学习型组织视角下高职教师教学创新团队建设研究

高职教师教学创新团队的建设具有重要意义,有助于推进高职“三教”改革落实,服务区域经济产业发展,促进教师专业能力提升。学习型组织的“五项修炼”模型,为教学创新团队的构建基础、构建路径、构建核心、构建动力和构建关键提供了理论依据。基于学习型组织理论建设创新团队的路径主要有增强团队成员归属感,实现个体自我超越;增进交流沟通渠道,培养心智模式的转变;明确高质量发展目标,构建团队共同愿景;树立个人终身学习目标,营造多样化团队学习氛围;加强内外部协作,多维度把握团队建设的系统思维。

学习型组织理论视角下小学科学教师专业发展策略研究

当今世界,科学技术已经成为引领未来发展的关键力量,作为科学教育奠基部分的小学科学教育备受瞩目。发展小学科学教育,科学教师是关键。正因为如此,近年来小学科学教师专业发展成了探讨的热点话题。探寻小学科学教师专业发展的有效策略,是提升科学教育质量的关键所在。这一探寻将以学习型组织理论的“五项修炼”为分析框架,并提出相应的促进策略。

基于学习型组织的人力资源管理培训研究

公立医院作为提供医疗服务、保障人民健康的重要机构,对人才,尤其是管理人才的培训和学习的重视程度日益提高。所以,要使医院更具凝聚力、创造力和活力,就需要做好人力资源管理培训,建立学习型组织,把员工的个人职业发展和医院的发展目标紧密地联系起来,这样,员工的潜能就会得到最大程度的发挥,医院的核心竞争力也会得到极大的提高,这对于医院的发展有着非常重要的帮助。

学习型组织下幼儿教师同课异构教研路径重构

学习型组织遵循个体发展助力组织发展的逻辑,以求实现个体发展与组织优化的目标。借鉴学习型组织的思路和五项修炼模式,探索组织发展助力个体发展的幼儿教师同课异构教研新思路,更契合幼儿教师教研实际情况。通过涵养共同愿景,达成同课异构教研的参与共识;促成团队学习,注重同课异构教研的分层指导;浸润系统思考,挖掘同课异构教研的广度深度;改善心智模式,拓展同课异构教研的多维角度;实现自我超越,达成同课异构教研的最终目的,实现学习型组织下幼儿教师同课异构的深度教研,促进幼儿教师专业化发展。

非正式学习型组织基本理论问题阐释——兼与正式学习型组织比较

学习型大国建设要求理论研究关注学习型组织的多样性。已有的学习型组织理论致力于研究既有组织的学习化改造,少有关注基于个体学习需求自发形成的学习型组织。为了区分这两类学习型组织,本文提出“正式学习型组织”和“非正式学习型组织”这一对分析性概念,并从要素、结构、功能和演化四个方面对非正式学习型组织展开分析。非正式学习型组织在形成机制、运行模式和结构特征三个方面与正式学习型组织存在差异,它包括参与者、学习目标、学习资源、交互手段、约束规范和组织环境六个要素,其内部结构呈现以“自然领袖”为核心的“扁平化”“中心化”横向互动特征,发挥着个体、组织和社会三方面的功能,其演化面临持续良好运转、分化或重大调整、自然消亡三种选择。

学习型组织理论视域下高校党建引领班团建设的创新策略研究

新时代背景下加强党对高校的全面领导,探索具有理论支持的、符合大学生特点的高校党建引领班团建设机制,已成为高校党建工作的重要任务。学习型组织理论与高校党建具有契合性,调研发现,实践工作中存在高校党建引领有待提高、班团协同作用发挥不充分等问题。在学习型组织理论视域下,文章提出以制度构建为核心,强化党建引领的导向功能、以系统搭建为重点,强化团支部的协同功能、以创新发展为突破,强化班级管理的凝聚功能等策略,提出高校党建引领发展的创新思路。

智慧转型:学习型组织理论视角下的企业数字化培训策略

随着信息技术的飞速发展,数字化转型已成为企业提升竞争力的关键。在数字化转型的背景下,企业数字化培训作为一种新兴的员工培训方式,逐渐受到企业的重视。学习型组织理论强调组织学习和个人成长的重要性,为企业数字化培训提供理论基础和实践指导。在梳理总结企业从传统培训模式向数字化培训转型的必要性和内涵的基础上,本文研究发现,企业数字化培训的实施需克服组织文化适应性、技术平台支持性、培训内容适配性及培训效果反馈性等难点。本文在此基础上,提出了相应的数字化培训策略,如文化引领策略、技术融合策略、内容定制策略和闭环反馈策略,旨在通过这些策略的实施,提高企业数字化培训的适应性和企业转型,促进企业知识共享和创新能力的提升。

以学习型组织理论为基础的研究生科研团队培养模式探究(通信作者)

本文通过分析学习型组织理论的内涵、载体、方法和路径,以及高校以研究生为基础的科研团队建设的特点,提出将学习型组织理论运用于高校研究生科研团队的构建,使科研团队建设和研究生培养目标深度融合,并概括归纳了现有成熟科研团队具有的一般特点,即共同的价值目标、完善的组织架构、和谐的团队文化、科学的管理机制,从而将以学习型组织理论为基础的研究生科研团队建设模式应用于笔者所在的院系。

学习型组织视域下高职教师教学创新团队共同体建设的路径研究

教师教学创新团队共同体建设是推动职业教育高质量发展的核心要素,是培养高素质人才的主要推动力,也是破解“双师型”教师队伍建设的重要途径。学习型组织视域下高职教师教学创新团队是一个系统化、整体化的团队,当下还存在系统思维不足、共同体愿景不明、团队合作制度不全及传统理念固守等困境。因此,高职院校应加强系统思维、构建共同愿景、完善制度建设、重塑教学理念,创新高职教师教学创新团队共同体建设的路径。

幼儿园学习型组织量表的修订与验证

为了指导幼儿园构建学习型组织,研究者在中国本土文化特点的学习型组织量表基础上,以幼儿教师为研究对象(N1=247,N2=399),修订并验证了幼儿园学习型组织量表。修订后的幼儿园学习型组织量表包括三个维度,分别为知识分享、领导驱动和组织支持,累积解释总方差的76.45%。因子分析结果表明量表具有良好的结构效度,信度检验结果表明修订后的量表具有较好的一致性和稳定性。效标关联效度表明该量表具有一定的有效性。

学习型组织视角下的人力资源管理

在知识经济时代下,人力资源管理的水平在很大程度上决定了企业是否能够获得可持续发展。人力资源作为企业的核心资源,企业在发展过程中要想提高竞争力,就要重视人力资源管理工作的要求。通过规范企业的人力资源管理措施,有助于提高企业的综合实力,让企业获得有序发展,并调动全体员工开展各项工作的积极性。本文论述的学习型组织是当前企业人力资源管理工作的重点,通过建立学习型组织,才能让企业有效提高人员的整体管理水平以及人员素养,促使企业人员适应时代发展的要求。在学习型组织视角下企业开展人力资源管理,要全方位关注人员素养要求。但是当前部分企业学习型组织的人力资源管理还存在不足,本文针对相关不足之处进行分析,重点论述学习型组织视角的人力资源管理,对企业培养一支专业能力强、素养高的人才队伍具有一定促进性作用。

学习型组织:新教师真实培养的自觉探索

教育的高质量发展,首要因素是教师的培养与发展。而新教师培养是教师团队建设的重要起点。面对新教师培养存在的模式化、机械化、碎片化、形式化问题,文章提出以新教师学习型组织建设来探索其突围路径,并结合“发现—发明—选择—执行—推广—评价”六个流程,阐释了具体实施策略。

学习型组织视角下企业人力资源开发的建议

在知识经济时代,人力资源开发程度在很大程度上决定了企业是否能够获得可持续发展。当前企业之间的市场竞争日趋激烈,人力资源成为企业的核心资源,越来越多企业认识到培养一批高素养人才的重要价值。通过培养高素养人才,能够提高企业竞争力以及企业综合实力,促使企业获得长期发展。但是还有部分企业在发展过程中没有认识到建立学习型组织的重要价值,企业的人力资源无法得到有效开发。本文站在学习型组织的视角分析企业人力资源开发的相关要求,对于企业培养一批专业素养高的人才具有一定价值。

学习型组织理论视野下幼儿园管理机制探析

学习型组织理论是当今组织管理领域中的一个重要理论框架,它强调组织内部的学习和创新能力,以适应不断变化的环境和市场需求。幼儿园作为一个特殊的组织类型,其管理机制对于提高教育质量和培养幼儿的全面发展至关重要。然而,目前对于幼儿园管理机制的研究相对较少,尤其是从学习型组织理论的视角进行探析。籍此,本研究以学习型组织理论为视角,发现目前幼儿园管理机制缺乏反思和改进机制、组织文化不支持学习和创新、组织结构不完善等问题,并分析了影响幼儿园管理机制的核心变量,提出了将学习型组织理论应用于幼儿园管理实践的策略和方法,包括完善制度,规范管理;建立积极学习的文化氛围;树立“以人为本”的现代管理思想等,以提升幼儿园管理的质量和效果。

基于学习型组织理论构建新时代高校党建品牌新范式

高校党建工作品牌建设是推动高校落实立德树人根本任务的有效途径,是促进高等教育高质量发展的重要抓手。以学习型组织理论为基础,以自我超越、心智模式、共同愿景、团队学习、系统思考为“五种修炼”理论模型,构建新时代高校党建品牌新范式,能够有效突破高校党建品牌理论层次不高、实践环节脱节、务虚不务实等现实问题,进而提升育人实效。

学习型组织视角下企业员工素质提升研究

建设学习型组织是提升企业员工整体素质的重要途径,对于企业和员工来讲都具有十分重要的意义,企业应 对建设学习型组织引起足够的重视。现实中部分企业在学习型组织的理念认识、体制机制、建设措施、手段创新以及效果 评估等方面存在一些问题,这些问题都阻碍了员工成长需求的实现。企业要充分理解学习型组织的理论内涵和实践要求, 进一步提高建设学习型组织的思想认识,采取切实可行的措施加以改进,不断提高学习型组织建设水平,促进员工素质持 续提升。

基于“学习型组织”理论的内科住院医师规范化培训模式构建与效果评估

此项探讨焦点落在现行内科住院医师规范化培训所面临的重要问题。本研究引进了创新的学习型组织的理论视角,以此为基石,设定并深度评估了一种全新的内科住院医师规范化培训模式。新模式实施如建立共享愿景,推动团队学习以及引导心智模式的转变等核心策略,使培训方案得到全方位的更新和提升,全力以赴提高培训的效率及质量。严肃的研究设计与实践检验之后,新模式在住院医师的能力评估,培训的满意度提高,以及临床运用能力的提升等各个方面都呈现出很大的成效。此研究不仅在理论上为住院医师规范化培训领域提供了坚实的支持,更在实践层面带来了有效可行的改进方法,有希望给医学教育带来连续的改良和创新,为培育更多的优秀医学人才扎下坚实的基础。

基于学习型组织的幼儿园教师管理模式研究

本文主要探讨学习型组织理论框架引导之下的幼儿园教师管理工作优化路径,目的在于打造匹配现代幼儿教育需求的教师管理体系。首先展开对学习型组织理论含义的深刻分析,把握该理论框架的具体内容,以此为依据打造教师管理体系,保证教师管理工作的准确落实。包括多元教育资源的引入以及明确教育目标的制定搭配健全的激励机制,促进幼儿教师队伍专业发展,促进团队整体素质提升,希望本文研究对于幼儿园教育管理理念的更新和实践创新具有启发作用。

企业学习型组织建设研究

在中国经济进入新常态下,人力资源已成为企业的核心资源.企业要实现可持续发展以及提高自身竞争力,就要高度关注人力资源管理工作.人力资源管理是企业提高人员素养、培养具有活力组织的关键,建立学习型组织能够提高企业自身竞争力以及整体素质,促进企业实现发展的目标.文章探讨了学习型组织建设所存在的各类问题,重点分析了改进建议,对企业建立完善的学习型组织、促进各级人员终身学习具有一定价值.

以“学习型组织”理论为指导的内科住院医师规范化培训新模式探索

“学习型组织”理论为内科住院医师规范化培训提供了新的理论指导,针对我国当前内科住院医师培训存在的问题,我们探索并实践了新的培训模式。在新模式中,我们将住院医师视为学习型组织的一部分,倡导自我学习、团队学习和组织学习,将知识、技能和态度三个培训指标融入到实际工作中。此外,我们引入教育评估和监督机制,以保证培训质量和提供改进反馈。实践表明,新模式提高了医师的实践技能和医疗服务质量,降低了医疗差错,提升了医师的满意度和患者的满意度,验证了“学习型组织”理论在医师培训上的有效应用。这为我国内科住院医师规范化培训提供了新的路径,对于提升住院医师职业素养和医疗服务质量具有重要的参考价值。