高等教育国家级教学成果奖励制度辨析

高等教育国家级教学成果奖励制度自建立以来,取得显著成效。然而,人们对高等教育教学成果内涵、特征和教学成果培育过程的理解存在偏差,滋生了过于追逐热点、协同创新不足、失衡问题显著、宣传推广不到位等问题,存在重申报文本、轻成果内容的现象。这种现象与教学成果奖励制度的宗旨方枘圆凿。本文基于教学成果奖励制度的基本精神,主张在培育教学成果奖的过程中,准确把握教学成果奖的内涵与特征,避免表层现象和同质现象,注重反思、关注合作、优化氛围和强化激励,形成自下而上的、由重申报转向重培育的思路打造教学成果。在教学成果奖的遴选过程中,评审者应当尊重教学成果奖的生成规律,差异化倾斜分配教学成果奖项,鼓励高校分类发展。在此基础上,教学成果奖励制度的相关主体应当坚守教学成果奖励制度的宗旨,强化教学成果奖项的激励效应,持续优化教学成果奖励制度的实践。

基于CiteSpace的国内科技奖励制度研究热点与趋势

利用CiteSpace软件,对中国知网(CNKI)中关于科技奖励研究的学术期刊进行可视化分析,梳理了2014—2024年间国内科技奖励研究的现状、热点与演进趋势。研究发现,科技奖励对于激发科研人员创新热情和推动科技成果转化具有重要作用,但在奖励标准制定、评价体系构建等方面仍存在不足。研究提出了优化科技奖励研究的方向,包括强化内在激励机制,结合国家发展战略,提升奖励制度的多样性和包容性,以及开展国际化和比较研究等。本研究为科技奖励制度的优化提供了理论依据,为促进科技创新和构建高效奖励体系提供参考。

乡村振兴战略背景下垃圾回收积分奖励制度的实现路径

进入新时代,传统的乡村垃圾治理机制已无法满足人民群众对美好生活的需要。在乡村建立垃圾回收积分奖励制度,既符合乡村振兴战略需求,又有助于“双碳”目标实现。目前,在乡村垃圾回收积分奖励方面,尚存在制度本体有待清晰,基础设施、配套服务相对薄弱,相关主体分工有待明确,人民群众环保素质有待提升等问题。通过对日本、德国等国家垃圾回收政策的分析及国内城市和乡村垃圾回收积分奖励实践经验的借鉴,明确乡村垃圾回收积分奖励制度的运行机制,提出乡村垃圾回收积分奖励制度需加强配套设施供给、多方力量协同参与治理、对人民群众加强环保教育等建议,共同助力美丽乡村建设。

中外科技奖励制度的主要区别

本文对中外科技奖励制度进行了比较研究，探讨了中国与西方发达国家在“科技奖励体制”、“政府奖与民间奖的比例”、“自然科学奖、发明奖和应用奖的比例”、“成果奖与人物奖的比例及其管理模式”、“企业奖”、“国际奖”’、“奖励方式和强度”等方面的不同、这些研究对中国科技奖励制度的改革和完善有重要意义。

完善科技奖励制度 激发科技人才创新创造热情

2024年6月24日,全国科技大会、国家科学技术奖励大会、两院院士大会在京召开,习近平总书记出席大会,为国家最高科学技术奖获得者等颁奖并发表重要讲话。他强调:“中国式现代化要靠科技现代化作支撑,实现高质量发展要靠科技创新培育新动能。”

论国家功勋奖励制度的内涵与结构

国家功勋奖励制度是指政府对"为国家和社会发展做出杰出贡献的各类人才给予崇高荣誉并实行重奖"的制度,它是国家行政奖励制度体系中的最高奖励,是政府基于理性判断而作出的制度安排,是国家实现行政目标的重要手段之一。在现阶段建立国家功勋奖励制度是完善我国行政奖励制度体系以及与国际奖励制度接轨的需要。

国内外科技奖励制度研究现状综述

国外对科技奖励制度的研究始于20世纪初,我国科技奖励制度研究起步较晚,对中外科技奖励制度研究现状进行整理与综述,有利于找到我国科技奖励制度的不足之处,进一步深化和发展我国科技奖励制度研究工作。

我国高校教师奖励制度的实证研究

本文通过实证研究证实:现行的高校教师奖励制度是基于研究的奖励制度,不同类型高校的教师奖励制度趋同类似,学术氛围欠宽松、奖酬不合理等。进而提出高校教师奖励制度的改革建议:树立全面的学术观,奖励制度与本校使命及合理定位相一致,尊重学科的差异和教师个体的兴趣、优势。

新中国的科技奖励制度

科技奖励是推动科技发展和人类文明进步的重要措施。我国科技奖励经历了初创、恢复、发展、完善四个阶段 。

发达国家科技奖励制度分析

从16、17世纪古老的命名法奖励到20世纪初设立的诺贝尔奖,分别标志着科技奖励制度的萌芽和现代科技奖励制度的诞生.20世纪以来,随着管理科学和行为科学的发展,对科技奖励的本质和规律的认识也进一步深化,科技奖励工作逐步成为各国科技活动中一项不可缺少的内容.

建立高校实验技术成果奖励制度的实践与认识

本文主要介绍了清华大学通过建立实验技术成果奖励制度。坚持数年开展评选实验技术成果奖的工作实践，阐述了发展实验技术、评选实验技术成果奖对提高实验教学和科学研究水平以及对加强实验技术队伍建设，调动实验室工作人员的积极性的重要作用。作者认为，在高校建立实验技术成果奖励制度，持之以恒地开展评选实验技术成果奖的实践和作法，是一项加速实验室的技术水平建设和实验技术队伍建设的有效措施之一，也是一项十分有意义的工作。

杰出科学家的国家认可机制探索——以中国科学院院士制度与国家自然科学奖励制度关联性为例

文章以科学社会学的奖励系统理论和社会分层理论为指导,以中国科学院院士所获国家自然科学奖和国家自然科学奖数据为依据,分析中国科学家的两大国家认可形式———院士制度和国家自然科学奖励制度对我国自然科学发展的贡献,并将院士获奖群体与国家自然科学奖获得者的总体情况做比较,考察二者之间的异同和联系;统计和研究表明,尽管国家自然科学奖获奖群体中院士占据了大多数,但目前我国的院士制度与国家自然科学奖励制度的关联性依然不尽理想,二者之间时常出现有悖常理的冲突,因此,两大制度对杰出科学家的认可机制均有在彼此参照校准的基础上进行进一步完善的必要和可能。

关于我国科技奖励制度的8点建议”

关于我国科技奖励制度的８点建议”ＡｄｖｉｃｅｓｏｎＲｅｗａｒｄＳｙｓｔｅｍｏｆＣｈｉｎａ’ｓＳｃｉｅｎｃｅａｎｄＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙ￥／／成良斌（华中理工大学哲学系科技哲学研究室，讲师武汉４３００７４）王炎坤（华中理工大学计算机科学与工程系，副研究员...

美国图书馆协会的奖励制度及对我国的借鉴

美国图书馆协会的奖励制度具有奖项数量与类型设置多、奖励资金来源广和评奖制度较完善等三方面特点,本文详细介绍了美国图书馆协会评奖机构、评奖政策和评奖程序方面的情况,并结合我国实际,提出了在我国建立并完善图书馆奖评选制度的建议。

基于群组决策分析的国家科技奖励制度运行绩效评价指标体系研究

结合学者们的前期研究成果及反复咨询多名专家意见,将国家科技奖励制度运行绩效评价指标分为奖励投入和奖励产出两大类,其中奖励投入从人力资本、资金投入和设备投入来衡量,奖励产出从获奖项目数、获奖人员数和奖励效应来衡量,构建了一套由2个一级指标、6个二级指标、20个三级指标组成的评价指标体系。然后采用群组决策分析模型来确定每个评价指标的权重系数,并运用层次分析法专门软件yaahp 0.5.2版本的群组决策功能计算得到了各个评价指标的权重系数,有效避免了单个专家和传统的层次分析法主观性太强的缺陷,提高了每个评价指标的客观性程度。

建立学生实验室建设贡献奖励制度 充分发挥实验室育人基地的作用

本文主要介绍了清华大学通过建立学生实验室建设贡献奖励制度,制定比较规范、完善的评选办法,数年来坚持评选学生实验室建设贡献奖,充分发挥了实验室育人基地的作用,学生在实验室建设中做出贡献,并增长了知识和才干.作者认为,评选学生实验室建设贡献奖的实践和作法是一项培养学生综合素质的有效措施之一.

简论高校科研奖励制度的设计

通过研究高校奖励制度方面存在的种种弊端,重新设计了科研奖励制度应遵循的几项原则。

人口与计划生育奖励制度的历程回顾

从上世纪50年代开始,奖励措施就被引入计划生育工作中。数十年奖励制度的发展历程可以分为三个阶段:20世纪80年代之前是奖励制度的雏形阶段,主要采取的是一种器物支持型奖励形式;随着社会经济的发展,20世纪80年代到20世纪末是奖励制度的发展阶段,奖励形式逐渐演变为以物质激励为主;21世纪初是奖励制度的深化阶段,以福利保障为核心的奖励形式得到了应用,开创了我国人口计划生育工作的新局面。

科学奖励制度形成的历史依据和理论依据——兼论奖励制度和专利制度的关系

本文通过分析科学奖励制度形成的历史依据和理论依据,揭示出科学奖励制度所具有的一种潜在的功能特性,即科学奖励制度不仅是一种科学的独创性认知功能的强化制度,而且,还是某种潜在的经济权益保障制度、作为后一种制度,它在功能上是与专利制度互补的。

科技奖励制度改革后广东省获得国家科学技术奖励情况分析

对国家科技奖励制度改革后广东省获得国家科学技术奖项目数量、等级、获奖率和领域分布等情况进行详细数据分析,并与近年来广东省研发经费支出、基础研究投入、企业和高校研发经费支出、省级重大科技成果等方面情况进行对比分析,研究得出广东省国家科技奖励工作主要存在提名和获奖项目数量和等级不高、获奖项目奖种和领域分布不均衡、提名和获奖项目来源不广等问题。同时针对这些问题,为广东省进一步做好国家科技奖励工作,提出加强项目挖掘和培育、强化与国家科学技术奖的对接和激励服务、建立广东省科学技术奖工作后评估制度、鼓励社会力量设立科学技术奖等对策建议。