新西兰奥克兰市应对火山喷发的探索和启示

新西兰坐落在“太平洋火环”断裂带,这是一个巨大的环太平洋地震带,地质活动非常频繁,包含了世界上大约90%的火山。在新西兰境内存在很多高密度的活火山,其中新西兰最大的海滨城市奥克兰火山地带由大约53个独立的火山中心组成。

行动研究:新西兰奥克兰大学城市设计工作坊教学方法及借鉴

作为空间发展和治理工具,国土空间规划体系中城市设计是实现国土空间高质量发展的重要支撑,如何培养与之相适应的城市设计人才是当前城市设计教学改革关注的焦点。新西兰奥克兰大学城市设计课程采用行动研究式工作坊特色教学,注重城市设计人才空间设计和治理能力培养,其经验值得我国高校城市设计教学参考和借鉴。奥克兰大学城市设计工作坊教学秉持CPS创新性教学理念,以行动研究为特色,注重学生的学术素养、批判思维、决策能力、研究独立性和社会责任感等综合能力培养。城市设计工作坊教学包括现状调查、发现问题、观点产生、找出解决方案和形成解决策略五个环节,教学内容涵盖空间设计和治理实施等系列课程。通过讲座、调研、阅读、研讨、咨询等教学方式,将城市形态学理论贯穿于项目实践教学,让学生多视角参与城市动态发展与建设的行动研究中,实现创新性解决问题的目的。以奥克兰滨海地块的更新与开发工作坊教学为例,介绍了行动研究方法在奥克兰大学城市设计教学中的应用及实践。针对我国城市设计工作坊教学中存在的问题,从强调综合能力培养、建构设计与治理并重的教学内容体系、运用行动研究的实践教学方法等对我国城市设计专业人才培养提出了具体建议。

新西兰奥克兰国际机场景观

新西兰75%的旅客都是经由奥克兰国际机场出入境的,这里给人们留下了对新西兰深刻的第一印象。2007年至今,Surfacedesign事务所与机场的管理人员合作,共同致力于建设怡人的户外环境,提升新西兰的国家形象,打造出别具一格的自然景观。事务所的联合创始人、奥克兰项目首席设计师詹姆斯·洛德(美国风景园林学会会员),有着新西兰血统,是这里的终身旅居者。

城镇开发边界的空间治理研究——以波特兰、奥克兰为例

国家空间治理进入新的历史阶段,城镇开发边界演变成空间治理的手段,成为实践城市发展理念的一种制度设计。本文选取波特兰和奥克兰作为案例城市进行实践综述,波特兰城市增长边界的多次调整展现了从“强管控思维”向“引导型管控思维”的转变;奥克兰新旧管理工具的转换实现了从“限制增长”到“支持增长”的思维转变。二者皆为低密度蔓延发展的城市,目前国内对新西兰奥克兰的规划关注较少,通过比较两个城市在不同管控思维下的城镇开发边界管理实践,可为我国都市区城镇开发边界划定提供参考借鉴。

奥克兰——风帆之城

奥克兰是新西兰最大的城市。它有100多万人口。也就是说,四分之一的新西兰人住在那里。按照新西兰的标准,它人口众多,面积也很大。大奥克兰占地6232平方英里,按照世界标准,这是一个非常大的城市。事实上,奥克兰是由许多小城市组成的,这些城市都连接在一起。

奥克兰现代雨洪管理介绍(一)——相关法规及规划

新西兰的现代雨洪管理经过30多年的研究与实践,已形成了一个较为完整的现代雨洪管理体系并取得了良好的成效,在很多方面处于国际领先水平。作为新西兰在这一领域的领头羊——奥克兰在现代雨洪管理方面积累了比较丰富的经验。作为系列文章的第一篇,从国家法律、大区政府的政策与规划、地方政府的地区规划、雨洪管理战略与规划等方面,着重介绍了奥克兰雨洪管理中最重要的环节——相关的法规及规划,以期能对我国的城市雨洪控制利用及其管理体系的建立提供一些思路和借鉴。

奥克兰现代雨洪管理介绍(二)——模拟分析及综合管理

奥克兰现代雨洪管理系列文章的第一部分介绍了相关立法、行政法规及雨洪管理规划。作为系列文章的第二部分,着重介绍奥克兰在以下七个方面的研究与实践:数学模型模拟、信息管理、基建项目管理、运营与维护、雨洪管理部门与其他部门的关系、雨洪资产管理、监测与执法等,以期对我国城市的雨洪控制及综合管理体系的建立和上述领域的工作提供一些具体的思路和借鉴。

新西兰体育教育专业的改革与发展:以奥克兰大学为例

以新西兰奥克兰大学(University of Auckland,简称UA)为例,采用文献资料法、逻辑分析法、案例研究法,对该校体育教育专业的培养目标、课程设置、学生实习和教师资格认证等进行研究。结果表明:该校以培养健康和体育领域的专业人才为主,注重体现教育的专业性、满足国家教师专业标准的要求、培养对毛利民族文化的敏感性;在课程体系中,学科基础课程注重基本知识学习,专业教育课程注重毛利民族教育、健康教育和户外教育,教师教育课程强调教学技能培养,选修课程和通识教育课程重在扩大学生的知识面,同时强调对课程学习评价的多样化;在实习活动方面,实习时间和任务合理;实习监督和评价系统完善;实习地点和选择多样;在教师资格证方面,通过从临时注册教师到正式注册教师的过程,规范教师的专业发展过程,提升教师资格证的含金量和体育教师的社会地位。通过对新西兰体育教育专业的分析,希望能够对中国体育教育专业的建设产生一定的启发作用。

创业型大学发展模式比较研究——以阿尔托大学和奥克兰大学为例

创业型大学的产生和发展是20世纪世界高等教育领域发展的新趋势,根据国际发展经验主要存在"自下而上"和"自上而下"两种发展模式。文章通过对芬兰阿尔托大学和新西兰奥克兰大学两所创业型大学发展模式的比较分析发现:两所大学共同体现了理论研究者提出的创业型大学发展特征;与此同时,在创业的逻辑起点、发展战略、管理方式以及组织结构方面存在显著差异。创业型大学发展所形成的不同发展模式对我国创业型大学建设之路提供了一定参考。

奥克兰大学创业教育生态系统:形成背景、组织要素与实现路径

在新西兰经济战略转型背景下,奥克兰大学不断拓展学术组织与学术研究的边界,广泛开展创新创业活动,激活创新创业基因,构建了自控要素、他控要素、关联要素“三位一体”的创业教育生态系统。与此同时,奥克兰大学形成了以社会资源为依托,打造“多师复合”师资队伍;以技术转化为内容,加速产学研用协同共生;以公共服务为内容,完善创新创业政校关系三条实践路径。基于此,我国高校可通过激发教师创新创业效能,打造优良创业教育师资队伍;发挥校地联动机制,优化产学研用支持体系;建立创业教育生态系统新范式,完善政校合作组织关系等举措来建设和优化创业教育生态系统。

奥克兰现代雨洪管理简介(三)——工程实例

软工程和以社区为基础的社会营销正在被越来越多地运用于现代雨洪管理,特别是受损城市河流的修复及把单纯的雨洪资产转变成社区资产。政府内多部门间的合作也是现代雨洪管理的一个重要方面。作为介绍奥克兰现代雨洪管理系列论文的第三部分,简要介绍奥克兰雨水工程概况,通过3个工程实例说明在利用软工程方法、以社区为基础的社会营销及政府内多部门合作在修复改进城市河流及变雨洪资产为社区资产等方面的实践,希望能对我国现代雨洪管理提供一些思路和借鉴。

新西兰奥克兰教育学院的办学特点对我们的启示

奥克兰教育学院是新西兰五所教育学院之一，现有全日制学生２３５７人，教职工５２５人，多年的探索和实践使其形成自己的办学特色。本文欲从奥克兰教育学院的管理体制，教学模式、经费状况试作评介，以期有所启示。一、管理体制奥克兰教育学院理事会，是学校最高的权力机...

新西兰小学教育本科专业培养特征及启示——以奥克兰大学为例

小学教育本科专业为新西兰奥克兰大学的优势专业,也是其他职前教师教育计划培训单位同类专业设置的"样板"。该专业在人才培养方面特征明显,主要表现为立足实践智慧的培养目标、突出专业学习连续性的学年安排、强调专业必修课实践性与优先性的课程规划、体现教学技能层次性发展的教育实习。这对我国小学教育专业建设有一定启示,如打造小学教育专业的地方特色,树立品牌效应;加强专业课程学习的连续性,整合课程资源;鼓励优秀教授大一学年授课,培育师范生良好教育价值观;加大实践课程比重,提高师范生教学实践能力。

新西兰奥克兰大学信息共享空间建设之启示

信息共享空间(Information Commons,简称IC)是一种将技术、服务和空间进行整合和集成,提供学习交流支持的高校图书馆新的服务方式,能满足学生不同的学习需求。文章阐述了IC的概念、类型、功能,以新西兰奥克兰大学建设的KateLedger信息共享空间为例,从建设思路、硬件软件环境、服务功能等角度进行了剖析,以期为我国高校图书馆建设IC提供借鉴和思路。最后,对我国高校图书馆建设信息共享中心提出了具体建议。

从奥克兰决定看黑人英语

Ebonics是一个由Ebony和Phonics组成的新词 ,源于美国加利福尼亚州奥克兰学区董事会作出的一项决定。在这个董事会看来 ,创造该新词的目的在于唤起本学区教师的注意 ,更好地了解黑人学生的状况 ,以缩小黑人学生和白人学生成绩之间的巨大差距。然而 ,该决议一公诸于众 ,就好象在平静的水面上掀起了巨大的波浪 ,引起了各方对黑人特别是黑人英语展开了一场广泛、深刻而又激烈的争论。本文试图以该决定以及展开的辩论为背景 ,追朔黑人英语的历史 ,介绍黑人英语现状 ,预测黑人英语的未来。

城市形态学视角下奥克兰与长沙核心区平面格局对比研究

随着中国城市的快速扩张,长沙的城市形态正经历着剧变,相比之下,新西兰奥克兰更注重城市形态的建设,长久以来其城市形态保持着稳定的渐进式发展。文章基于康泽恩城市形态学理论,选取奥克兰与长沙城市核心区为研究对象,以“地平面”为切入点,对城市的街道系统、街廓、建筑平面组织等形态要素进行对比分析,并建立城市平面格局与城市形态之间的联系,提出奥克兰注重街廓尺度有序开发的模式,可为我国城市形态的营造提供借鉴。

城市滨水区复兴——2012新西兰奥克兰滨水区发展规划

滨水区作为城市中一个特定的空间地段,其发展状况往往与城市所处区位、城市化阶段以及当地城市发展战略紧密相关。水的功能从起初仅满足人类的农业生产、生活需要,到工业化时代依托水岸线进行工业布局、再到后工业化时代承载城市景观、生态系统服务、水文化、游憩功能等,体现了滨水区功能的多样化。论文以2012新西兰奥克兰滨水区发展规划案例为基础,对其规划背景、规划框架与目标、项目周期安排、文脉延续、规划技术策略和实施保障等内容作了较全面总结,针对我国滨水区发展现状,从城市滨水区开发与再开发角度,指出在规划组织、规划策略制定和公众参与等方面的启示。

国外廉洁城市建设的实践与启示——以新西兰奥克兰市为例

廉洁高效的城市不仅是城市建设和社会发展的需要,也是城市竞争力和文明程度的重要体现。把廉洁上升到城市的目标定位和品牌建设,不仅是一项自上而下的执政理念的规划和呼吁,更需要全社会的参与和共识。通过对新西兰及其最大城市奥克兰市建设清廉政府、廉洁城市的成功经验和有效实践研究,以期对我国当前廉洁城市的惩防制度建构、社会监督体系完善、廉洁文化氛围形成产生有益的启示和借鉴。

新西兰奥克兰教育学院的办学特点及其对我们的启示

９０年代以来，地处大洋洲东南的新西兰对其师范教育提出了新的时代要求。位于新西兰港口城市奥克兰市郊的奥克兰教育学院，顺应时势，明确提出了“服务基础教育、培养中小学教师”的宗旨。奥克兰教育学院是新西兰五所教育学院之一，现有全日制学生２３５７人，教职工５２...

旧金山-奥克兰海湾大桥采用窄间隙电渣焊工艺施焊

美国加利福尼亚州交通局（缩写Caltrans）正在建设旧金山奥克兰海湾大桥的新东线，它将连接奥克兰和耶巴布埃纳岛。新海湾大桥由三部分组成：称为天桥的混凝土高架桥部分；钢制的单塔自锚式悬索（缩写SAS）桥和与现浇混凝土过渡部分。