人工智能图书采访系统的学习训练集构建与维护

学习训练集是人工智能采访系统进行深度学习训练的依据。学习训练集数据主要包括馆藏数据、用户数据及其他相关数据。这些数据以主题词数据为核心,互相建立关联,作为人工智能采访系统的学习训练素材。学习训练集数据运行要在优先级与阈值设置基础上进行。学习训练集数据维护要着重于数据的长期性与持续更新,并注意其不完整性带来的局限。

运动学习训练对痉挛型脑瘫患儿运动功能和平衡功能的影响

目的：探讨运动学习训练及神经发育训练方法在脑性瘫痪儿童粗大运动功能及平衡功能的影响。方法：采用前瞻性随机对照研究，依据年龄和粗大运动功能分级分层，纳入60名痉挛型脑瘫患儿，层内随机分为运动学习组和神经发育组，分别经过12周训练，观察2种方法对粗大运动功能量表D区、E区分数以及Berg平衡量表测评的影响。结果：运动学习组和神经发育组均可以提高脑瘫患儿运动功能及平衡功能（训练前后，均有p＜0．05）；2组比较，训练后D区分数比较，t＝1．858，p＝0．068，尚不能说明2组有统计学差异；训练后E区分数比较，t＝2．038，p＝0．046，2组差异有统计学意义。训练后Berg评分比较，t＝2．503，p＝0．015，2组差异具有统计学意义。结论：对年龄较大的痉挛型脑性瘫痪儿童来说，运动学习组在粗大运动功能改善和平衡功能提高方面优于神经发育组。

探究性学习训练

一、选择题（每小题只有一个正确答案） 某中学研究性学习小组的同学尝试用测量日影的方法，测量当地某塔的高度和某山的坡度。已知当地看到北极星的仰角为40°。完成1-2题。

面向深度学习训练的内存交换机制综述

随着深度学习技术的快速发展和深入应用,深度学习训练规模持续增大,内存不足已成为影响深度学习可用性的主要瓶颈之一.内存交换机制是应对深度学习训练内存问题的关键技术,该机制利用深度学习训练内存需求的“时变”特征,在专用计算加速设备内存与外部存储之间按需移动数据,通过瞬时内存需求替代累积内存需求,保障深度学习训练任务的运行.对面向深度学习训练的内存交换机制进行综述,以深度学习训练内存需求的时变特征为研究视角,分别针对基于算子运行特征的内存换出机制、基于数据依赖关系的内存换入机制以及效能驱动的联合换出与换入决策等重要研究工作进行了总结分析,并针对该技术领域的发展方向进行了展望.

《行动计划》指导下的行动导向学习训练

随着社会的不断发展和进步，对人才的需求也在随之发生着变化。如何主动地适应社会需求，明确职业教育的培养方向，全面推进素质教育，是摆在高等职业教育院校面前的中心工作。行动导向学习训练，就是通过互动的方式，教师引导与学生参与结合，提高学生学习兴趣，培养综合职业能力，成为社会需要的人才。

关于在高校开设学习训练课的构想

由应试教育向素质教育转变是提高人才培养质量的必由之路 ,学生学习能力的培养是综合素质培养的一个非常重要的方面。文中提出在高校开设学习训练课是系统培养学生学习能力的有效途径 ,并就在高校开设学习训练课的必要性、课程内容安排、教学目标、课程建设等方面谈了自己的见解。

高职教育的个性化开放式学习训练中心模式探究

高职教育应坚持以人为本的教育理念,尊重学生个性发展。从学生学习的角度设计开放式学习训练中心管理模式,使学生居于中心地位,教师则处于辅助地位,满足学生个性发展需求,探究新的教学模式。

三棱镜联合感知觉学习训练治疗间歇性外斜视的临床研究

目的探讨间歇性外斜视发病机制及三棱镜联合感知觉学习训练治疗间歇性外斜视的临床价值。方法选取衡水市第二人民医院眼科2014年6月至2015年12月收治的110例单纯间歇性外斜视患者纳入观察组,另以同期积极配合检查的110例视力正常儿童纳入对照组。2组均行同视机检查、同视机随机点检查、Frisby立体视检测卡检测。比较2组同视机重合点、离散性融合、集合性融合、融合范围绝对值、Frisby近立体视、同视机远立体视。对观察组采取三棱镜联合感知觉学习训练治疗,比较治疗前后三棱镜远距离水平与近距离水平的离散性融合、集合性融合、融合范围、散开集合比。结果2组同视机离散性融合差异无统计学意义(P>0.05);观察组重合点较对照组外移、同视机集合性融合与融合范围绝对值较对照组缩小,Frisby近立体视较对照组减小,同视机远立体视检出率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组治疗后三棱镜远距离下融合范围较治疗前变化差异无统计学意义(P>0.05),离散性融合较治疗前减小、集合性融合较治疗前增大、散开集合比减小,差异有统计学意义(P<0.05);近距离下的离散性融合较治疗前变化差异无统计学意义(P>0.05),集合性融合、融合范围较治疗前增大、散开集合比减小,差异有统计学意义(P<0.05)。结论远距离下离散性融合亢进、集合性融合缩小与近距离下集合性融合缩小、重合点向外漂移是间歇性外斜视的主要发病机制。三棱镜联合感知觉学习训练治疗间歇性外斜视可有效改善患儿远距离下离散性融合亢进、集合性融合缩小及近距离下集合性融合缩小,促进患者视功能改善,效果理想。

面向认知对抗的学习训练与仿真评估系统设计

针对认知电子战装备面临的作战场景复杂多样、真实数据难以获取、实战训练成本高昂等问题,为满足认知电子战系统方案论证、关键技术研究需求,将人工智能技术与系统仿真技术相结合,通过建立认知电子战装备及其典型作战对象的信号级模型,以及模拟电子战装备与作战对象在复杂电磁环境下的信息交互过程,构建面向未来战场认知对抗的学习训练与仿真评估系统。本文对系统的功能、体系结构、工作流程和关键模块/模型等方面进行了详细介绍,并对系统应用实例进行了分析。从应用效果看,系统可为认知电子战的智能算法模型训练、装备作战能力仿真试验评估提供研究手段。

运动想象结合运动再学习训练偏瘫患者的下肢运动功能

目的探讨运动想象结合运动再学习训练对偏瘫患者下肢运动功能恢复的影响。方法将88例脑卒中偏瘫患者随机分为治疗组和对照组，每组各44例，两组均采用常规神经内科药物治疗和运动再学习训练，其中治疗组在训练前进行15～20min运动想象训练。运动再学习训练1次／d，40min／次，疗程6周。采用下肢运动功能评分法（FMA）、改良指数法（MBI）对两组患者治疗前、治疗后下肢功能和日常生活活动能力进行评定。结果两组患者下肢功能和日常生活活动能力积分较治疗前均有明显提高（P〈0．01），但治疗组治疗前后改善明显优对照组（P〈0．01）。结论运动再学习训练结合运动想象疗法可提高偏瘫患者下肢运动功能，值得临床推广应用。

感知觉学习训练对儿童间歇性外斜视术后视功能的影响

目的探讨感知觉学习训练对儿童间歇性外斜视术后视功能的影响。方法选取2015年6月至2017年10月兰考县中医院眼科接受手术治疗的124例间歇性外斜视儿童,按随机数表法分为对照组(62例)和观察组(62例)。对照组患儿术后接受常规治疗,观察组患儿术后在常规治疗的基础上接受感知觉学习训练。比较两组患儿治疗前后视功能,包括同时视、融合、立体视、动态立体视。结果治疗后,对照组具有同时视功能的患儿占比高于治疗前,差异有统计学意义(P <0. 05)。治疗后对照组分别具有融合视、立体视、动态立体视的患儿占比与治疗前比较,差异无统计学意义(P> 0. 05)。治疗后,观察组分别具有同时视、融合视、立体视、动态立体视的患儿占比高于治疗前,差异有统计学意义(P <0. 05)。治疗后,观察组具有同时视功能的患儿占比与对照组比较,差异无统计学意义(P> 0. 05)。治疗后,观察组分别具有融合视、立体视、动态立体视的患儿占比高于对照组,差异有统计学意义(P <0. 05)。结论感知觉学习训练有助于儿童间歇性外斜视术后视功能的重建。

过度学习训练的幼鼠模型建立及其对认知的影响

目的探索建立发育期过度学习训练小鼠模型,分析过度学习训练对小鼠认知的影响。方法将25日龄的野生型C57BL/6小鼠按性别及是否接受过度学习训练分为4组(雌/雄性实验组和雌/雄性对照组)。基于Morris水迷宫建立发育期过度学习训练小鼠模型,采用定位航行实验和空间探索实验分析过度学习训练对小鼠空间学习记忆能力的影响,采用新异物体识别实验和苏木精-伊红染色(HE染色)分别分析过度学习训练对小鼠识别记忆和海马形态的影响。结果4组小鼠游泳速度和逃避潜伏期基线水平的差异无统计学意义(P>0.05)。在定位航行实验中,与各自对照组比较,雌/雄性实验组小鼠能更快地学会找到水下平台(均P<0.0001)。在空间探索试验中,与各自对照组比较,雄性实验组小鼠穿越平台次数减少,雌性实验组小鼠穿越平台次数增加,但差异均无统计学意义(P>0.05)。在新异物体识别实验中,训练结束后1 h和24 h,雄性实验组小鼠对新玩具的辨别指数均低于雄性对照组小鼠,但差异均无统计学意义(P>0.05)。海马HE染色观察发现,实验组小鼠海马细胞排列紊乱,细胞形态欠规则;雄性实验组小鼠海马CA1区域观察到较多的变性神经元。结论过度学习训练可能损伤小鼠(特别是雄性小鼠)的认知功能和探索力,海马受损可能是该损伤的机制之一。

物理学习训练的必要性和改进任务

本文作者长期从事中职物理教学,认识到了学习训练对于物理学习的重要意义。下面就物理学习训练的必要性和改进物理学习训练的主要任务进行了全面的论述。

基于融合关键词和对比学习训练的生成式报告摘要模型研究——以中国智库报告为例

[目的/意义]智库报告是由独立研究机构提供的专业分析和政策建议,为决策者和公众提供决策支持和促进社会进步的重要工具。智库报告摘要可以为读者提供一个简洁明了的概述,以便他们能够快速了解报告的主要内容和结论,从而提高信息筛选、传播效果和知识传递的效率。目前的智库报告存在主题差异大导致生成摘要不准确的问题,亟需对现有的文本摘要方法进行改进。[方法/过程]针对上述问题,本文提出了一种融合关键词的智库报告摘要模型。首先使用关键词抽取算法抽取原文中的关键词信息,其次提出一种基于交叉注意力机制的融合关键词模块用于提升模型对于主题信息的感知能力,并且在训练的过程中使用了对比学习训练。[结果/结论]结果表明,融合关键词的摘要模型在智库报告文本摘要任务中的Rouge-1、Rouge-2和Rouge-L值优于其他文本摘要模型,分别达到了48.23、32.55和42.50,在智库报告文本摘要任务上具有更优的摘要效果。

语言学习训练设备分析

一、语言学习训练设备的作用半个多世纪以来,语言实验室(Language Laboratory)在外语教学方面所起的作用是巨大的。尽管它在我国的起步较晚,但在大专院校里的应用已相当普及,在大城市的中小学里使用的也很多。随着科学技术的发展和外语教学法的改进,语言实验室也得到了进一步的发展。在外语教学中,传统的结构教学法强调的是语法和词法,其教学内容知识化、抽象化;

人际学习训练对抑郁症与神经症的作用

目的:探讨人际学习训练对抑郁症与神经症的作用。方法:将64例经过1个月以上系统药物治疗的抑郁症和神经症患者随机分为联合治疗组和单用药物组,每组32例。联合治疗组在药物治疗的基础上进行人际学习训练为主的团体心理治疗,每周1次,共16次。单用药物组只进行药物治疗。两组均采用90项症状清单(SCL-90)分别于治疗前后进行测评。结果:治疗后,联合治疗组SCL-90总分(109.91±21.98)分,人际关系敏感(1.27±0.16)分,焦虑(1.22±0.15)分,精神病性(1.18±0.12)分,敌对(1.06±0.09)分,偏执(1.05±0.10)分,其他(1.14±0.13)分;单用药物组分别为(113.09±30.52)分、(1.91±0.18)分、(1.42±0.21)分、(1.32±0.09)分、(1.33±0.24)分、(1.57±0.20)分及(1.33±0.19)分,两组SCL-90总分及各因子分均较治疗前显著下降;以联合治疗组下降更为显著(P<0.01)。结论:在药物治疗的基础上,应用人际关系学习训练,对抑郁症和神经症患者的症状改善有着积极的意义。

燧原科技获Pre-A轮融资3．4亿，打造云端深度学习训练平台

燧原科技日前宣布获得Pre—A轮融资3．4亿人民币，由腾讯领投，种子轮投资方亦合资本（武岳峰资本旗下基金）、真格基金、达泰资本、云和资本继续跟投。本轮融资将用于云端AI加速芯片及相关软件生态的研发投入。

赴德国学习训练收获与再认识

2005年高层次体育教练员人才研修班已圆满结束。这次培训分成两个阶段：一是国内培训6天，二是国外培训24天。

基于认知策略的高职学生听力学习训练效果分析

目前,在大学英语教学过程中,听说能力占有非常重要的作用,而高职院校学生听力水平偏低对听力教学效果的提高影响很大,因此在高职听力教学中有必要使用学习策略以提高学生英语听力水平,其中预测策略、选择性注意策略及记笔记策略采用恰当的方法进行训练,能较好地提高听力理解的效果。