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引导学生“学会思考” 深度教学路径的探索
1
作者 王芳 《内江科技》 2024年第6期109-111,共3页
培养学生“学会思考”是数学教学的重要目标。文章依托《数学分析》课程的教学实例,阐述了通过逆向思维、发散思维、转化思维引导学生深度思考的基本过程,并将不同年级学生作为实验组和对照组,运用统计方法,对《数学分析》课程的成绩进... 培养学生“学会思考”是数学教学的重要目标。文章依托《数学分析》课程的教学实例,阐述了通过逆向思维、发散思维、转化思维引导学生深度思考的基本过程,并将不同年级学生作为实验组和对照组,运用统计方法,对《数学分析》课程的成绩进行分析。结果发现:与传统教学方式相比,采用深度学习教学方式的实验组学生成绩有明显优势。最后,文章从宏观、微观、学生角度、教师角度等方面,对深度教学开展提出了相关的思考。 展开更多
关键词 教学路径 深度教学 深度思考 深度学习 学会思考 数学教学 传统教学方式 发散思维
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学会思考 把握本质——以2023年高考数学全国乙卷理科第11题为例 被引量:1
2
作者 姚爱亮 《中学数学月刊》 2024年第2期71-73,共3页
圆锥曲线作为解析几何的核心内容,是高考重点考查内容,其题型具有灵活多变、综合性强等特点.2023年高考数学全国乙卷理科第11题凸显对数学思维品质、关键能力的考查,因此注重知识产生的过程,注重数学学科的本性原法,教会学生如何思考问... 圆锥曲线作为解析几何的核心内容,是高考重点考查内容,其题型具有灵活多变、综合性强等特点.2023年高考数学全国乙卷理科第11题凸显对数学思维品质、关键能力的考查,因此注重知识产生的过程,注重数学学科的本性原法,教会学生如何思考问题,促使学生将知识和方法内化为自身的知识结构,把握问题本质,以不变应万变,以使学生在高考考场上能迅速找到解决问题的突破口. 展开更多
关键词 高考数学 圆锥曲线 学会思考 把握本质
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哲学重在教人们学会思考
3
作者 常生龙 《今日教育》 2024年第2期72-75,共4页
如果石头浮在空中一两个小时,谁会比较惊讶,是你,还是一个一岁大的婴儿?答案是显而易见的。有了一定学习经验、积累了一定知识的人,肯定会对此感到惊讶,因为他们已经了解了大自然的一些规律,发现这是一种超自然的现象。经由学习,人们知... 如果石头浮在空中一两个小时,谁会比较惊讶,是你,还是一个一岁大的婴儿?答案是显而易见的。有了一定学习经验、积累了一定知识的人,肯定会对此感到惊讶,因为他们已经了解了大自然的一些规律,发现这是一种超自然的现象。经由学习,人们知道地球上的物体都会受到重力的作用。 展开更多
关键词 学会思考 超自然 惊讶 学习 大自然
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基于“教学生学会思考”的初中数学思维课堂的建构——以一类周长最小值问题的教学设计为例
4
作者 肖涵敏 向伟 《数学教学通讯》 2024年第23期49-51,共3页
教育的目的不仅是学会知识,而且要习得一种思维方式,数学作为一门思维的科学,教师更应该注重教学生学会思考.研究者以一类周长最小值问题的教学设计为例,旨在教学生学会思考,提升学生的数学思维能力.
关键词 学会思考 数学思维 周长最小值 初中数学
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学会思考,善于提问
5
《初中生辅导》 2024年第16期4-9,共6页
考点概述“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进”强调了“提出问题”对学习与成长的重要意义。在阅读一篇文章时,我们既要重视对文章内容的理解,也要试着在此基础上提出问题,以提高我们的质疑思辨能力。针对选文提问,是拓展延伸类考试题目... 考点概述“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进”强调了“提出问题”对学习与成长的重要意义。在阅读一篇文章时,我们既要重视对文章内容的理解,也要试着在此基础上提出问题,以提高我们的质疑思辨能力。针对选文提问,是拓展延伸类考试题目经常考查的一个考点,常见的设题方式有:1.仔细读选文,针对选文的××(题目、内容、结构……)提出一个问题,并简要回答。 展开更多
关键词 学贵有疑 选文 拓展延伸 考试题目 学会思考 善于提问 设题方式 一篇文章
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科学教育如何促进学生“学会思考” 被引量:11
6
作者 魏锐 《科学与社会》 CSSCI 2020年第3期22-31,共10页
培养学生“学会思考”的意识和能力,对于提升高校科学教育的质量至关重要。本文描述了我国高校科学教育中学生“学会思考”缺失的表现,从营造育人环境、搭建培养体系、建设教育内容、转变教学方式四个方面分析了制约学生“学会思考”的... 培养学生“学会思考”的意识和能力,对于提升高校科学教育的质量至关重要。本文描述了我国高校科学教育中学生“学会思考”缺失的表现,从营造育人环境、搭建培养体系、建设教育内容、转变教学方式四个方面分析了制约学生“学会思考”的因素,探讨解决这些问题的思路,提出了可操作的建议。 展开更多
关键词 科学教育 学会思考 解决问题的思路和方法 科学精神
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有效追问,促学生理解数学,教学生学会思考 被引量:7
7
作者 王华民 周德明 《中国数学教育(高中版)》 2015年第1期60-64,共5页
通过几个实例,说明在新授课和习题课教学过程中,教师通过设计问题和不断追问,不仅能帮助学生理解数学,能探明学生的思维状态,而且还能教学生学会思考,以及如何实施探究性学习,如何解决问题,以培养学生的认知力。
关键词 有效追问 理解数学 学会思考 探究性学习
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让学生在共生中学会思考 被引量:2
8
作者 黄厚江 《语文教学通讯(高中)(A)》 2014年第6期30-31,共2页
2013年在长沙举行的第九届“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛中,河北省石家庄市第二中学杨继光老师执教的写作课《让你的认识更加深刻》(获高中组一等奖),是我很喜欢的一节课。之所以喜欢这节课,是因为他的课很好地体现了共... 2013年在长沙举行的第九届“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛中,河北省石家庄市第二中学杨继光老师执教的写作课《让你的认识更加深刻》(获高中组一等奖),是我很喜欢的一节课。之所以喜欢这节课,是因为他的课很好地体现了共生写作教学的特点。 展开更多
关键词 学会思考 共生 学生 中青年教师 课堂教学 石家庄市 写作教学 语文报
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以设计自然为美 以学会思考为本——对“椭圆、双曲线”章节的教学思考与建议 被引量:5
9
作者 王华民 周德明 俞培庆 《中国数学教育(高中版)》 2015年第11期2-5,共4页
通过对“椭圆、双曲线”一章基于课程标准的教学理解与重、难点分析,用鲜活的案例诠释了通过自然的导入、自然的推理和自然的探究等的设计与实施,促使学生理解数学,在提升数学思维能力的同时,教会学生学习、思考、推理、实施探究性... 通过对“椭圆、双曲线”一章基于课程标准的教学理解与重、难点分析,用鲜活的案例诠释了通过自然的导入、自然的推理和自然的探究等的设计与实施,促使学生理解数学,在提升数学思维能力的同时,教会学生学习、思考、推理、实施探究性学习,以及教给学生解决问题的视角. 展开更多
关键词 设计自然 学会思考 探究学习
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论学会思考和学会做人统一原则——关于马克思主义哲学教育基本原则的思考
10
作者 倪志安 罗国华 《重庆邮电大学学报(社会科学版)》 2009年第1期61-66,共6页
马克思主义哲学教育是按马克思主义哲学的理论本性所进行的讲求方法的活动。依据马克思主义哲学的理论本性、马克思主义哲学的教育目的和现实世界对人才素质的要求,提出和论证了"学会思考和学会做人统一"的马克思主义哲学教... 马克思主义哲学教育是按马克思主义哲学的理论本性所进行的讲求方法的活动。依据马克思主义哲学的理论本性、马克思主义哲学的教育目的和现实世界对人才素质的要求,提出和论证了"学会思考和学会做人统一"的马克思主义哲学教育的方法论原则,以克服传统马克思主义哲学教育背离马克思主义哲学理论本性,重马克思主义哲学的思想、轻马克思主义哲学的思考,只学到知识、不能学会思考和做人的失误。 展开更多
关键词 马克思主义哲学 教育方法论 学会思考学会做人统一的原则
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启发高中数学学困生学会思考的几点体会 被引量:1
11
作者 厉倩 《中学数学研究》 2018年第7期5-10,共6页
给小学生做问卷调查,评选最喜欢的科目时,数学总是榜上有名.但给高中生做问卷调查,喜欢数学的人的比例就非常低,甚至把数学列为最讨厌的,当然这些学生中大多数是学困生.我对高中数学学困生做了很多次调查,了解他们的情况,其实他们一开... 给小学生做问卷调查,评选最喜欢的科目时,数学总是榜上有名.但给高中生做问卷调查,喜欢数学的人的比例就非常低,甚至把数学列为最讨厌的,当然这些学生中大多数是学困生.我对高中数学学困生做了很多次调查,了解他们的情况,其实他们一开始也曾尝过一番努力.做练习的时候,不会做的题目就做两遍,成绩不见起色,就做第三遍,少数学困生,还做第四遍.可是重复做,却迟迟无法进步,他们就会觉得非常沮丧,最后导致对数学厌倦.如何提高学困生的数学成绩,已经成为高中数学教师的一大难题.当然已经有很多教师在这方面做了很多努力,获得一些好的经验.其实学困生主要是他们的思维和正常学生的思维不同步,比正常学生的思维慢一些,抽象概括能力差一些.教师要想提高学困生的成绩,首先要逐步改善学困生的思维方式,鼓励他们逐步学会思考.为了实现这样的教学目标,就要求教师在数学教学活动中,更多地关心学困生的思维过程,创设合适的教学情境、提出合适的问题,启发学困生独立思考并鼓励他们与其他同学进行有价值的讨论,让学困生在掌握知识技能的同时,感悟数学的思想,积累数学思维的经验,形成良好的思维品质.另一方面,教师也必须要努力去了解他们的困难,尤其是思维方面的困难,有时候要“降低教师自己的思维”去适应学困生的思维;有时候一个非常好的方法不用,硬要去寻找一个繁琐的方法,这个过程对教师来说是痛苦的,但是看到学困生成绩提高时,教师也是非常快乐的. 展开更多
关键词 数学学困生 学会思考 高中生 数学教师 思维方式 抽象概括能力 数学教学活动 问卷调查
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学会思考——对幼教50年的一点思考
12
作者 李季湄 《学前教育研究》 北大核心 1999年第6期4-7,共4页
配合“双庆活动”从今年第三期开始的“回顾与展望”专栏,到此期已告结束。从发的文章看,总体上具有这么两个主要特点:一是资料性强。较系统地介绍了一些地方幼教工作的某方面特别是科研方面这些年所做的一些具体事情。二是具有代表... 配合“双庆活动”从今年第三期开始的“回顾与展望”专栏,到此期已告结束。从发的文章看,总体上具有这么两个主要特点:一是资料性强。较系统地介绍了一些地方幼教工作的某方面特别是科研方面这些年所做的一些具体事情。二是具有代表性。所发7篇文章,角度是多方面的:有回顾,有展望;有系统介绍,有专题研讨;有资料总结,更有理性思考。我们相信,这个专栏。 展开更多
关键词 幼儿教育 思维方式 社会主义国家 学会思考 社会主义初级阶段 思维定势 思想解放 教育本质 幼教模式 教育观念
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怎样让学生解题时学会思考——一道例题教学的反思
13
作者 徐新民 任淑香 汤希龙 《中学数学月刊》 2011年第12期45-46,共2页
数学教师上课都要讲例题、习题,一是为了巩固基础知识、基本技能和基本方法;二是为了培养学生的思维品质、思维能力,让学生解题时学会思考.
关键词 例题教学 学会思考 学生 解题 反思 数学教师 基础知识 基本技能
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促学生理解数学 教学生学会思考——对“三角函数的应用”中习题实施局部探究的分析与感悟
14
作者 刘国祥 梁莉娟 《上海中学数学》 2016年第10期9-12,共4页
在无锡市学科带头人评选的课堂教学环节,给出的课题是必修4“三角函数的应用”,属于习题课,笔者有幸参与其中,基于对教材、学生和对教学的理解,对例习题实施局部探究,这样不仅能促进学生理解内容,还能教会学生如何思考.笔者对... 在无锡市学科带头人评选的课堂教学环节,给出的课题是必修4“三角函数的应用”,属于习题课,笔者有幸参与其中,基于对教材、学生和对教学的理解,对例习题实施局部探究,这样不仅能促进学生理解内容,还能教会学生如何思考.笔者对该课例进行教学分析. 展开更多
关键词 三角函数 习题课 学会思考 学生 生理 应用 课堂教学环节 数学
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挖掘考题功能,学会思考类比——以一道圆锥曲线高考题的探究为例
15
作者 王梅蓉 龚海滨 《新世纪智能》 2019年第54期23-25,共3页
在一次拓展课课后作业中,同学们仔细研究了下面这个问题:(2018年全国卷高考题)设椭圆C:x^2/2+y^2=1的右焦点为F,过F的直线l与C交于A,B两点,点M的坐标为(2,0).(1)当l与x轴垂直时,求直线AM的方程;(2)设O为坐标原点,证明:∠OMA=∠OMB.对于... 在一次拓展课课后作业中,同学们仔细研究了下面这个问题:(2018年全国卷高考题)设椭圆C:x^2/2+y^2=1的右焦点为F,过F的直线l与C交于A,B两点,点M的坐标为(2,0).(1)当l与x轴垂直时,求直线AM的方程;(2)设O为坐标原点,证明:∠OMA=∠OMB.对于第(2)问同学们形成了五种各具特色的解题思路. 展开更多
关键词 圆锥曲线 学会思考 解题思路 拓展课 课后作业 考题 坐标原点
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创造力开发系列文章(四)创造力开发的最基本训练——学会思考
16
作者 宋钺 《继续教育》 1998年第5期26-27,共2页
爱因斯坦说:“学习知识要善于思考、思考、再思考,我就是靠这个学习方法成为科学家的.”因此,一个人如果缺乏新观念、新思路,是不可能创造出新东西的.同样,如果缺乏创新的欲望和理念,思维也必然要萎缩、迟钝、偏狭、封闭和出问题.所以... 爱因斯坦说:“学习知识要善于思考、思考、再思考,我就是靠这个学习方法成为科学家的.”因此,一个人如果缺乏新观念、新思路,是不可能创造出新东西的.同样,如果缺乏创新的欲望和理念,思维也必然要萎缩、迟钝、偏狭、封闭和出问题.所以创新的根基是思考,要“学会思考”,就必须掌握正确的思维方法,克服思维的定势,扩大思维的视野,不断地求新、求异、求美. 展开更多
关键词 创造力开发 基本训练 爱因斯坦 善于思考 学会思考 学习方法 思维方法 科学家 理智的思考 思考习惯
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老师,我怎么学会思考---直线与圆篇
17
作者 王思俭 《新世纪智能》 2019年第19期28-35,共8页
下课铃声响起,几位学生奔到讲台,学生七嘴八舌议论:老师,填空题最后一题应该怎么想?我暑假做的时候就没有做出来,现在依然如此;我记住答案了,但不知道怎么做;学数学只靠背答案肯定不行的,老师不是反复强调要理解吗;我用了两种思路都没... 下课铃声响起,几位学生奔到讲台,学生七嘴八舌议论:老师,填空题最后一题应该怎么想?我暑假做的时候就没有做出来,现在依然如此;我记住答案了,但不知道怎么做;学数学只靠背答案肯定不行的,老师不是反复强调要理解吗;我用了两种思路都没有走下去;我也是有思路的,但一遇到障碍就不知道该怎样再思考。 展开更多
关键词 老师 学会思考 直线 填空题 学生 讲台 议论 数学
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学会思考 解决问题
18
作者 邱廷建 《数学小灵通(烧脑版)(中高年级)》 2018年第5期4-7,共4页
小朋友,你会用一些数学思考方法来解决问题吗?现在,我们一起来学习、解决北师六版教材四年级下册第五单元"认识方程"的有关数学问题吧,相信你很快就能学会的。
关键词 学会思考 数学问题 思考方法 小朋友 四年级 学习 方程 教材
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学会思考 解决问题
19
作者 邱廷建 《数学小灵通(启智版)(低年级)》 2017年第12期4-7,共4页
小朋友,你会用一些数学思考方法来解决问题吗?下面我们一起来看看有哪些好方法吧!
关键词 学会思考 思考方法 小朋友 数学
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读书要学会思考--读《堂吉诃德》有感
20
作者 牛体亮 《小雪花(初中高分作文)》 2014年第12期40-40,共1页
堂吉诃德是一位落魄的乡绅,他沉迷于各种骑士小说,整天胡思乱想,甚至找了他的邻居桑乔做他的侍从,和他一起去各地冒险,完成他的骑士梦。他先是救了一群要被押去做船夫的囚犯,因此躲进了山里。在山里,他异想天开,学骑士小说里的... 堂吉诃德是一位落魄的乡绅,他沉迷于各种骑士小说,整天胡思乱想,甚至找了他的邻居桑乔做他的侍从,和他一起去各地冒险,完成他的骑士梦。他先是救了一群要被押去做船夫的囚犯,因此躲进了山里。在山里,他异想天开,学骑士小说里的样子对着一个他捏造出来的“杜尔西内娅夫人”发疯,一定要桑乔去找那个子虚乌有的“杜尔西内娅夫人”。最后,他却可悲地被他的朋友神父和理发师装在木头箱子里运回了家乡。这还不算完,堂吉诃德还要再次出去冒险呢! 展开更多
关键词 《堂吉诃德》 学会思考 读书 骑士小说 理发师 冒险
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