我国职教立法前围绕职教命名问题开展的十年学术争鸣回顾

1995年《中国职业技术教育》杂志探索与争鸣栏目发表了费重阳和严雪怡两位老先生针对“是否存在培养技术工人的高等职业教育”这一问题的不同意见。在杂志创刊30周年之际,重读这些内容,回顾我国职业教育由概念之争,到内涵澄清的几个轮次的学术争鸣,对当前加快现代职业教育体系建设、推动对现代职业教育发展仍具积极意义和重要启示。

青年专家聚甬城,学术争鸣增情谊——记首届“薇琳杯”青年专家整形美容学术沙龙活动

宁波,一个位于浙江沿海的历史文化名城,以“书藏古今,港通天下”而闻名。农历三月的春意里,十多位青年整形美容专家齐聚甬城,参加由薇琳(中国)整形美容集团、《组织工程与重建外科》编辑部和《中国医疗美容》杂志社共同主办的首届“薇琳杯”青年专家整形美容学术沙龙活动。青年专家整形美容学术沙龙以“争鸣学术,增进友谊”为主旨,以“讨论争鸣”为主要形式。本次活动的主题是“面部年轻化”,围绕着手术、光电技术和注射美容三大板块,来自上海交通大学医学院附属第九人民医院整复外科、中国医学科学院北京整形外科医院、上海复旦大学附属华山医院、杭州整形医院等单位的青年专家展开了热烈的学术探讨。宁波薇琳医疗美容医院的部分医生和宁波当地的部分同道也在现场共同参与了研讨。

青年专家聚甬城,学术争鸣增情谊——记首届“薇琳杯”青年专家整形美容学术沙龙活动

宁波,一个位于浙江沿海的历史文化名城,以“书藏古今,港通天下”而闻名。农历3月的春意里,十多位青年整形美容专家齐聚甬城,参加由薇琳(中国)整形美容集团、《组织工程与重建外科》编辑部和《中国医疗美容》杂志社共同主办的首届“薇琳杯”青年专家整形美容学术沙龙活动。

开展学术争鸣 弘扬科学精神——《热带地理》开辟“争鸣园地”栏目的体会

介绍《热带地理》开辟“争鸣园地”栏目的背景和指导思想 ,以及编辑在引导学术争鸣持续开展 ,扩大刊物知名度方面的做法、收获和体会。

近30年研究历代中医学术争鸣之文献述评

研究历代中医学术争鸣,对更好地继承和发扬中医学,探索当代中医创新和发展的道路具有启示意义。近30年来,国内外学者研究历代中医学术争鸣,多从断代研究、系统研究、热点命题研究与专科专病研究这几个角度出发。

科技期刊应引导并开展学术争鸣

认为科技期刊编辑应意识到引导并开展学术争鸣的必要性 ,提出开展学术争鸣所必需的 3方面的条件 ,并阐明引导学术争鸣的若干措施。

学术争鸣与基础研究成果的评价

本文从期刊的学术质量、同行的科学评论、论文的获奖情况、期刊论文的引证分析等方面，对基础研究成果的评价进行探讨。

小儿体质学说的学术争鸣

小儿体质学说的学术争鸣由来已久 ,主要的学术观点有“纯阳”说、“稚阴稚阳”说、“阳有余阴不足”说和“少阳”说等。体质学说的学术争鸣实质上是对小儿生理病理的认识争鸣 ,它推动了整个中医儿科学术的发展。

小儿推拿的学术争鸣

《小儿按摩经》的问世,创立了小儿推拿的理论体系,标志着小儿推拿开始了发展的新纪元。后世医家在《小儿按摩经》的基础上不断进行补充,加之儿科工作者对小儿生理病理认识的不断进步,小儿推拿的学术思想逐渐成熟。与此同时,由于不同地域的医家对《小儿按摩经》的理解不同及对小儿生理病理的认识差异,对小儿推拿包括穴位、手法、操作方法等产生不同的理解,逐渐发展成为小儿推拿的不同流派,引起小儿推拿的学术争鸣。

学派与学术争鸣

学术争鸣是学派最鲜明的特征之一，也是科学发展的一个重要的内在因素。本文探讨了学派学术争鸣的特点，学派与学术争鸣的关系机制，以及学派学术争鸣中的负面现象，指出在学术争鸣中坚持科学精神，对建设学派和推动科学进步具有重要意义。

从新型冠状病毒肺炎现有期刊文献看外感热病的学术争鸣

本文梳理新型冠状病毒感染的肺炎现有期刊文献中有关外感热病的学术争鸣,主要存在"伤寒与温病之争"(寒与温之争)、"温病与温疫之争"(温与瘟之争)、"湿热与温热之争"(湿与温之争)、"膜原学说""五运六气"预测学说及"伏邪与新感"等争议。

重视研究价值 倡导学术争鸣

从本期开始 ,本刊将推出政治思想史研究专栏 ,栏目将以西方政治思想史为主 ,我们衷心希望它能成为政治思想史专家学者交流、讨论、争鸣的舞台 ,以推动国内政治思想史尤其是西方政治思想史研究的繁荣和深入。本期我们邀请了五位国内著名的西方政治思想史专家就西方政治思想史研究的现状及如何深入发表看法和建议 ,以飨读者。

《资本论》第一卷教学与研究中的学术争鸣

《资本论》的教学与研究是一个相长的过程,也是一个不断学术争鸣的过程。在《资本论》第一卷教学与研究中进行学术争鸣较多的几个问题是:学习《资本论》的原因、《资本论》的研究对象与研究方法、深化劳动价值论的研究、关于资本与剩余价值的问题、资本积累的规律及历史趋势等。

当代的中国胡琴“起源”研究之学术争鸣

关于中国胡琴"起源"问题的研究已成为一个热点,并形成了专题。这些研究成果主要集中在对中国胡琴起源于何地以及中国胡琴起源于何种乐器这两大焦点的争鸣。胡琴"中国起源说"与胡琴"西方传入说"是关于中国胡琴起源地的两大观点,而胡琴"中国起源说"又有胡琴"汉族起源说"与胡琴"少数民族起源说"的分歧。另外,关于中国胡琴起源于何种乐器,学者们也分为两大阵营:一方认为中国胡琴起源于弹弦乐器,而且基本上倾向于"弦鼗说";另一方则坚持中国胡琴起源于击弦乐器,且大部分观点支持"筑说"。对这些学术成果、观点进行研究、总结,旨在较系统、完整地呈现该专题研究所取得的进展以及仍未解决的问题,以推动该专题研究的进一步深化与发展。

图书馆学学术争鸣论

学术争鸣是针对学术问题展开的一种争议、辩论,是伴随科学系统发育的一种正常现象。纵观图书馆学发展史,几乎所有重大突破性理论,无不在争鸣中诞生。从这个意义上说,一部图书馆学史就是一部不同观点和见解的争鸣史,学术争鸣就是图书馆学发展的内在动力。一、学术争鸣发生论图书馆学研究中学术争鸣的起因是多方面的,主要有:1 新思想(观点、见解、理论等)

中医学基础理论学术争鸣20年综述

本研究从中医学基础理论的唯心与唯物、科学与伪科学、解构与反解构等三个维度综述了20年来中医学基础理论学术争鸣的情况。从结果上看,中医学基础理论研究呈现百家争鸣、百花齐放的局面,争鸣促进了中医学理论的完善和发展。

我们如何进行学术争鸣?——兼答《理论之后的悖论解决——与姚文放先生商榷》

学术争鸣有一个基本方法,即必须分清四个层次,一是问题本身;二是被商榷者对于问题的阐释;三是商榷者对于问题的阐释;四是商榷者对于被商榷者的阐释之阐释。这四者不能混淆,一旦有所混淆,那就会出错。《理论之后的悖论解决——与姚文放先生商榷》一文说到底是在这一基本方法上出了错。进行学术争鸣,不仅需要专业知识的足够准备,而且需要学术争鸣方法论的足够准备。

20世纪国际远程教育发展中的三次学术争鸣

本文总结了上个世纪80年代初到90年代末近二十年间远程教育发展中的三次影响较大的学术争论,其中包括学科争论、不同模式的远程教育机构优势争论和工业化理论争论。结合新的社会背景和国际背景,文章阐述了这些争鸣将可以带给我国远程教育理论和实践的一些启示。