试析当代中国课程理论的失语现象

当代中国课程理论的“失语”状态表现为课程理论陷入本土传统的虚无状态,中国课程理论在世界甚至在中国的课程界都没有应有的说话权力,同时课程理论的“曲高和寡”及各种条件的不具备也使它在课程实践中发挥不出它应有的作用。因此,当代中国的课程理论应该在与西方课程理论进行对话的同时,对中国传统课程理论话语进行激活和扬弃,从而确立自己的理论生长点。

情景逼迫:一种柔性暴力的生产——大学生思想政治教育双重失语现象的社会学分析

在大学生思想政治教育过程中,存在教育者和受教育者的双重失语状态,受教育者的失语被广泛关注,而教育者的失语被表象的"话语霸权"所遮蔽。大学生思想政治教育过程中的话语表达是一种社会行动,双重失语是行动者在面临的情景逼迫生产的"柔性的暴力"作用下,为规避"话语风险"而采取的技术策略,这种技术策略建构了一种控制性关系,继续维持和再生产行动者的失语状态。要实现双方的话语权回归,还原大学生思想政治教育的应然的生动话语状态,除了行动者要发挥能动因素之外,关键的是要修正行动者面临的情景因素,消解柔性的暴力,解构控制性关系。

农民工媒介失语现象的经济原因分析

随着经济社会的迅速发展，各阶层加大了对资源特别是权力资源的追求。以大众媒介为主的文化产业也成为各个阶层争相追逐的资源。文化资源拥有的多少决定了一个阶层在社会生活中的地位和声音的强弱，这种声音即是话语权，媒介表达的权利。农民工由于本身的社会地位、政治地位、经济地位在事实上的低下，文化素质不高，加之长期以来形成的城乡二元格局，使他们和城市市民形成较大差距，并被孤立在城市中，没有话语权。

从英语专业学生“中国文化失语现象”反思文化教学——以南京农业大学英语专业学生为例

针对英语专业学生群体是否存在"中国文化失语现象",笔者作了相应的调查研究,分析了导致这种现象的原因,提出加强中国文化教育、改善中国文化失语的必要性,并探讨加强中国文化教育的途径。

中国传统造物方式在当代设计语境下的失语现象透析

在大工业生产与当代设计日益崛起的背景下,曾经在日常生活中占据重要地位的传统造物方式,终究难以应对语境的转换而逐渐走向式微。本文通过对中国传统造物方式的存在之域、成器方式与消费过程的改变,以及对传统器物与当代产品中的文与质、器与人、人与自然之间关系的对比与分析,阐明了传统造物方式在当代设计语境中的失语现象及其成因,并进而从设计的视角对传统造物方式中的自然观与生态设计理念进行了探讨与思考。

由文化模仿引起的文化失语现象──浅谈中国足球运动发展中的问题

自现代足球运动传入中国算起,中国足球运动的发展经历了由被动接受到主动参与再到文化模仿的发展路径。过度的文化模仿导致了中国足球运动发展过程中的文化失语现象,对强势足球文化的简单学习和模仿绝非中国足球运动发展的正途,我们只有自己掌握文化发展与创造的主动权,才能使得中国足球运动的发展走出一条有中国特色的文化之路。

跨文化交际背景下高校日语教学中本土文化的失语现象及对策研究

跨文化交际的目的是文化的双向交流,但目前全国高校的日语教学中普遍存在中国本土文化失语现象,导致学生只注重日语语言和文化知识的学习,却无法用日语表达中国本土文化,最终只能实现文化的单向传播。针对这一现象,需改变传统的社会观念,并通过制定合理的教学大纲和设置完善的课程体系,让教师在教材和教学过程中导入中国本土文化,从而培养既有扎实的语言功底又有较高文化素养的人才,将中国本土文化发扬光大。

高校日语教学中本土文化失语现象分析

如今中国社会政治经济各方面都高速发展,对人才的需求也越来越多样化,既需要掌握外国文化及语言的多方位人才,也同样需要熟悉知晓本国语言和文化的专业性人才,但是本土文化的失语现象却日益严峻。我们将就这一现象进行分析研究,通过对多所院校的日语专业日常教学进行探察,分析并探讨本土文化失语现象,以便在将来的日语教学中有更加完善的学习系统。

英语专业学生“中华文化失语现象”研究

"一带一路"发展理念的提出和实施为我国国际贸易的发展、为中国企业"走出去",提供了新的契机。虽然国际贸易公司的发展对高素质应用型英语专业人才的需求越来越大,但高校英语专业学生出现的中华文化失语现象,对中华传统文化的弘扬和传承造成了非常不利的影响。之所以出现这样的问题,主要是因为高校学生在认知和学习母语文化时普遍存在着学习热情不高、文化知识储备不足等问题。所以,加强学生中华母语文化教育工作的力度,才能在有效提升学生中国母语文化完整性的前提下,将母语文化融入到英语课堂教学中,才能达到引导和帮助学生形成正确跨文化交际观的目的,为学生的学习和成长奠定坚实的基础。

“一带一路”背景下的中国文化失语现象研究

长期以来,无论是西方国家还是周边邻国,对我国传统文化缺乏准确的理解,这一问题与跨文化交际中的中国文化失语现象密切相关。"一带一路"战略思想要求我们加强各国各民族之间的文化传播,英语学者和工作者责无旁贷,应该担负起传播中国文化的使命,这为解决或缓解跨文化交际中的中国文化失语现象提供了一个很好的机会。

中国画题跋的失语现象

关于当下中国画题跋的失语现象,既是一个具有针对性的现实问题,又是艺术学科体系内值得重视和反思的一个理论问题。大约六年前,我曾在《中国文化报》专稿谈过这个现象。今天,结合自己近年来新的思考,旧话重提一番。在中国书画体系里面历来延续着诗、书、画、印"四全"的传统,这也是传统文人画的一个基本的体系。所以,画面和题跋文字相互附着和依赖,不同的表现形式和媒介之间共同构成了一个相对完整丰富的表意系统。为什么诗、书、画是一个完整的体系,一个相互关联不可分割的文化系统,因为它实现了一个完整、深厚的人文内涵和充实、完满的意境空间。但是,这个文化系统如今已被割裂.

党报舆论引导的失语现象及其对策

全媒体时代的重大热点事件中,舆情呈现的走势不仅能反映媒体引导机制的漏洞,还能反映民众意见,帮助舆论引导工作改进。党报媒体作为国家舆论阵地的排头兵,始终担当着引导舆论的重任。但在具体新闻实践中,党报舆论引导失语现象时有发生,导致舆论引导效果不理想甚至产生负面舆情,损害党报公信力,这些现象必须引起重视并加以合理调适。

公文写作活动中的失语现象及分析

从写作思维和写作心理的角度分析写作活动中普遍存在的“失语”现象。在提高写作素质、增强有效性写作的前提下,从写作的构思过程、心理要求和技术性操作等方面给出解决写作失语问题的几个方法。

语文对话教学中失语现象及消解（三）

四、控制失语的策略 （一）课堂的基本要求 1．基于文本 现象学号召我们“回到事物本身”，语文教学作为对文本本身的再创造，自然也离不开师生的阅读接受，因为只有通过阅读，文本本身才向我们显现，才为我们而存在。“存在先于本质”，只有以文本的“存在”为前提，才谈得上我们对文本的切实探讨和认识，教学对话才得以产生、深入。

语文对话教学失语现象及消解（二）

三、课堂失语的原因 “目前我们一定要注意到课程标准、新教材、教学行为和考试评价之间的落差。课程标准的理念转化为教材时，中间有一个落差；由教材到教师的教学行为，最后到教学评价，中间也有落差。”

浅谈高校英语教育中文化失语现象

高校英语教育中产生文化失语是普遍现象,不利于学生有序、顺畅地使用英语进行信息的输出和输入,更不利于中华文化的传承与学生跨文化交际能力的培养。因此,广大高校英语教师需要重视文化失语现象,并且要努力消除这一现象,积极探寻高校英语课堂的创新发展道路。本文分析了高校英语教育中产生文化失语现象的原因,并提出了几点解决对策。

高中英语阅读教学中的“失语现象”及原因分析

本文以高中英语阅读教学为例,从教师教学设计的层面分析了"失语现象"产生的原因,即问题设置不当、启发引导不力、内容选择不利、程序设计单调、活动组织不周等。本文指出教师要科学设计问题,精心选择教学内容,优化课堂教学设计,有效组织活动,体现学生主体等,灵活化解"失语现象",巧妙解除课堂阻滞。

英语学习者母语文化失语现象调查与宿迁市高校高端人才培育提升研究

人才是新时代社会发展的主体和关键,重视人才工作,社会才能稳定持续发展。本文通过问卷调查和词汇测试的手段来考查和分析非英语专业大学生中母语文化失语的现象,呼吁中华传统文化在社会转型时期更要传承和发扬,通过教改等策略提升高校高端人才培育的层次水平。

文学课堂学生失语现象观察与困境分析

文学课堂需要师生在教学情境中借助各种渠道进行认知和沟通，学生要实现学习的效果，就应在广泛阅读理解的基础上进行有意识的整合和积累，投身到教学课堂和语文运用的实践中。美国的《英语教学纲要》就曾指出：“语文能力发展的程度，足以影响个人能力的自我完善，并能导致其人一生中富有成果并多做贡献。”[1]为了发展文学课堂的教学作用，培养学生的语文能力，教师应鼓励和诱导学生在课堂上积极配合，把“听说读写”四个环节有机结合起来。为此，笔者选用课堂参与的角度对高中文学课堂现状进行了观察和研究。

高中英语教学中的中国文化失语现象

针对中国文化在高中英语教学中的失语现象展开讨论,提出在高中英语教学中导入中国文化教育的有效策略并论证其在跨文化交际中的必要性。