力弱的幼儿发展缓慢。结合“规程”精神,联系班级现状,我设计了编续故事《战胜大灰狼》语言活动,增强每个幼儿学习的参与意识。

当心街上的“大灰狼”

婴幼儿在家哭闹时,许多家长爱把孩子抱到街上去,把上街游玩当作“止哭良方”。殊不知,对孩子来说,街道上潜藏着几条狰狞的“大灰狼”。最凶恶的“大灰狼”首推混浊空气。未经净化处理的工业“三废”、飞扬的尘埃姑且不说,单是汽车排放的尾气,对幼儿的侵害就足以使人吃惊。因为汽车排放的废气等有害物质,大多聚集在离地面一米左右的空间,与一般儿童身高差不多。所以在街道上,幼儿吸入含铅废气的机会比成人多得多,无疑会成为这一环境的最大受害者。

小猪遭遇大灰狼

清晨，小猪被暖暖的阳光唤醒了。它赶紧起床，带了一些吃的就跑出了家门。今天它约了小朋友一起玩。小猪独自走在小路上，一边哼着歌，一边蹦蹦跳跳．心情好极了。