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子集原则对英语标记性主语习得的影响 被引量:1
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作者 吴蕊霖 《西安外国语大学学报》 2012年第4期88-92,共5页
本文通过实验研究了中国学生英语中介语中主语的使用情况。其中单纯的名词和代词不同于形式主语、动名词、动词不定式和由that引导的小句主语,前者是参数设置的问题,涉及到英语主语突显和汉语主题突显的区分;后者受到子集原则的制约,形... 本文通过实验研究了中国学生英语中介语中主语的使用情况。其中单纯的名词和代词不同于形式主语、动名词、动词不定式和由that引导的小句主语,前者是参数设置的问题,涉及到英语主语突显和汉语主题突显的区分;后者受到子集原则的制约,形成了主语标记性等级。四个标记性英语主语项的使用频率顺序为:形式主语>动名词>动词不定式>小句主语。学生受到子集原则影响,使得中介语发展缓慢,甚至石化。 展开更多
关键词 习得顺序 主语 中介语 子集原则
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“和”“或”替代的子集原则与标记理论
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作者 李天一 彭家法 《五邑大学学报(社会科学版)》 2021年第3期77-81,94,共6页
否定结构和量化所有结构中存在和、或替代使用但语义不变的情况。不同结构中和、或的替代与子集原则有关。否定结构和全称量词句中和、或替代使用的频数不存在显著差异,无论条件句、即使假设句和肯定否定并举的结构中,二者替代使用的频... 否定结构和量化所有结构中存在和、或替代使用但语义不变的情况。不同结构中和、或的替代与子集原则有关。否定结构和全称量词句中和、或替代使用的频数不存在显著差异,无论条件句、即使假设句和肯定否定并举的结构中,二者替代使用的频数存在显著差异。不同结构中和、或替代使用的差异性和非差异性与标记理论、语义内容和全称量化词的差异削弱性有关。汉语“和”的使用是无标记的,“或”的使用是有标记的,这可以从频率分布标准、经济原则、历时发展、儿童语言习得等方面得到相关证据的支持。 展开更多
关键词 替代使用 子集原则 标记理论
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普通话特殊型语言障碍儿童辖域指派的研究 被引量:1
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作者 何晓炜 邢雪明 《山东外语教学》 北大核心 2024年第3期45-58,共14页
有关正常儿童辖域指派的研究已取得不少成果,但到目前为止尚无研究关注特殊型语言障碍(SLI)儿童的辖域知识。本研究采用真值判断任务考察学龄前普通话SLI儿童处理全称量词和否定词的辖域关系的能力。结果表明,与正常发展儿童不同,SLI儿... 有关正常儿童辖域指派的研究已取得不少成果,但到目前为止尚无研究关注特殊型语言障碍(SLI)儿童的辖域知识。本研究采用真值判断任务考察学龄前普通话SLI儿童处理全称量词和否定词的辖域关系的能力。结果表明,与正常发展儿童不同,SLI儿童偏好全部否定解读,全称量词和否定词在句子表层结构的位置关系并不会对SLI儿童的辖域指派产生明显影响。本研究验证了“语义子集原则”同样适用于SLI儿童,并提出SLI儿童在句子层面也存在“部分量化缺失”的问题。研究发现可为普通话SLI儿童的鉴定和干预提供重要参考。 展开更多
关键词 特殊型语言障碍 辖域 语义子集原则 部分量化缺失
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以生成语法为理论基础的语言迁移研究 被引量:9
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作者 常辉 《解放军外国语学院学报》 CSSCI 北大核心 2008年第6期42-48,共7页
本文综述了以生成语法为理论基础的语言迁移研究,包括上世纪80年代在管辖与约束理论框架内有关标记性与子集原则对迁移的制约作用和空主语参数组特性迁移的研究,以及90年代以来在最简方案框架内对中介语初始状态时的迁移研究,并指出了... 本文综述了以生成语法为理论基础的语言迁移研究,包括上世纪80年代在管辖与约束理论框架内有关标记性与子集原则对迁移的制约作用和空主语参数组特性迁移的研究,以及90年代以来在最简方案框架内对中介语初始状态时的迁移研究,并指出了目前生成语法领域迁移研究存在的问题。 展开更多
关键词 生成语法 语言迁移 标记性 子集原则 空主语参数
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二语方向性论元结构的习得研究 被引量:1
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作者 毕罗莎 李一曼 《语文学刊》 2017年第4期73-79,共7页
研究发现,母语为英语的汉语学习者在习得方向性论元结构时没有显著障碍,但母语为汉语的英语学习者学习英语方向性论元结构时存在过分概括或是草率推广的错误。本文结合相关理论知识,对上述习得表现进行预测和解释。此研究不仅对预测以... 研究发现,母语为英语的汉语学习者在习得方向性论元结构时没有显著障碍,但母语为汉语的英语学习者学习英语方向性论元结构时存在过分概括或是草率推广的错误。本文结合相关理论知识,对上述习得表现进行预测和解释。此研究不仅对预测以及提高学习者在二语习得中的表现有指导性作用,而且为汉语方向性介词短语中存在功能层提供支持性证据。 展开更多
关键词 方向性论元结构 介词功能层 子集原则 二语习得
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普遍语法与母语迁移 被引量:2
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作者 刘东楼 《山东师大外国语学院学报》 2002年第3期25-27,共3页
本文介绍了普遍语法中的标记理论和参数理论 ,分别讨论了标记性、参数值设置和子集原则对在外语习得过程中母语迁移研究的作用 ,并指出了它们的局限性 。
关键词 普遍语法 外语习得 母语迁移 标记理论 参数理论 子集原则
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语义子集难题与“是”的一语习得
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作者 吴庄 《语言学研究》 2021年第2期33-45,共13页
在汉语中,当“是”出现在动词短语之前时,句子允许“焦点”和“确认”两种解读。焦点解读具有排他性,语义更强,在真值条件上是确认解读的一个子集。这种情况下,儿童可能面临语义习得的子集难题。语义子集原则认为,语言习得机制会引导儿... 在汉语中,当“是”出现在动词短语之前时,句子允许“焦点”和“确认”两种解读。焦点解读具有排他性,语义更强,在真值条件上是确认解读的一个子集。这种情况下,儿童可能面临语义习得的子集难题。语义子集原则认为,语言习得机制会引导儿童先假定句子只有子集解读,再通过语言输入中的正面证据习得母集解读。采用真值判断任务对56名汉语儿童理解“是”的研究发现,5岁以前儿童只能得到“是”的焦点解读,符合语义子集原则的预测。儿童不能得到“是”的确认解读可能是因为表征该解读的句法投射层在该阶段的语法中缺失。 展开更多
关键词 语义子集原则 “是” 确认解读 焦点解读 排他性
原文传递
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