学校思想政治教育叙事疗法探赜

学校思想政治教育叙事疗法是叙事疗法在学校思想政治教育中的具体运用。之所以有必要把叙事疗法运用于学校思想政治教育,是因为二者的目标具有一致性、内容有所重叠、载体和手段具有共性,且叙事疗法的运用能够充实学校思想政治教育的目标,丰富其内容,提升其效能。针对应用中存在的难点,学校思想政治教育叙事疗法的应对策略主要包括:故事叙述,重在重构;科学归因,问题外化;善用文本,注重仪式;丰富生命体验,建构人生意义。

新时代学校思想政治教育话语创新研究

学校思想政治教育话语是思想政治教育理念与内容的载体,是教育理论转化为实践引导的重要介质,承担着传递主流思想和价值观念的任务。新时代学校思想政治教育话语在功能、风格和表达上呈现出从知识传递到价值认同、从抽象理论到生活实际、从权威主导到协同互动的多重转向。新时代学校思想政治教育话语创新要以重塑话语权威、丰富话语资源供给、转换话语方式为着力点,不断增强话语的价值引领力、理论阐释力与亲和力。

塑造“新人”:中央苏区学校思想政治教育内容解读

中央苏区不仅是中国共产党整军经武,将此前理论蓝图付诸实践的重要时期,而且也是中国共产党学校思想政治教育由建党初期和大革命时期的开端、形成而至逐步确立的关键阶段.党和苏区政府在此期间高度重视学校思想政治教育,通过颁布法律法规以确保其主要方向不至于偏离“航道”,并通过建立机制框架,营造学校思想政治教育的良好环境.总体而言,中央苏区学校思想政治教育以塑造符合中国共产党意识形态要求的“新人”为终极目标,马克思主义原理、苏区内部政策方针、国内外时事动态和个人思想道德律令等构成其主体内容.这些内容虽然带有浓厚的战时属性、显著的阶级色彩、醒目的苏俄印记等特征,却在短时期内有效培育了青少年的政治意识,提升了革命者的理论修养,改造了老百姓的落后观念,有力推动、促进了中央苏区内部的社会团结和人心稳定.在教育方法上,中央苏区学校思想政治教育讲究过程生活化、内容具像化、讲述通俗化,对我们仍能提供诸多有益借鉴和启示.

新时代应加强职业学校思想政治教育建设

党的历次报告中都提到要加强思想政治教育建设,特别是要加强职业学校思想政治教育建设,要向社会传播优质的思想政治教育资源,构建职业学校思想政治教育新模式,为构建全民终身学习型社会服务。普通高校通过以下几种形式开展继续教育学习:函授、业余、脱产和网络,这既满足了当今社会的发展需求,又推动了终身学习型社会的形成。

培根铸魂 启智润心 全面推动学校思想政治教育提质增效

近年来,在省委、省政府的坚强领导和省委教育工作领导小组的有力指导下,省委教育工作领导小组秘书组始终坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,全面贯彻党的教育方针,牢记为党育人、为国育才初心使命,紧紧抓住思想政治工作这条生命线,完善体系、创新内容、丰富形式,推动新时代学校思政工作守正创新发展。

学校思想政治教育中生命教育的定位与思考

学校思想政治教育只有首先定位于生命视阈才能返璞归真，只有实现对生命的关注、尊重与完善，才能真正促进学生的全面自由发展。生命教育是关于学生终极关怀的重要教育理念，是对生命全面关照的多层次人本教育。生命教育坚持以生命为核心，通过多种形式、不同层次的教育，力求使学生认识生命、尊重生命、珍惜生命、超越生命，因此是一种提高生命质量、提升生命价值的教育活动。

当前学校思想政治教育工作的困境与出路

思想政治教育工作的良好开展是学生健康成长和全面发展的关键因素，面对新形势新情况，思想教育工作存在着许多薄弱环节。加强和改进学校思想政治教育，提高学生的思想政治素质，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化建设，具有重大的战略意义。

新媒体环境下高等学校思想政治教育的四个导向

新媒体对高等学校思想政治教育产生巨大的冲击。作为思想教育的新媒体环境直接影响思想政治教育理念和实效性的落实。新媒体环境下的高等学校思想政治教育不但要重视其特性而且要树立全面的教育理念,强调全面协调和统筹兼顾,以新的科学理念为指导加强和改进大学生思想政治教育。因此,目前当务之急是以新媒体环境下的发展理念、引导理念、平等理念和服务理念为导向提升高等学校思想政治教育的时效性和开放性,落实高等学校思想政治教育的目的性和任务性,开拓高等学校思想政治教育的互动性和主体性以及彰显高等学校思想政治教育的教育性和针对性,从而发挥新媒体环境下新理念的四个导向作用,开发新理念的潜能,增强高等学校思想政治教育的实效性。

新时代学校思想政治教育话语体系困局与破局思路

中国特色社会主义进入新时代,在全球化和新媒体背景下,学校思想政治教育话语体系面临话语主导权的缺失、话语理念及内容的滞后、话语方式的错位等现实困境。探究如何破解谁来说、说什么、怎么说这三个维度困局的思路,对于学校占据思想政治教育话语主导权、提高思想政治教育实效性具有重要意义。

西方国家学校思想政治教育的几个特点

西方国家学校思想政治教育呈现出四个特点:思想政治教育的重要性得到广泛的认同;教育的方式由灌输转变为灌输与渗透相结合;重视教育的政治功能;学校、家庭和社会广泛参与。我们应从中有所借鉴。

学校思想政治教育内容整体构建研究的意义、论域和方法

学校思想政治教育内容整体构建研究是思想政治教育研究的一个前沿问题,是思想政治教育内容研究的一种独特视角。近年来,学校思想政治教育内容整体构建问题已经成为了学术界关注的热点问题。但遗憾的是,由于各种因素的影响,当前就这一论题所展开的研究在整体上还处于相对零散、经验化的层面。深化这一论题的研究,需要我们确立严整的论域与框架,并遵循科学的研究原则与方法。

学校思想政治教育家庭延伸中的问题及消解路径研究

学校思想政治教育向家庭延伸是提高思想政治教育实效的有效途径。通过对延伸中存在的问题及其原因的剖析,提出依托校本培训,开办家长学校,拓宽家校沟通渠道,提升家校合作水平等消解路径,实现家校思想政治教育优势互补、合作育人。

《教育规划纲要》赋予学校思想政治教育新的内涵和使命

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》作为指导学校思想政治教育工作的纲领性文件,赋予学校思想政治教育新的内涵,更新了学校思想政治教育观念、目标、内容、途径,深化了对学校思想政治教育规律的认识,从政策层面更加优化了学校思想政治教育环境。《教育规划纲要》对学校思想政治教育提出了新的要求,要准确把握育人为本对教育工作的根本要求,牢牢把握党对学校意识形态工作的主导权,立足促进教育公平,以改革创新为动力,推进学校思想政治教育创新。

构建学校思想政治教育的“生态合力”

从生态文明的角度研究如何提升学校思想政治教育的科学化水平,核心问题是如何构建其生态合力,发挥最大育人功效。构建学校思想政治教育生态合力应在学校思想政治教育的内生态系统构建教学、管理、服务合力,外生态系统构建家庭教育、学校教育、社会教育合力,形成互动、和谐、平衡的学校思想政治教育"生态系统"。

微博视域下学校思想政治教育面对的挑战与机遇

随着互联网微博时代的来临，微博以其便捷、快速、方便地传播和获取信息备受当代学生的青睐。他们通过微博这一新兴网络平台获取和发布感兴趣的信息，他们热情高，敏感度高，但思想尚不够成熟，观点态度容易受到微博等网络信息的影响，一时思想迷茫无所适从，甚至被错误的微博网络信息所左右而偏离正确的方向。

学校思想政治教育中人文精神的彰显

学校教育，既包含科学技术教育，也包含人文艺术教育。人文精神教育是学校教育的灵魂，更是学校思想政治教育工作的基础。在当前大力贯彻和落实科学发展观的新形势下，思想政治教育工作者应当把人文精神高度运用到学生思想教育工作中去，以培养出适应和谐社会发展的高素质人才。一。

论高等学校思想政治教育的根本任务

高等学校思想政治教育的出发点及其直接成果是按照政治的要求而形成的思想观念。即以党的基本路线和共产主义远大理想的基本精神,统一学生的思想认识,在党的统一领导下.努力提高教学质量,始终把培养“四有”新人和适应社会主义市场经济与社会主义现代化建设需要的人才为己任。从根本上说,就是要保证我国高等学校的社会主义性质。 我们现在的任务是要建立高度文明的、高度民主与法制的、现代化的社会主义强国。为了完成这个重大的历史任务,就需要大批的人才,人才问题的解决主要依靠教育,这就从根本上决定了教育必须为社会主义服务,必须为社会主义现代化建设培养出大量的、多种类的、多层次的人才。高等学校不但在这些方面完成它所担负的任务,而且,它所培养出来的人才还必须要适应社会主义现代化建设的需要,因此,必须是高质量的。人才素质如何,

基于大数据的学校思想政治教育优化策略

随着信息化教育的快速发展,大数据为学校思想政治教育带来新的发展契机。学校要适应时代发展趋势,将大数据运用于思想政治教育,使大数据的应用价值得到最大限度发挥,从总体上推进思想政治教育的优化与完善。梅茹所著的《大数据时代大学生思想政治教育工作的优化研究》(2019年1月中国纺织出版社出版发行)一书,阐述了大数据与学生思想政治教育的内涵及其关系,详细分析与讨论了大数据时代学生思想政治教育在方法、模式、资源、实践等方面的优化,为研究大数据时代学校思想政治教育优化策略提供了参考。研读此书,笔者主要从五个方面入手,对大数据时代学校思想政治教育的优化策略进行了探索。

激励法则在学校思想政治教育中的贯穿与运用

激励是指激发人的动机,使人具有一种内在的动力,朝所期望的目标前进的心理活动过程。激励作为学校思想政治教育中的一个重要法则,在发挥思想政治教育塑造人、规范人、指导人的功效,增强思想政治教育的吸引力和提高思想政治教育的实效性方面都具有不可低估的作用,值得大力贯穿与运用。

学校思想政治教育长效机制的建立

思想政治教育的概念是一个历史概念，因其所处的时代和国家不同，具有不同的表现形式和具体内涵。目前，倾向性观点是把学生思想政治教育从广义上作为一个集合概念，并定义为：思想政治教育是指教育者根据一定社会的思想品德要求和受教育者的思想品德形成与发展规律，对受教育者施加有目的、有计划、有组织的教育影响，促使受教育者产生内在的思想品德矛盾运动，以形成社会所期望的思想品德的过程。从这一概念的定义可以看出，思想政治教育活动过程必须遵循一定的发展规律，