学养课堂理念下的学习型家庭创建

学习型家庭,是指家庭成员具有学习意识、学习习惯,制定家庭学习计划,实施家庭亲子学习活动,将学习作为自身发展和提高家庭生活质量的需要,让家庭充满互动、互学的学习氛围,形成的有利于孩子健康成长的良好环境。为引导每个孩子“学会学习”,发展好每一个孩子,深圳市龙华高级中学对学养课堂理念的建构与学习型家庭的创建进行探索,旨在形成家校社协同育人合力,取得良好的育人成效。

学习型家庭+书香校园+图书馆阅读推广——打造“三位一体”全民阅读推广的良性循环发展机制

通过解读"学习型家庭""书香校园"的人文内涵,指出了构建"学习型家庭"全民阅读推广基础,及构建"书香校园"这一全民阅读推广中枢环节的重要性,认为"公益性"图书馆与"经营性"出版社,应担当起全民阅读推广的资源供给环节,共同打造"三位一体"全民阅读推广的良性循环发展机制,并为此提出了若干方法论上的活动建议。

关于以学习型家庭为基础建构学习社会的思考

本论文针对中国国情与教育实际问题,提出以学习型家庭为基础建构学习社会的观点。具体从以学习型家庭为基础建构学习社会的价值取向;我国建构学习型家庭的文化适应性;我国特殊儿童教育对家庭的依赖性三个方面加以论证,为建构中国特色的学习社会提供参考。

农村成教和农村学习型家庭建设的有机结合

农村成人教育与农村学习型家庭教育同属于终身教育,是建设新农村的奠基措施。由于认识没有完全到位、落后的农业生产方式、大量的农村贫困人口的存在和“两张皮”现象等原因影响了二者的发展与结合。要坚持以农村经济建设为中心,正确处理建设新农村与培养新农民的关系,对“两种教育”自身进行改革和建立保障机制,以加快“两种教育”的发展与有机结合。

试论公共图书馆在学习型家庭创建中的作用

以知识经济和网络时空特征的21世纪预示着:学习将成为贯穿于人的一生、不可或缺的一种生活方式.

论构建非学历教育与学习型家庭教育互动系统

非学历教育与学习型家庭教育都是终身教育的重要组成部分,都是建设学习型社会的具体实践,应该有机结合,良性互动,但因多方面的原因,它们结合不够,甚至相互脱节,没有发挥应有的效益。必须对非学历教育与学习型家庭教育进行改革,构建非学历教育与学习型家庭教育的良性互动系统,使之为建设社会主义和谐社会服务。

论学习型家庭对未成年人的教育功能

学习型家庭作为传统家庭向现代家庭转变的必然选择,其对未成年人责任意识的生成、心智的成长以及学习力的提升有着重要的推动作用。

医俗无别方,惟有读书是——“学习型家庭”是“书香社会”的文化细胞

本文通过对联合国教科文组织设立4月23日为"世界书籍与版权日"(在中国习称"世界读书日")的回溯,以及设立中国"国家阅读节"的民意吁请,阐述了"学习型家庭"是"书香社会"的文化细胞的新观点;并以《全民阅读知识导航》等为代表的"全民阅读"主题系列读物为例,阐发了它们对于全民阅读推广的现实意义。

学习型家庭是创新素质的源泉

根据学习型家庭区别于传统家庭的特征 ,论述在学习型家庭中 ,终身学习的理念 ,重视学习能力、创造性学习 ,双向互动式学习模式 ,家庭中的“深度汇谈”、民主气氛 ,在生活中学习等 ,有利于激发个体的潜能 ,是创新素质的重要源泉。

学习型家庭教育与成人教育的有机结合初探

学习型家庭是学习型社会的细胞和基础。建设学习型社会要建构现代国民教育体系和终身教育体系,成人教育则是沟通这两大教育体系的桥梁和纽带。建设学习型家庭和成人教育同属于建设学习型社会系统工程,二者密切联系,相互影响。要不断完善建设学习型家庭的工作,不断改革成人教育工作,使之良性互动,共同发展。

学习型家庭的创建策略

学习型家庭是一种理想的新型家庭形态,是个体实现充分、自由和全面发展的重要途径。创建学习型家庭是一项系统工程,需要多方面的协调努力,从家庭内部的学习环境来说,一是硬件优化,二是软件优化,包括家长素质、文化氛围、成员关系、生活方式等四个方面;从家庭学习管理来说,包括共同愿景、学习计划、时间管理、资源管理、信息监控等五个方面。

“爱书”、“读书”和“懂得书”——“学习型家庭”、“书香校园”与图书馆阅读推广

文章基于《中华人民共和国公共文化服务保障法》和《中华人民共和国公共图书馆法》的法理,创意性地提出了“学习型家庭”“书香校园”与图书馆阅读推广的“全民阅读推广三位一体”战略,认为“学习型家庭”是全民阅读的社会基础,“书香校园”是全民阅读的文化支柱,而图书馆阅读推广则是全民阅读常态化的“大屋顶工程”,图书馆工作者应通过强化“爱书”“读书”和“懂得书”的专业学识体系,当仁不让地担当起“大庇天下求知者俱欢颜”的时代使命。

学习型家庭初探

学习型家庭作为一种新的家庭教育模式是与学习化社会相适应的 ,它的提出不仅顺应了时代对传统家庭教育变革的要求 ,带来了孩子学习方式的变革 。

创建学习型家庭 促进未成年人健康成长

家庭教育在未成年人成长中具有特殊重要的作用。创建学习型家庭,有利于建立良好的亲子关系,养成未成年人良好的学习习惯,增强其社会适应能力,促进其健康成长与发展。

图书馆服务如何向学习型家庭延伸

图书馆服务已不仅仅局限于在学校与公共图书馆,而是逐步向社区及家庭延伸。就图书馆服务如何向学习型家庭延伸进行了论述,并提出了图书馆服务向学习型家庭延伸的主要内容与方式。

浅谈高校图书馆社会化对推进学习型家庭的作用与思考

阐述了高校图书馆社会化在推动学习型家庭中的作用,是终身学习的好基地。借鉴德国法兰克福大学图书馆,为了吸引更多的家庭成员参与图书馆读书行列,采取一些管理措施和特色服务,提出我国学习型家庭以高校图书馆资源优势为基地,来推动学习型家庭成员共同成长。以南京市区为列,700多万人口,充分利用上百所高校图书馆文献资源优势,推进学习型家庭作用深远。

试论学习型家庭的要素

家庭是重要的学习资源，也是帮助其成员终身学习的首要机构，学习型家庭已成为21世纪家庭的主要特征与型态。

广州市创建学习型家庭个案研究

选择广州市具有代表性的三个家庭,通过个案追踪的方式,剖析其对学习型家庭理念的理解并重点跟踪这三个家庭在创建学习型家庭过程中遇到的问题及困难。提出学习型家庭的创建是一个系统工程,需循序渐进;需有的放矢,分类指导;应加强弱势群体家庭的智力支持;构建社区、学校、家庭共同创建学习型家庭的有效模式和长效机制。

学习型家庭的创建与管理初探

创建学习型家庭是时代的要求、社会发展的必然趋势,本文借鉴终身学习、学习型组织、西方企事业管理的成果就学习型家庭的特征与创建进行了阐述。

浅议基于学习型家庭的幼儿亲职教育

家庭是人成长的根本,家庭教育是"培根的教育",亲职教育是家庭教育的根基,是促进孩子健康成长的保障,是构建学习型家庭的内在要求。幼儿家庭亲职教育的主要途径包括:通过立法保障家长亲职教育的权利和义务;加大亲职教育宣传力度;培养专门的亲职教育人才;建立多位一体的亲职教育发展模式。