多源自媒体资源知识组织模型构建研究

[目的/意义]多源自媒体资源已成为获取信息的重要途径,其多源异构特性使有效知识组织面临挑战。鉴于当前缺乏统一的媒体资源元数据标准,本研究通过文本化、知识元抽取和语义关联等技术路径,旨在构建和实现针对多源自媒体资源的知识组织模型。[方法/过程]研究首先复用和自定义DC元数据,构建多源自媒体资源的元数据描述框架,并据此构建多源自媒体资源本体和语义网络。借助计算机算法实现多源自媒体资源的文本构建标准化,使知识组织研究可以深入到多源自媒体资源的具体内容中。此外,还实现了多源自媒体资源的命名实体、关键词和知识摘要的抽取,并设计了语义关联实验,以上研究都以B站、抖音、知乎等平台数据为基础。[结果/结论]通过算法在多源自媒体资源和给定虚拟馆藏资源进行关联,达成了虚拟馆藏资源到多源自媒体资源的语义关联映射,旨在发掘多源自媒体资源的多元价值,为图书馆的知识服务提供新思路。

新媒体资源与数字图书馆整合分析

迈入数字化时代,新媒体技术被大规模推广,依托于建设新媒体平台,多方面整合社会资源,有助于推动媒体与用户信息双向传播,显著加快了社会前进的脚步。将数字图书馆与新媒体资源整合,能够实现图书馆资源信息共享,优化资源获取流程,便于图书馆与读者深度互动沟通与交流。文章以提高图书馆服务质量为研究目标,着重阐述了新媒体资源与数字图书馆整合路径,并简单论述了新媒体时代大众阅读需求的变化、图书馆新媒体建设成果等内容,希望对相关工作有所帮助。

多媒体资源在高中英语学习中的应用策略

本文深入探讨了多媒体资源在高中英语学习中的广泛影响。通过详细分析多媒体资源的特点、分类以及在高中英语教学与学习中的具体应用,阐述了其对激发学生学习兴趣、提升语言技能、拓展文化视野和培养自主学习能力等方面的积极作用。同时,也深入剖析了多媒体资源在使用过程中也可能出现的问题,如过度依赖、资源质量参差不齐、分散学生注意力等问题。在此基础上,提出了一系列合理利用多媒体资源的策略,包括教师正确引导学生、选择高质量资源、合理控制使用时间和频率、结合传统教学方法以及提高教师和学生技术素养等。旨在为高中英语教学提供理论支持和实践指导,以促进学生英语综合素养的全面提升。

高校物理教学中新媒体资源的开发与利用探究

文章深入探讨新媒体资源在高校物理教学中的开发与利用,以应对教育领域数字化转型的挑战并提升教学质量。通过对新媒体资源特点进行分析,文章明确了其与高校物理教学的结合点,进而提出一套系统的新媒体资源开发流程、原则、策略以及技术支持体系。同时,文章着重探讨教师在新媒体资源开发与利用中的角色定位、学生参与方式,以及相应的利用策略和效果评估方法。文章采用文献综述等多元化研究手段,确保结论的全面性和准确性。通过深入分析新媒体资源的交互性、即时性、共享性等特点,明确其在高校物理教学中的潜在应用价值。在此基础上,文章结合物理教学实际需求,提出一系列具有创新性的开发策略和利用模式。研究结果显示,新媒体资源在高校物理教学中的开发与利用具有重要意义。系统的开发流程和技术支持,可以有效提升物理教学的互动性和实效性。同时,教师在新媒体资源利用中的角色转变以及学生的积极参与,也为教学模式的创新提供了有力支撑。然而,新媒体资源在教学中的应用仍存在一定的局限和挑战,需要进一步研究和探索。未来,应继续深化相关研究,探索更多创新性的教学模式和应用场景,以更好地服务于教育事业的发展。

利用新媒体资源提升初中生英语听说能力的策略研究

通过分析初中生英语听说能力现状,文章发现学生在英语听说方面存在不少挑战,如缺乏实践机会、学习兴趣不高等。为此,文章旨在探讨如何利用新媒体资源来提升学生的英语听说能力。研究发现,新媒体资源在英语教学中具有重要作用。通过引入视频、音频等多媒体资源,可以为学生创造沉浸式英语学习环境,提升学生的英语听说能力;还可以激发学生的学习兴趣,增强他们的学习动力,从而更好地提升英语听说水平。文章认为,在实际教学中,教师可以结合新媒体资源,设计丰富多彩的听说活动,如模拟对话、角色扮演等,让学生在轻松愉快的氛围中提升英语听说能力。同时,教师可以利用网络资源进行听力训练,让学生随时随地进行听力练习,加深对英语语音语调的理解。研究结果表明,利用新媒体资源能够有效提升初中生的英语听说能力。学生在接触更多真实语言材料的同时,也能够培养跨文化交际能力,提升应对各种语言环境的能力。因此,在今后的英语教学中,教师应重视对新媒体资源的应用,从而全面提升学生的英语听说水平。在未来的教育教学工作中,教师应更加注重新媒体资源的整合应用,优化学生的学习体验,从而达到促进他们英语听说能力全面提升的目的。

OBE教育理念下新媒体资源在大学生创新创业培养中的应用探析

随着新媒体技术的飞速发展,其在教育领域的应用越来越广泛,特别是在大学生创新创业培养中,新媒体资源以其独特的方式发挥着重要的作用。OBE教育理念强调以学生的学习成果为导向,注重培养学生的创新能力和实践能力。文章采用理论研究法,探讨OBE教育理念下新媒体资源在大学生创新创业培养中的应用,以期为大学生提供更加全面和系统的创新创业教育,提高学生的创新创业能力和素质。文章研究发现,新媒体资源在大学生创新创业培养中具有重要作用。通过新媒体资源的辅助,学生可以更好地了解创新创业的背景和趋势,掌握创新创业所需的知识和技能,提高创新创业的能力。同时,新媒体资源还可以提供更加全面和系统的创新创业教育,帮助学生更好地了解自己的兴趣和优势,从而更好地进行创新创业实践。教育部门和高校应该加强新媒体资源的开发和利用,为大学生提供更加全面和系统的创新创业教育。同时,高校还应该加强创新创业教育的实践和研究,以促进学生创新创业能力和素质的提高。

运用新媒体资源优化初中语文小说阅读教学策略探析

新媒体的蓬勃发展对教育领域产生了深远影响,尤其是初中语文小说阅读教学。有效利用新媒体资源已成为提高教学质量与效率的关键。文章深入分析新媒体资源在初中语文小说阅读教学中的运用现状,揭示其存在的问题,并在此基础上提出创新教学策略。通过对当前初中语文小说阅读教学实践的观察与分析,发现虽然多数教师已经开始尝试将新媒体资源引入课堂,但实际操作中存在资源利用不充分、教学方法单一、与学生生活实际脱节等问题。针对这些问题,文章首先探讨新媒体资源运用于初中语文教学的现状及存在的问题,然后提出一系列创新策略,如利用网络平台进行互动阅读、运用多媒体展示小说背景、创建虚拟现实环境以增强学生的沉浸感等。这些策略的实施,是为了充分发挥新媒体的优势,激发学生的阅读兴趣,增强学生的阅读理解能力。文章同时还分析了教师在新媒体环境下的角色转变,提出教师应成为学生学习的引导者和协助者,而不仅是知识的传授者。

简谈企业政工宣传应用新媒体资源的实践

随着互联网技术的不断进步,新媒体已经得到了普及,并且在信息传播方面体现出了惊人的能力,如果将其应用在企业政工宣传之中,将会取得更加良好的效果。基于现时代背景下,在开展工作的时候,必须要积极的对新的工作思路进行探索,不断在内容与形式上进行丰富。因此,有必要针对企业政工宣传应用新媒体资源展开深入的分析,进而为企业健康发展提供助力。

利用新媒体资源优化初中语文阅读及写作教学

新媒体的发展,在各行各业得到了广泛运用,提升了信息制造和传播的效率,形成了丰富的媒介资源。针对初中语文教学,将新媒体资源利用起来,依托各类媒介资源,对语文课程的阅读及写作进行优化教学,能够起到多方面的积极作用。基于此,本文首先探讨新媒体资源的内涵及形式,然后分析其具备的教学作用,再从阅读和写作两个方面着手,论述运用新媒体资源的教学方法,以供参考。

媒体资源智能化开发应用的路径选择——成都传媒集团建设智能媒体资源数据库的初步探索

传统主流媒体多年来沉淀的内容资源和进入智媒体时代快速产生的海量资源,是媒体内容再创作和商业变现的重要基础要素资源。面对动辄上百万、千万条的数据信息,没有智能化、智慧化的数字应用管理系统,显然难以实现高效利用和商业变现。2023年以来,成都传媒集团投入2500万元建设智能媒体资源数据库,构建智能化媒体内容管理系统,首批入库数据信息达到440万条,为媒体内容精准分发、N次传播、二次创作、上线交易、版权保护等奠定基础,初步探索了媒体内容再创作和商业变现的路径。

国有企业政工宣传应用新媒体资源探析

思想政治工作是国有企业经营管理中的重要组成部分,而政工宣传则是提升思想政治工作影响力,促进企业发展的重要手段。在新媒体技术飞速发展背景下,如何利用新媒体资源发挥政工宣传工作价值,需要相关从业人员进行深层次的探讨和分析。基于此,本文就结合新媒体资源特点以及其在政工宣传中的作用,探讨了目前企业开展政工宣传工作中遇到的问题,最后总结了几点有效的应用策略,希望通过本文的研究能够打破传统政工宣传工作的局限性,促使国有企业实现健康发展。

高中历史课程中人教版新教材的设计与多媒体资源整合

随着现代教育技术的飞速发展,多媒体资源在教学中的应用日益广泛,对教材设计的影响也愈来愈深。本文以人教版高中历史新教材的设计为研究对象,通过深入分析新教材的特点和优势,浅谈如何运用多媒体资源进行有效整合。研究发现,新教材充分吸收了现代教育理念、众多历史文献和实际案例,强调历史事实与现代文明的关联,注重理论联系实际,采用的问题导向和情境教学方式能增强学生的探究能力和创新思维。纵观高中历史课程,现代教育技术的利用和多媒体资源的整合能为学生创造更加丰富和真实的学习环境,使学生能够更好地理解历史知识,激发学习热情。因此,本文对于指导教材设计、提高教学质量具有重要的参考价值。

网络环境下高校图书馆多媒体资源建设刍议——以北京大学图书馆为例

结合网络环境下多媒体资源的形态、受众的阅读习惯以及多媒体资源服务模式发生的变化,以北京大学图书馆多媒体资源建设工作为例,从文献采集的角度,探讨了多媒体资源建设的三个重要方面:顶层设计、参照系统和具体策略,尝试提出多媒体资源建设工作的整体框架。

人体寄生虫学实验教学多媒体资源库的建设与应用

本文探讨了医学高等院校寄生虫实验教学多媒体资料库的构建及其对实验教学改革的支持效果。

构建基于跨平台检索技术的校园网多媒体资源库

讨论了多媒体资源库的结构和工作原理,它主要由多媒体素材库、视频点播系统和多媒体课件库等部分组成。分析了多媒体信VoD息资源的特性。介绍了基于表示形式的检索技术在多媒体资源库中跨平台应用的关键技术问题。

网络新媒体资源开发模式研究

文章首先对网络新媒体资源的特点进行研究,在此基础上,分析了网络新媒体资源开发面临的问题和挑战,就网络新媒体资源的开发思路、模式等问题进行研究并提出对策。

图书馆多媒体资源管理与服务平台建设实践——以清华大学图书馆为例

从管理系统选择、硬件配置、类目设置和管理、资源加工与处理等几个方面,介绍清华大学图书馆多媒体资源管理与服务平台的实践;并提出几个有必要进一步探讨的问题。

多元化媒体资源适应性推送及可视化序列导航研究

多媒体资源能够引起学习者的注意和兴趣,有利于知识长时记忆,提高学习动机和学习成绩。然而,根据认知负荷理论和资源有限理论,针对同一知识点和学习目标的多媒体资源同时且无序呈现,容易产生学习迷航,分散注意力,增加认知负载,影响学习情绪,进而影响学习成绩。因此,如何将最适合的媒体资源及序列呈现给学习者是值得研究的问题。本研究针对动画和视频、仿真和游戏、学习文档、图片和图表、音频等五类媒体资源,采用主观问卷调查和客观学习行为分析,研究学习风格与五类媒体偏好的选择关系及相关性问题,从而建构基于VARK学习风格模型的多媒体资源适应性推送模型及其可视化序列导航。研究结果表明,学习风格与媒体资源具有一定相关性,视觉型学习者更愿意观看动画和视频,听觉型学习者喜欢听音频资料,读写型学习者愿意选择阅读学习文档,动觉型学习者倾向在仿真游戏中学习。根据学习风格,适应性地推送媒体资源及其可视化序列导航,可促进学习者知识建构、自组织的有意义学习及个性发展。此外,研究成果亦可为翻转课堂、MOOC等新学习模式的个性化设计提供新思路。

中药标本馆多媒体资源库建设探索与实践

本文介绍了以中药实物标本库建设为基础、以中草药资源数据库建设为重点、以多媒体投影系统为手段所建成的中药标本馆多媒体资源库以及相关的多元化教学功能体系和中药学术科研信息支撑平台。

高校图书馆多媒体资源建设与服务研究——天津大学图书馆多媒体资源问卷调查分析

本文根据天津大学多媒体资源问卷调查结果,从读者对多媒体资源的认知情况、内容需求情况以及使用评价等几个方面进行了分析,提出了做好高校图书馆多媒体资源建设及服务的有效途径。