制药工程专业文献检索少学时教学的改革

少学时教改调整了教学内容与教学方式,弱化了检索理论,重在检索实践以及问题的解析,弱化专业检索,重视钓鱼式检索以及检索结果的利用,重视教学的双向互动;教书离不开育人,结合课程内容,培养学生的创新意识,增强文化自信以及学术诚信,尊重知识产权。

学分学时缩减背景下《混凝土结构设计原理》教学改革研究

在当前新工科课程教学以及学时学分缩减的情况下,针对现实教学存在的难点和问题,更新教学观念,提出如何保证教学质量、实现教学目标、助力工程教育认证的解决方案,力图通过提高学生学习兴趣又面向技术能力提升的方式,进行教学改革,并在一线教学课堂进行实践。最终课程目标达成度良好,保证教学质量,为相关课程的改革和发展提供了参考和依据。

慕课在短学时有机化学教学中的应用

慕课作为一种新兴的教学模式,其具有丰富的教学资源、灵活的学习时间、高效的互动形式,能够满足学生的学习需求,提升教学质量与效率。文章对慕课在短学时有机化学的教学优势进行简要分析,进而阐述运用慕课在短学时有机化学中的进行教学的策略,旨在为相关教师提供借鉴参考。

大科学时代对默顿规范的再认识

20世纪下半叶 ,科学逐渐从小科学时代过渡到了大科学时代 ,与此同时 ,默顿规范受到了严重的挑战。文章通过分析认为 ,默顿规范仍有存在的必要性 ,它的精神内核应该成为科学家的行为准则。

美学的生命觉醒与生命的美学觉醒——从宗教时代、科学时代到美学时代

在美学时代,美学的生命觉醒与生命的美学觉醒是统一的。人类已经走过了宗教时代与科学时代。在其中,都是奉行的。美学时代奉行的是“生命模式”。人类开始自己去做自己的先知,也第一次地恢复了“生命”作为价值设定的根本动力的至尊地位,以“生命”作为解释动力,也以“生命”作为解释的最高标准。因此,找回生命,就是找回美学,也是找回美学的生命。生命问题的应运而生,就是当今时代的美学问题。回应生命问题,就是时代地回应美学问题。

N元一次方程组用于学时分配

预先科学的学时分配是教学部门应注意的问题。通过计算“群体标准学时”和“个人标准学时”达到上述目的,使用简便、迅速,是好方法之一。

由建筑学本科生课内外学时量统计分析而引发的思考

2010年上半学期，笔者在教学中发现了两个问题，一是学生在设计类课程交图的教学周学习任务非常繁重，二是建筑设计类课程作业图纸质量近年来有所下降。为了追寻这两个问题出现的原因，本文对建筑学专业本科二年级学生的课内外学时量进行了分课程统计，并进行了每周课内外教学与作业学时量的统计分析，发现在建筑设计作业交图周的学生课内外学时负担高达84学时，是平时教学周学时的两倍多。因此，笔者提出要合理调整其他课程设置以保证建筑设计类主干课程的教学质量，并设置建筑设计类课程设计表达专用周。

少学时工程制图教学改革与实践

工程制图是高校理工类专业必修的一门技术基础课。近年来随着高校教学计划的调整和教学内容及课程体系的改革,工程制图课程学时有较大幅度降低,出现学时少与教学内容多的矛盾,此矛盾在少学时工程制图课程中尤为突出。文章就解决少学时工程制图教学过程中的此矛盾进行了探讨与实践。

我国与美国检验医学专科教育课程设置与学时的比较

检验医学是现代实验室科学技术与临床医学在高层次上的结合,是一门多学科交叉、相互渗透的新兴医学应用技术学科,也是近年来发展最快学科之一。进入21世纪我国卫生事业变革巨大,检验医学对疾病诊断、治疗、预防以及发病机制的探讨等诸方面发挥越来越重要的作用。

《材料力学》课程减少学时与提高教学质量

本文通过对土木工程专业 98级与 99级学生在材料力学课程从 90学时减到 80学时后考试成绩的分析 。

大科学时代下的科研合作网络

科研合作活动已经逐渐成为目前大科学时代下科研界的主流现象,基于对科研合作及其演化的阐析,从科研成果创造主体出发,分别对国家合作网络、机构合作网络和科学家合作网络的结构特征以及创新特点进行了分析,并以管理科学这一新兴学科为例,利用社会网络软件绘制了科研合作网络知识图谱,对大科学时代下的科研合作网络进行了解析,并据此对全球管理科学领域科研合作网的研究方向与合作对象的选择提出了相应的建议。

化工原理(少学时)课程启发式教学方法探索

启发式教学是尊重学生主体人格主体性,发挥学生学习主动性、积极性和创造性的民主教学方法。针对化工原理(少学时)课程的教学特点和学生的具体情况,开展启发式教学是提高教学质量和效果的有效途径。

林科院校短学时有机化学的教学改革思考

要达到以素质教育为纲,培养学生综合素质的教学目标,必须将林科院校短学时有机化学课程进行必要的教学改革。针对目前有机化学课程教学的现状,提出适合短学时的教学内容、教学方法和教学手段,使学生能在较短的课时内掌握有机化学基本概念和基本理论,始终注重学生应用能力和创新能力的培养,最终使学生具备必要的有机化学素养,用来指导实验操作和便于后续专业课程的学习。

浅谈少学时普通化学的教学方法

对于少学时普通化学课程,为保证教学质量,必须采用有针对性的教学措施。本文结合课题组教师多年的教学经验,介绍了几种行之有效的教学方法。

有限学时下化工原理课程内容的调整与教学策略

针对农林院校非化学专业化工原理课程教学时数少、学生工程能力培养不足等问题,我们对化工原理的教学内容进行了适当的删减、拓展与分类,并根据知识点的分类采用不同的教学策略。实践表明,此举在提高课堂效率、培养学生工程能力、促使学生牢固掌握化工原理知识等方面取得了较好的效果。

解决强化学科基础与增加前沿知识学时矛盾的探索——以重庆大学电子信息工程专业为例

重庆大学通信工程学院在长期的教学实践中，探索出电子信息工程专业解决强化学科基础与增加前沿知识学时矛盾的新途径。确立了“基础平台＋特色模块＋创新实践”人才培养方案，构建了“四层次两结合”实践教学体系；通过基础平台和特色模块系列课程建设，优化了课程体系，加强了学科基础；以实践教学强化能力培养，课内课外结合，拓展了学生的学习空间。为电子信息人才培养提供了可借鉴的模式。

大科学时代背景下科研项目进度优化研究

当今时代已经进入大科学时代,在大科学时代科研项目一般具有多学科交叉、高额投资、众多组织参与等特征,对科研项目的管理是一个复杂的系统工程。应用模块化理论将大型科研项目进行模块化分解,将模块转化为项目活动,建立项目式集成管理模式,达到降低项目复杂度,便于利用数学规划等技术达到进度优化的目的;在此基础上构建科研项目进度管理优化模型,对科研项目进度管理提供有效的参考使用方法。

专业认证背景下少学时化工原理课程教学改进的思考

化工原理课程是化学工程技术学科的专业基础课,非化工专业学生学习难度较大。文章通过分析应用化学专业学生的化工原理课程成绩发现,学习兴趣对学习成绩有决定性作用,喜欢坐在前排、主动提问、愿意交流、平时成绩优秀的同学学习兴趣浓厚且学习效果好。在专业认证背景下,基于“以学生为中心,以成果为导向”的基本理念,文章提出了一种从作业题出发的“逆向展开式”教学新模式,以期提升学生的学习兴趣,培养学生综合分析并解决问题的能力。

论大科学时代科学家的社会责任

理想主义科学观和功利主义科学观,都是从单维度来看待科学的。大科学时代科学的社会组织程度越来越高,并且科学与技术已经融为不可分割的有机整体,科学家应该承担起特殊的社会责任。