学业指导视角下高校学困生学业帮扶对策探析

学困生作为教育活动中的一类普遍群体,由于学习能力较差及自我管理意识不足,往往难以达到教学大纲和人才培养标准所要求的学习成果。在高校教育活动中,学困生面临着更为复杂的学习问题,其性格、社交与自我认知也发生了一定程度的消极变化。只有完善学业指导体系,加强对高校学困生的学业帮扶,才能驱动高校学困生全面发展。为此,文章以高校学困生学业帮扶的价值、实践为导向,深入探索在学业指导视角下对高校学困生开展学业帮扶的有效策略。

基于飞行器动力工程专业的学业指导实践与思考

随着我国科技强国战略部署的深化推进,高校飞行器动力工程专业教育的重要性越来越突出。飞行器动力工程专业以研究飞行器动力工程装置及其控制系统为主,涉及数学、力学、机械、电子、材料等方面知识,面向我国航空、航天动力系统等领域。根据飞行器动力工程专业人才培养方案要求,发挥专业教师的自身优势,利用教学科研平台,结合科研项目推进专业体验和引领,针对学生自身特点、自身基础性条件和行业未来需要,帮助学生提升专业技能,引导学生面向航空发动机工程性维修、发动机结构强度、发动机控制、发动机燃烧、流动与传热等专业各个方向进行积极探索,帮助其确定学业发展方向。基于飞行器动力工程专业的学业指导实践与思考,有利于提升飞行器动力工程专业人才培养质量,也可为新时代高校学业指导工作建设提供有益参考。

“三全育人”视角下本科生学业指导机制研究

人才培养质量是高校的核心竞争力,提高本科生培养质量是推动我国高等教育内涵式发展的重点。当前,我国每年有超过50万名学生因存在不同程度的学业困难而退学,传统的学业指导机制难以与新时代高等教育改革下的本科生学习相匹配。文章以我国某“双一流”A大学为例,采用访谈法和案例分析法,对其本科生学业指导机制进行了深度剖析。研究发现,A大学通过建立全员参与的联动协作机制、学风建设管理三方协同机制、从入学到毕业的全过程控制机制,对存在学业困难的学生进行了有效干预。这些经验对我国其他高校的学业指导机制建设具有借鉴意义。

学业指导服务对本科生求学满意度和院校归属感的影响

以北京师范大学、陕西师范大学、山西忻州师范学院3所院校为样本,探究我国本科师范院校学业指导服务对学生求学满意度和院校归属感的影响。实证结果表明,学业指导服务对学生的满意度和归属感有显著的积极影响。据此,从认识、组织、实践三个层面提出改进学业指导的建议。

产教融合背景下高职院校学业指导模式构建策略探究

产教融合能够为学生提供更多的实践机会,学生在结合产业的背景下开展专业学习,能够有效提升学生的探究能力与知识应用能力。高职教育的学业指导工作能够对学生的专业学习活动、政治培养、人际交往、自我管理等进行指导,有效解决学生在学习与生活过程中存在的问题,实现学生专业素质的提升。因此,为推动高质量院校学生素质提升,文章以产教融合背景下高职教育学业指导工作存在的问题为切入点,探讨了产教融合背景下高职教育学业指导模式构建的基本要素,最后围绕产教融合背景下高职教育学业指导模式的构建提出了几点策略。

研究生教育如何培养高校学生工作专门人才?——来自美国堪萨斯州立大学学业指导研究生项目建设的经验与启示

21世纪初期,随着学业指导发展成为美国高等教育一个成熟的学科和专业领域,美国全国学业指导协会与堪萨斯州立大学合作开办了学业指导研究生证书、学业指导理学硕士和学业指导领导力哲学博士三个层次的在线研究生项目,构建了以学业指导核心知识与能力培养为基础、相互衔接和逐层递进的研究生项目课程体系,适应了从业人员的不同专业发展需求。其经验可以为我国破解高校辅导员专门人才培养的难题提供有益的参考和启示。

大类招生背景下高校学业指导路径探究

随着我国高等教育事业的快速发展,大类招生作为一种新型的高等教育模式逐渐得到广泛应用与推广。基于该模式下的人才培养不仅能满足社会对各类人才的需求,也有助于提高教育资源的利用率。文章从动态优化学业指导体系、搭建资源充足的一站式学生社区、动态更新学业指导资源、设置阶段性学业指导目标这四个方面,探索新时代高校大类招生背景下的大学生学业指导路径。本研究希望能为高等院校学业指导体系建设提供有益参考,助力学生的全面发展。

毛泽东诗词的新时代教育价值——以当代大学生学业指导为研究视域

毛泽东诗词不仅具有壮怀激烈的宏大气魄,同时记载了半个多世纪中国革命和建设的历史。将毛泽东诗词引入大学生学业指导的具体工作中,可以引领大学生在与伟人的思想交流中厘清时代发展脉搏、唤醒红色记忆,坚定青年大学生的文化自信,厚植爱国主义情怀,充分发挥课堂思政教育主阵地的作用,引导学生从伟人身上汲取奋发有为的奋斗精神、立业安邦的实干精神、攻坚克难的拼搏精神。

高校学业指导如何“赋能”学生——以中国香港大学为例

学业指导符合我国现阶段对高等教育高品质发展的诉求,强调以学生为中心。中国香港大学本科生学业指导是全频谱体系。基于学生赋权增能的理论基础,明晰其学业指导赋能学生的路径机制。在组织层面,以独立机构和专职工作人员为基础,形成多元化指导顾问及学业指导模式;在技术层面,关注整体性学业指导以及学校和学业指导办公室开发的资源;在文化层面,以学术性赋权增能、社会性赋权增能和政治性赋权增能为观照,通过教师充当资源协调者的角色,满足学生学术性赋权增能;通过师生或生生双向互动,实现学生社会性赋权增能;通过学生自主性和独立意识的培养,促成学生政治性赋权增能。这对我国其他高校学业指导的可持续发展具有借鉴意义。

基于数据分析构建“点线面”结合的高校学业指导体系研究

探索适应当代大学生特点和高校人才培养模式的学业指导新模式是高校的一项重要课题。本文通过建立一个学工、教务、专业教师联动的“点线面”相结合的学业指导体系,实现机械工程专业人才全素质链培养目标。

美国高校学业指导模式初探

学业指导的主要职能是指导学生选课并提供相关的课程学习信息。学术界对诊断型指导和发展型指导的看法经历了一个从两极型到混合型的转变过程。在实际的指导实践中,诊断型指导和发展型指导是一个连续体。大多数指导风格都是发展型和诊断型的混合,指导者和被指导者的关系是动态的,阶段性的,而不是确定的。学业指导评估量表在美国高校学业指导的实践中产生了很大作用,很多研究者运用此测量工具对高校的学业指导现状进行评估,同时对学生期待和喜欢的指导模式进行调查,开展全国性的学业指导评估。中国高校的学业指导尚处于初级阶段:重新审视学业指导的内涵,高质量的学业指导,不仅要解决学生的学业问题,教给学生学习方法和策略,还要在指导过程中培养学生的实践创新精神,自我决策能力、价值观和责任感,搭建起适合学生个体成长和发展的指导模式;不间断地关注学生,持续改善学业指导的空间和动力;尝试建立发展性的评估标准,借鉴美国学业指导的成功经验,引入学业指导评估的测量工具,从诊断型和发展型指导的双视角,构建一套全面而明确的学业指导评估标准和考核办法。从学生、指导人员、高校或院系等不同主体建立多元化的评估体系,促使高校学业指导工作不断趋于完善。

工业机器人技术专业多元高效的学业指导机制的研究与实践

学业指导是高职教育的重要环节,有助于学生成长成才。多元、多方面的学业指导,能够帮助学生更好地掌握技术技能,树立正确的学业观、职业观。文章以工业机器人技术专业构建的以突出就业为导向、注重学生心理成长为特色的四阶段学业指导体系为例,介绍了在四个阶段如何有针对性对学生进行学业指导,帮助学生全面提升,高质量实现人才培养目标。

英国当代高校本科生学业指导的结构、特点与启示

随着当代英国高校本科生导师制呈现聚焦“学业指导”的发展趋势,伦敦政治经济学院自2015年起按照其教育战略规划全面构建本科生学业指导体系。学校围绕提升学生“研究性教学”参与能力的战略目标明确本科生学业指导的内容框架,形成以学系自治为主的校系管理机制,构建以学业导师、专职学业指导师、学生同辈为主体的多元指导队伍,并借助一体化信息管理系统建设整合本科生学业发展过程管理与过程数据,建立起以问题导向、全员导向、过程导向、学生自主发展导向为特点的指导模式。

科学家精神融入理工科院校学业指导的路径探索

科研作为高校培养人才的基本方式,对高校的思想政治教育改革、发展、创新至关重要。学业指导作为科研育人的重要方式,不仅应传授学术知识,还必须融入思想指导、价值引领和学术督导,科学家精神在学业指导中具有科学性和人文性的双重特征。文章探讨了将科学家精神融入学业指导的必要性和可行性,认为其为理工科学生的思想政治教育提供理论滋养和育人素材;分析了学业指导的特征和存在的主要问题;阐述了将科学家精神融入学业指导的内在逻辑,呼吁高校学业指导要加强科学家精神的培养,提高学生的科研能力和综合素质。

产教融合下的高职教育学业指导模式的构建研究

通过依据具体的专业来开班专业产业,并结合产业构建的专业教学模式被称为产教融合。在产教融合教育背景下,高职院校能够为学生提供更多的实践机会,使其在产业的引导和带动下,开展相关的学习以及实践活动,为学生知识应用能力以及专业技能水平的提升创造良好的机会,引导学生树立探究精神,进而培养现代化专业技术人才。基于此,为实现高职院校教育教学工作的创新,应当要加强对于产教融合的重视,明确产业发展走向和行业人才需求。本文即从该方面切入,就产教融合下高职教育学业指导模式的构建策略展开简要探讨。

职业本科电子商务专业学业指导体系研究——以浙江广厦建设职业技术大学为例

职业技术大学肩负着高层次技术技能人才培养的使命,职业大学在人才培养过程当中应聚焦学生本位的专业技能、沟通能力、职业素养提升。本文立足浙江广厦建设职业技术大学实际,从学业指导概念出发,借助电子商务专业相关数据调查与教学实践研究,探索构建职业技术大学电子商务专业学业指导体系框架,简述在专业技能培养与职业素质养成中辅导机制的构建策略。

专业困惑大学生学业指导的案例研究

学业指导是关系学生成长成才的重要问题,梳理和总结高校大学生学业指导的案例与经验,具有重要的教育意义和理论价值。不断提升指导教师的专业素养和能力,从知、情、意、行等方面进行指导,整合育人资源、凝聚全社会的育人力量,将学业指导纳入人才培养大纲,明确学业指导的教学定位,是促进学业指导工作发展的重中之重。

基于OBE理念优化小学教育专业本科生学业指导

产出导向(OBE)的教育理念对本科生学业指导方案的设计和实施具有很强的理论导向作用。从学生的学业发展情况、已有学业指导的情况及效果、学生对学业指导的期待等方面,对北京某师范大学小学教育专业本科生学业指导的现状进行调查。基于调查结果分析当前学业指导中存在的问题及原因,并探讨在一流学科建设和专业认证的背景下,基于产出导向理念构建小学教育专业的本科生学业指导体系。

高等学校学业指导工作探索——以南京中医药大学“辅导员与学业指导教师双轨制”为例

高等教育过程中,师生之间的关系不同于中小学阶段,任课教师往往无法兼顾所有学生的整体学习情况及对专业整体方向的把握,也没有充裕的时间与精力同每名同学互动交流,我国大学生普遍存在处于"自我摸索"和"人云亦云"等摇摆不定的盲目状态。因此,建立一种合理的学业指导制度对我国高等教育教学有着十分重要的作用,本文以南京中医药大学辅导员与学业指导教师双轨制为例,对学业指导工作进行深入探索。

借助网络平台提升学业指导质量

做好学业指导工作对于完善学分制教学管理质量有着非常重要的实际意义。在分析高校学业指导工作现状与问题的基础上，针对学生在学业指导方面的需求，依托校园网络在学院层面建立学业指导信息平台进行了尝试。实践证明，学业指导信息平台有效提升了学业指导质量，本文也对学业指导信息平台建设中遇到的问题和改进措施进行了经验总结．