深耕悦雅教育沃土 促进学校内涵发展

近年来,沙洋县后港中学紧紧围绕立德树人根本任务,密切关注学生核心素养的培养与提升,以“悦雅”文化为引领,发掘校本资源,构建起“悦雅课程”体系,以“悦雅之道”为育人法宝,衍生出“和悦至美,文雅至善”的教育风尚,逐步实现“乐求真知,雅正言行”的育人目标,促进学校内涵发展。

探索阶梯式成长路径 促进集团学校内涵发展——江苏省常州市金坛区华罗庚实验学校“自觉教师”团队建设纪略

深化课程改革最关键的是教师培养,而最大的困境和挑战也是教师发展。江苏省常州市金坛区华罗庚实验学校以创建“省级教师发展示范基地校”为契机,通过制订教师发展的长效管理机制和构建教师发展共同体,探索了一条引领教师阶梯式成长的途径,致力培养一支具有“自觉教育”学校文化特质的“高素质、专业化、创新型”的“自觉教师”团队。

探析学校内部控制中的常见问题与优化策略

学校作为培养人才的重要场所,承担着教育学生、传承文化、保护学生安全等重要责任。而学校内部控制的良好运作,对于确保教育质量、维护学校声誉以及保护学生权益都具有重要意义。基于此,本文分析了学校内部控制中的常见问题,如缺乏明确的组织结构和职责分工、流程设计和执行不完善、内部审计与监督机制不足、资源分配不合理等,并提出了明确组织结构,设定清晰的职责和权限、设计和执行标准操作程序、建立有效的内部审计和监督机制、合理分配资源等对策,希望能对相关人员起到参考性建议。

职业学校内涵建设及配套制度研究

当前,国家积极推动职业教育改革,把加快发展现代职业教育同推进经济结构战略性调整和产业转型升级结合起来,同促进经济社会持续健康发展结合起来,大力推进产教融合、校企合作、工学结合,深化职业教育管理体制改革,优化职业教育布局和层次结构,改善职业教育办学条件,创新人才培养模式。职业学校内涵建设必须深刻把握国家发展需要、国家对现代职业教育发展研究方向,积极推进内涵建设并配套相关的制度,确保职业教育内部改革发展落实到位,服务地方产业发展、地方社会发展,同时为社会输送大批高质量、高技能的应用型人才。

普通高等学校内部审计质量的评价研究

运用层次分析理论讨论普通高等学校内部审计质量的评价问题。新时代高校内部审计的主要矛盾是发展的不平衡、不充分,研究高校内部审计的评价因素及其结构具有重要现实意义和理论价值。研究结果显示,高校内部审计质量的评价因素包括审计投入、审计过程、审计产出和审计环境等4个一级指标和内审体制、专业胜任能力、审计程序、审计报告等15个二级指标。一级指标中审计投入因素权重最高,二级指标中,专业胜任能力、内审体制、审计程序、审计报告等因素权重较高,是高校审计质量内部影响因素的核心指标;审计环境通过对内部影响因素起作用而间接影响高校内部审计质量。

探究学校内部控制的优化方法

国家财政在教育行业的投入力度逐渐增大,使得各大学校的发展规模也越来越大,因此学校需要借助内部控制机制来优化自身管理工作,减少学校管理风险,提高学校财政资金的使用效率。文章首先对学校内部控制的相关概念进行了简单阐述;其次,对当前学校内部控制存在的问题进行了分析探讨;最后,针对目前内部控制存在的问题提出了有效的解决方案,并基于内控五要素来全面论述学校内部控制的优化方法,对学校开展内部控制工作具有一定借鉴意义。

抗战时期集美职业学校内迁办学的特色及启示

抗战时期,集美职业学校内迁办学,其目标是培育社会所需职业技术人才,组织抗日宣传与支援力量,深植职业技能报国信念;其办学形式是政、企、校、社合作,因地因时调整教学环境,“外输内控”保障办学经费,校友、良师共克师资时艰;其育人机制是学生管理军事化,坚持专业实践,突出爱国教育,培育紧缺人才。集美职业学校内迁办学呈现出“三个坚守”与“三个突破”,即坚守办学初心、坚守家国情怀、坚守专业发展,突破有限主体、突破环境局限、突破思维定势。抗战时期集美职业学校内迁办学经验对陈嘉庚创办的中职学校乃至更多中职学校的办学,具有一定的启迪与借鉴意义。

高等学校内部控制评价研究——以国家开放大学为例

学校内部控制作为高校治理的重要内容,是推动高校高质量发展的重要手段。以国家开放大学为例,探讨高等学校内部控制评价的策划与实施。通过明确评价目标,制定评价标准与指标体系,选择适当的评价方法与程序,以及组建专业的评价工作组等步骤,确保内部控制评价工作的科学性和有效性。实施内部控制评价精准发现高校治理存在问题与漏洞,保障学校资产安全,提升管理水平。此外,针对信息化背景下高等学校内部控制评价工作面临的挑战,提出了相应的对策和建议。

学校内部督导机制的构建与评估

内部督导是中小学校为提高教育教学质量开展的内部监督和指导。根据学校内部督导的研究现状及北京市中小学校内部督导实施情况,构建学校内部督导落实发展规划计划等目标系统的导向机制;多元参与、分工合作的组织机制;正向激励实现共享愿景的动力机制;诊断、协调、改进等功能相互渗透、影响和促进的制度机制,以及第三方机构支持或专家指导构建诊断与内控系统的引领机制。在分析评估学校内部督导系统的基础上,构建了学校内部督导运行机制Petri网模型,直观描述内部督导系统的结构和行为,利于学校开展内部督导可靠性分析和性能评估,提高系统效能。研究建议:增强学校行政管理岗位设置的灵活性,适实设置教育督导岗;加强专业指导,提高学校内部督导系统效能;提高学校管理层对内部督导的认识,进一步探索内部督导机制,以期构建良好的学校内部督导机制。

如何实现学校内涵发展：能量建构的视角

学校内涵发展的实质是为学校改进建构内部能量。从能量建构的视角来看,要实现学校的内涵发展,就要分享学校的发展愿景、发展目标以及教师对学生的高期待,促进教师个体的专业发展和专业社群的发展,变革学校结构和学校文化,关注课程与教学,建立高效能的学校领导。

民办学校内部控制制度体系建设

民办学校制定完善且健全的内控制度体系,有助于维护学校资产安全,优化配置资源,促进内部管理水平提升,防控各类风险,提升核心竞争力。而随着社会经济的不断发展,民办学校之间的竞争日渐激烈,为促进学校稳定运营及可持续发展,必须重视内部控制,建立完善的内控制度体系。本文主要通过分析民办学校建设内部控制制度体系的作用,提出具体的建设对策,以期为相关学校管理人员提供一定参考。

职业学校内部督导工作体系成效校本研究

以教学提高、学生学习、质量管理作为督导工作成效的主要测量指标,使用量化分析方法开展校本研究,探索影响职业学校内部督导成效的因素。学校内部督导工作体系建设现状和成效总体较好,督导队伍整体工作水平、反馈体系效率、质量文化形成等因素对督导成效有显著的正向影响作用。需要督导更进一步发挥作用,提升督导对教学改革的促进作用,关注督导对改进学风、促进学生学习方面的成效。

加强中小学校内部控制建设的思考

随着社会经济的高质量发展,各类学校的改革也在持续进行。从内部控制的角度对中小学校管理工作可知,中小学校偏重教学而忽视内部控制建设,这会对学校的全面发展产生负面影响。为此,阐述了中小学校内部控制建设的意义,分析了中小学校内部控制建设存在的问题,提出了中小学校加强内部控制建设的策略。

我国高等学校内部管理体制改革60年:回顾与思考

建国60年来,我国高等学校内部管理体制改革经历了初步探索与曲折发展、全面恢复与探索、全面推进与进一步完善三个阶段,取得了显著的成就与经验。高等学校形成以党委领导下的校长负责制为领导核心,校长全面负责,教职工参与民主管理的内部管理体制;并始终坚持"自上而下"与"自下而上"相结合的改革策略。面对新形势,应进一步深化我国高等学校内部管理体制改革,进一步明确领导体制、完善决策体制、规范执行体制、健全监督体制。

循证视域下中职学校内部评价研究

循证视域评价体系的理念源于国家教育评价改革大方向和评价理论发展需要。其主要内涵和意蕴坚持以人为本,强化证据导向,注重评价多元参与,过程和结果并重,强化评价的持续性与动态性,推动评价与改进相结合,具有历史继承性、现实发展性、时代创新性的形成特征。循证视域与中职学校内部评价体系构建具有适切性,与内部评价体系构建目的高度一致。基于循证的中职学校内部评价体系的实践路向首先是构建内部评价循证模式,强化循证实践,其次开展学校信息化建设,探索循证评测,运用实证分析不断完善多元评价指标体系,最后是建立高效评价证据库,固化评价成效,为内部评价体系范式建立打下基础。

学校内部督导体系构建和运行机制研究

学校的督导工作是教学管理的关键部分,也是确保教学质量的重要手段。当前,多数学校的内部督导体系存在一些明显的局限和缺陷,如职责划分不明晰,以及对课堂教学督导的过分重视而忽略了实践教学的督导。为了更有效地应对这些挑战,文章提出了一套基于公正性、全面性、透明性和持续改进四大原则的内部督导体系构建方案,包括明确体系的目标和任务、设计体系的结构和流程、培训和指导督导团队,以及体系的实施。为了确保体系的有效运行,学校还需坚持“以人为本”的管理理念,完善督导责任制度,并建立“四督一体”的教学督导模式,以完善内部质量保障体系。研究为学校内部督导提供了新的观点和方法,旨在更有效地推进教育质量提升。

论学校内部教育资源合理配置与教育公平

合理配置教育资源是促进教育公平的重要措施,从宏观层面来配置的教育资源是用于教育活动的人力、物力和财力,从微观层面来分配的教育资源是学校内部能够提高学生学业成就、促进学生身心健康发展的各种因素,这种资源具有自身的特点和类别,并在促进学生学业成就公平中具有更直接的作用。学校内部教育资源配置的主体、对象和方式以及合理配置这种资源的标准和结果,都具有特殊性和复杂性。在合理配置学校内部教育资源的过程中,要采取提高学校领导者和教师的教育公平意识、对教师教育公平行为进行考核、实行小班化教学等措施。

以内涵式发展为导向促进学校内外部资源的整合与优化

在当前教育竞争日趋激烈的背景下,学校发展不仅需要不断引入先进理念与技术,更要深挖内在潜力,实现质量提升与优秀人才培养的双重目标。本文以内涵式发展为导向,从理论层面分析学校如何通过深挖内涵底蕴、拓展多元发展路径、聚焦特色建设、优化资源配置及汇聚智慧力量等策略,促进学校内外部资源的整合与创新,形成独特的发展优势,为学校持续发展提供实证方案与思路。

中小学校内部控制问题及优化对策探究

中小学校是教育体系的基层单位,在社会经济发展过程中占据重要地位。本文深入分析了中小学校内部控制存在的问题,提出了解决问题的相关措施,从而探索中小学校内部控制的新思路,以供参考。