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感受数学奇异美——数学中化奇异为和谐的例 被引量:2
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作者 胡建庭 徐沥泉 《江苏教育学院学报(自然科学版)》 2011年第3期14-18,共5页
数学的奇异美和数学的和谐美都是数学美的表现形式,这里我们对前者更感兴趣,它可以直接表现为数学中的"奇数(奇点)"、"奇形"和"奇招"(处理问题的奇特的方法)等等.本文扼要地论述它们在数学中表现和作用,... 数学的奇异美和数学的和谐美都是数学美的表现形式,这里我们对前者更感兴趣,它可以直接表现为数学中的"奇数(奇点)"、"奇形"和"奇招"(处理问题的奇特的方法)等等.本文扼要地论述它们在数学中表现和作用,兼及诸如洛必达法则、留数定理和拉普拉斯变换等化奇异为和谐的几个典型工具.更有数学家的奇思妙想产生出分形几何等数学的新分支,它是科学与艺术相结合的产物,把数学的奇异美、对称美与和谐美臻于统一. 展开更多
关键词 奇异美 奇异为和谐 分形几何 洛必达法则
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数学中的和谐美与奇异美
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作者 董瑞侠 《艺术设计研究》 2008年第4期55-59,共5页
本文运用幻立方和真矛盾这两个笔者多年研究的创造性数学成果,为数学中的和谐美和奇异美提供了两个范例。其中关于真矛盾的内容具有强烈的反经典性,对于解决数学基础领域的一系列难题奠定了重要理论基础。
关键词 数学 和谐 奇异美 真矛盾
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数学的奇异美与数学教学中的创新教育
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作者 韩应华 《中国轻工教育》 2009年第3期90-92,共3页
数学的奇异性可以帮助我们打破已经形成的思维模式,给我们开辟一个崭新天地。数学的奇异美与创新教育是相互依存的,数学的奇异美能给人以美的享受,从而可以成为学生创新的内驱力。数学中的逆向思维、出人意料的反例和巧妙解题方法都令... 数学的奇异性可以帮助我们打破已经形成的思维模式,给我们开辟一个崭新天地。数学的奇异美与创新教育是相互依存的,数学的奇异美能给人以美的享受,从而可以成为学生创新的内驱力。数学中的逆向思维、出人意料的反例和巧妙解题方法都令人叫绝,表现出奇异的美,用此指导教学,对启迪学生的思维,发现解题灵感,以及培养学生具有创造性思维的能力,意义深远。 展开更多
关键词 数学的奇异美 内驱力 教学理念 创新教育
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论数学奇异美
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作者 殷启正 徐本顺 杨耕文 《松辽学刊(自然科学版)》 1992年第1期75-77,共3页
本文给出数学奇异美的定义,指出了数学奇异美的作用,论述了它是主客观对立统一,是主体实践与客观现实交互作用的结果。
关键词 数学奇异美 主体实践 客观现实
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论王士禛小说创作的奇异美——以《池北偶谈·谈异》为例 被引量:2
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作者 王然 《安康学院学报》 2014年第4期60-62,共3页
清代文人王士禛一生创作了《池北偶谈》、《皇华记闻》、《香祖笔记》等七部笔记杂录,其中多有小说作品。《池北偶谈·谈异》代表了其小说创作的主要成就,是其小说创作的精华。王士禛小说创作具有鲜明的个人特色,在用词、内容等方... 清代文人王士禛一生创作了《池北偶谈》、《皇华记闻》、《香祖笔记》等七部笔记杂录,其中多有小说作品。《池北偶谈·谈异》代表了其小说创作的主要成就,是其小说创作的精华。王士禛小说创作具有鲜明的个人特色,在用词、内容等方面表现出崇奇尚异的审美取向,而这与其人生经历、心理体验以及当时的社会状况密切相关。 展开更多
关键词 王士禛 小说创作 奇异美 《池北偶谈·谈异》
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浅谈数学中的奇异美和抽象美 被引量:3
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作者 杨海炎 《数学教学通讯(教师阅读)》 2007年第3期1-3,共3页
数学美是一种真实的美,是美的高级形式,是理论思维与审美意识交互的产物.数学美体现在很多方面,主要有简单美、和谐美、对称美、奇异美和抽象美.本文主要就奇异美和抽象美做一些叙述.
关键词 抽象 奇异美 数学 意识 简单 和谐 对称
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小议数学中的奇异美 被引量:1
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作者 陈明惠 《四川文理学院学报》 2007年第F06期124-125,共2页
奇异美是数学美的基本内容之一。数学中的奇异美,一方面可以吸引学生的好奇心,激发学习数学的兴趣;另一方面可以培养学生活跃而独特的逻辑思维能力。对数学奇异美的特点、性质及表现进行了详细的论述,并结合教学实际,阐述了奇异美在数... 奇异美是数学美的基本内容之一。数学中的奇异美,一方面可以吸引学生的好奇心,激发学习数学的兴趣;另一方面可以培养学生活跃而独特的逻辑思维能力。对数学奇异美的特点、性质及表现进行了详细的论述,并结合教学实际,阐述了奇异美在数学教学中的应用。 展开更多
关键词 数学 奇异美 新颖 创造性思维
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谈谈数学的奇异美 被引量:5
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作者 汤波 《济南教育学院学报》 2002年第2期56-57,共2页
关键词 奇异美 数学教学 教学方法 教学问题 数学
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挖掘小学数学的奇异美——谈如何培养小学生的创造性思维 被引量:1
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作者 梁秋花 《海南教育》 2002年第11期39-39,共1页
关键词 小学 数学教学 奇异美 创造性思维 一题多解 求异思维
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打造盛夏奇异美人123 ZESPRI佳沛新西兰奇异果隆重推出奇异物语网络创意大赛
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作者 丹丹 《中外食品》 2006年第8期74-74,共1页
关键词 奇异 新西兰 创意 网络 异物 奇异美 盛夏 .com 消费者 行销
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打造 盛夏奇异美人
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作者 晓琴 《中国食品与市场》 2006年第7期45-45,共1页
6月8日,ZESPRI佳沛新西兰奇异果国际行销公司在京隆重推出迷你网站www.zespri.com.cn/kiwi123.并拉开奇异物语网络创意大赛帷幕。佳沛此举,旨在吸引更多重视营养与健康的消费者分享新西兰奇异果的美妙感受,同时牢固树立和提升时... 6月8日,ZESPRI佳沛新西兰奇异果国际行销公司在京隆重推出迷你网站www.zespri.com.cn/kiwi123.并拉开奇异物语网络创意大赛帷幕。佳沛此举,旨在吸引更多重视营养与健康的消费者分享新西兰奇异果的美妙感受,同时牢固树立和提升时尚健康、清新活力的高品质生活理念。气质影星高园园现已在该迷你网站中安家,建立“高园园的奇异花园”,随时准备与网友们一起探讨奇异果健康生活,共同打造盛夏奇异美人。 展开更多
关键词 奇异美 盛夏 健康生活 奇异 生活理念 新西兰 消费者 高品质 网站
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孟郊诗的“奇异美”略析
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作者 刘言东 《现代语文(上旬.文学研究)》 2008年第8期25-26,共2页
孟郊是中唐时期与韩愈齐名的著名诗人,时有“孟诗韩笔”之说。他是以“苦吟”著称于世的,诗风尚险怪。由此形成了他诗歌最为显著的审美取向——奇异美,主要表现在句式的错落、炼词造句、修辞方法的怪用、怪异意象的塑造等多方面。孟... 孟郊是中唐时期与韩愈齐名的著名诗人,时有“孟诗韩笔”之说。他是以“苦吟”著称于世的,诗风尚险怪。由此形成了他诗歌最为显著的审美取向——奇异美,主要表现在句式的错落、炼词造句、修辞方法的怪用、怪异意象的塑造等多方面。孟郊诗歌奇异美的形成是与中唐特定的时代文化氛围及作家个人的审美艺术个性分不开的。 展开更多
关键词 孟郊 奇异美 成因
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让数学的人文美与奇异美闪烁课堂
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作者 杨承军 《读与写(上旬)》 2020年第4期162-162,共1页
在数学教学中,我们不仅要揭示数学的发展历史以及实际应用价值,还要揭示数学在社会发展的地位与作用,同时要揭示数学的文化与美学价值。正如苏霍姆林斯基所说:“教育,如果没有美,没有艺术,那是不可思议的。”那么,如何让学生感受数学美... 在数学教学中,我们不仅要揭示数学的发展历史以及实际应用价值,还要揭示数学在社会发展的地位与作用,同时要揭示数学的文化与美学价值。正如苏霍姆林斯基所说:“教育,如果没有美,没有艺术,那是不可思议的。”那么,如何让学生感受数学美,树立起正确的审美观念,进而产生表达美、创造美的强烈愿望,从而为学生的未来学习和终身发展奠定基础,这应该成为我们每一位数学教师深入思考的问题。 展开更多
关键词 数学 人文奇异美 课堂
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“强基计划”数学专题讲座(二)--“强基”数学试题中的数学奇异之美赏析
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作者 谢广喜 钱铭 《中学生数理化(高二数学、高考数学)》 2023年第4期5-9,共5页
已故的著名数学家徐利治老先生指出:奇异是一种美,奇异到极致更是一种美。数学中的奇异美,常常给人以“出人意料”和“令人震惊”的体验。抓住奇异的现象,珍视奇妙的思维,关注奇特的结果,是数学研究中极具诱惑力的内容之一,是数学研究... 已故的著名数学家徐利治老先生指出:奇异是一种美,奇异到极致更是一种美。数学中的奇异美,常常给人以“出人意料”和“令人震惊”的体验。抓住奇异的现象,珍视奇妙的思维,关注奇特的结果,是数学研究中极具诱惑力的内容之一,是数学研究不尽源泉的动力。奇异之美,美在因稀少而不易被发现,所以弥足珍贵,它好比是黎明前冲破黑暗的一丝微光。 展开更多
关键词 徐利治 著名数学家 奇异美 强基 黎明前 数学试题 专题讲座 (二)
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追寻高考数学试题中的奇异美——2018年北京高考理科数学试题第19题的探究 被引量:1
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作者 苏里阳 《中学数学杂志》 2018年第11期62-63,共2页
2018年北京高考数学试题理科第19题:已知抛物线C:y^2=2px经过点P(1,2).过点Q(0,1)的直线l与抛物线C有两个不同的交点A,B,且直线PA交y轴于M,直线PB交y轴于N.(Ⅰ)求直线l的斜率的取值范围.
关键词 数学试题 高考 理科 北京 奇异美 取值范围 抛物线 直线
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数学中的奇异美与和谐美 被引量:1
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作者 肖乐农 《中小学数学(高中版)》 2010年第12期25-25,共1页
奇异美与和谐美是数学美的两个侧面.数学中的奇异现象是吸引许多人喜欢数学的原因之一.奇异有时与稀罕联系在一起,人们也因此而特别愿意观察它,研究它,欣赏它.
关键词 奇异美 数学 和谐 侧面
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数学奇异美之探析 被引量:1
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作者 王晓霞 《宁夏教育》 2019年第11期54-55,共2页
数学美是一种朴素的美,体现着比诗画更美丽的境界。文章探析了数与形、数学方法、数学结论、数学反例中蕴含和体现的数学奇异美,对于培养学生独创性、灵活性和求异性的数学思维,全面提高学生的综合素质有着十分重要的现实意义。
关键词 奇异美 数学素养 数学思维
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奇异美丽的蛇
18
作者 荣昕 《森林与人类》 2013年第8期42-45,共4页
谈到蛇,人们可能既感到恐惧,同时又充满好奇。蛇无疑是一种神秘而又具有魅力的动物,这从世界各地的传说中就可见一斑。在中国,关于蛇的文化传说丰富而绚丽。人类始祖伏羲、女娲都是以人面蛇身的形象出现。而蛇作为原始宗教的图腾,至今... 谈到蛇,人们可能既感到恐惧,同时又充满好奇。蛇无疑是一种神秘而又具有魅力的动物,这从世界各地的传说中就可见一斑。在中国,关于蛇的文化传说丰富而绚丽。人类始祖伏羲、女娲都是以人面蛇身的形象出现。而蛇作为原始宗教的图腾,至今还有强大的生命力,一些少数民族还保留着对蛇的崇拜。在国外,也有很多关于蛇的故事,最著名的莫过于印度眼镜蛇。在印度,眼镜蛇被奉为圣蛇。 展开更多
关键词 眼镜蛇 奇异美 原始宗教 少数民族 传说 印度
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以美促成转换 因美达成素养--对2021年高考全国Ⅰ卷第22题的教学思考
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作者 林新建 《福建中学数学》 2023年第3期15-16,共2页
数学是理性思维和想象的结合,它的发展建立于社会的需求,所以就有了数学美,主要有对称美、简洁美、辩证美、奇异美、统一美、和谐美等.数学教学过程不仅是学生个体的认识过程和发展过程,而且是在教师指导下的一种特殊审美过程.因此,在... 数学是理性思维和想象的结合,它的发展建立于社会的需求,所以就有了数学美,主要有对称美、简洁美、辩证美、奇异美、统一美、和谐美等.数学教学过程不仅是学生个体的认识过程和发展过程,而且是在教师指导下的一种特殊审美过程.因此,在数学教学中,需要教师精心设计数学美的认知活动,让学生在学习过程中感受数学美、欣赏数学美、理解数学美,进而去追求数学美、创造数学美,最终培养和发展学生的数学核心素养. 展开更多
关键词 数学核心素养 教师指导 培养和发展 数学教学过程 理解数学 教学思考 奇异美 对称
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另一种奇异的美——加州理工学院的“物理风格”
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作者 杨建邺 《世界教育信息》 2004年第1期71-72,共2页
美国作家乔治·约翰逊为盖尔曼写的科学传记的主标题是Strange Beauty,中译者译为《奇异之美》,当然十分贴切。这本书的主要内容讲的是基本粒子世界呈现出的一种出乎意料的“奇异之美”,以及发现这种奇异之美的奇异过程。
关键词 加州理工学院 奇异 物理学
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