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装配式建筑技术在学校结构设计中的运用探究
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作者 刘琦 《中文科技期刊数据库(全文版)工程技术》 2024年第8期0060-0063,共4页
相较于传统的现浇式建筑类型,装配式建筑在生产方面更具先进性与科学性,是建筑行业在组织理念方面的变革,有着集约性、系统性的特点,实现了设计、施工的标准化,是建筑行业发展的必然趋势。鉴于学校建筑结构的特殊要求,装配式建筑技术非... 相较于传统的现浇式建筑类型,装配式建筑在生产方面更具先进性与科学性,是建筑行业在组织理念方面的变革,有着集约性、系统性的特点,实现了设计、施工的标准化,是建筑行业发展的必然趋势。鉴于学校建筑结构的特殊要求,装配式建筑技术非常适合应用在其中。文章介绍了装配式建筑的特点,以具体的北京学校建筑项目为例,总结了装配式建筑技术在学校结构设计中的运用以及具体的施工注意事项。 展开更多
关键词 装配式结构设计 学校结构 装配率 施工
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论科技的发展与学校结构的演变
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作者 陈呈频 《华东经济管理》 2001年第S2期145-146,共2页
科学技术对教育的促进作用是一个双向的有条件的过程 ,在教育中成功应用科技的前提条件是 :学校不仅要从宏观结构上 。
关键词 科学技术 学校结构 教学组织 管理形式
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论科技的发展与学校结构的演变 被引量:2
3
作者 赵国栋 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2000年第1期44-49,共6页
本文从教育技术的角度 ,阐述了教育与科技 ,尤其是与现代科技相互结合的历史发展过程 ,着重分析了学校在与印刷术、电视和计算机等对人类社会曾产生过重大影响的科技发明结合过程中所取得的成就和存在的问题 ,从中得出了这样一个结论 :... 本文从教育技术的角度 ,阐述了教育与科技 ,尤其是与现代科技相互结合的历史发展过程 ,着重分析了学校在与印刷术、电视和计算机等对人类社会曾产生过重大影响的科技发明结合过程中所取得的成就和存在的问题 ,从中得出了这样一个结论 :尽管科技的最初发源地是教育 ,但科学技术对教育的促进作用却是一个双向的有条件的过程。在教育中成功应用科技的前提条件是 :学校不仅要从宏观结构上 。 展开更多
关键词 科学技术 学校结构 教育技术 电化教育
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促进型学校结构:超越传统“科层制” 被引量:2
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作者 鲍成中 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2011年第4期29-32,共4页
促进型学校结构是调和科层制取向与专业取向之间结构性矛盾的产物。促进型学校结构实质上是支持教师的机制,而不是提升或加强校长权力的工具。促进型学校结构是通过发展教师来发展学校的,它不仅可以使学校管理的效能大大提高,而且可以... 促进型学校结构是调和科层制取向与专业取向之间结构性矛盾的产物。促进型学校结构实质上是支持教师的机制,而不是提升或加强校长权力的工具。促进型学校结构是通过发展教师来发展学校的,它不仅可以使学校管理的效能大大提高,而且可以促进学校的良性运作。我国中小学应从以下几方面努力建构促进型学校:加强"以人文本"的、具有法治和民主特征的学校制度建设;注重学校内部非正式组织的引领和合作;注重校长的影响力建设,发挥校长的"领袖"作用;注重对教师的人文关怀,形成学校的精神共同体;注重学校的学术引领,构建学习型校园。 展开更多
关键词 促进型学校 科层管理 学校组织结构
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互构:学校结构再制方式——基于D市W中学校长换届的“过程-事件”分析 被引量:1
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作者 王碧梅 樊淑珍 《当代教育科学》 北大核心 2018年第4期3-7,共5页
学校场域是由不同的行动者组成的一个复杂社会关系网络。在这个网络结构中,不同的行动者往往藉由自身的社会价值理念和个体利益取向,根据自身在结构中占据的位置予以行动。采用"过程-事件"的分析方法可探析学校结构运作的内... 学校场域是由不同的行动者组成的一个复杂社会关系网络。在这个网络结构中,不同的行动者往往藉由自身的社会价值理念和个体利益取向,根据自身在结构中占据的位置予以行动。采用"过程-事件"的分析方法可探析学校结构运作的内在逻辑,透视学校结构和行动者之间的关系,展示学校结构再制的过程。 展开更多
关键词 互构 学校结构 再制 “过程-事件”分析
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论科技的发展与学校结构的演变 被引量:1
6
作者 赵国栋 《嘉应大学学报》 1999年第1期97-101,共5页
本文从教育技术的角度,阐述了教育与科技,尤其是与现代科技相互结合的历史发展过程,着重分析了学校在与印刷术、电视和计算机等对人类社会曾产生过重大影响的科技发明结合过程所取得的成就和存在的问题。从中得出了这样一个结论:尽... 本文从教育技术的角度,阐述了教育与科技,尤其是与现代科技相互结合的历史发展过程,着重分析了学校在与印刷术、电视和计算机等对人类社会曾产生过重大影响的科技发明结合过程所取得的成就和存在的问题。从中得出了这样一个结论:尽管科技的最初发源地是教育,但科学技术对教育的促进作用却是一个双向的有条件的过程。在教育中成功应用科技的前提条件是:学校不仅要从宏观结构上。 展开更多
关键词 科技 教育 改革 发展 学校结构 应用 课堂教学结构
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简论高等学校结构的优化
7
作者 王森达 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》 1990年第2期24-26,共3页
最近,国家教委对高等学校提出要求,要稳定规模,调整结构。如何最优地组织利用人力、财力、物力,最大限度地发挥学校各种要素的积极作用,以取得最佳成果,更好地为社会主义建设培养人才,这是大家普遍关心、共同探讨的问题。本文就高等学... 最近,国家教委对高等学校提出要求,要稳定规模,调整结构。如何最优地组织利用人力、财力、物力,最大限度地发挥学校各种要素的积极作用,以取得最佳成果,更好地为社会主义建设培养人才,这是大家普遍关心、共同探讨的问题。本文就高等学校结构优化问题谈几点看法。高等学校的结构是由学校的领导体制,领导班子,管理机构,教职工队伍,学科专业和有关系列层次等要素组成。学校的结构决定学校的性能和功效。学校的结构是否合理,很大程度上影响到高校的办学效果。 展开更多
关键词 高等学校 领导班子 积极作用 学校结构 教职工队伍 学科专业 结构优化 群体结构 整体优化 调整结构
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某学校结构检测鉴定与分析研究
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作者 莫浪波 《广东建材》 2023年第12期30-33,共4页
以某学校建筑结构为研究对象,检测该学校建筑倾斜度、混凝土构件的钢筋配置情况、构件截面尺寸、围护结构的外观和构造状况;通过钻芯法,检测学校建筑承重结构构件的混凝土抗压强度;用PKPM软件在组合荷载效应作用下,对该建筑结构的承载... 以某学校建筑结构为研究对象,检测该学校建筑倾斜度、混凝土构件的钢筋配置情况、构件截面尺寸、围护结构的外观和构造状况;通过钻芯法,检测学校建筑承重结构构件的混凝土抗压强度;用PKPM软件在组合荷载效应作用下,对该建筑结构的承载力极限状态时的抗力与效应进行分析和计算,进而对学校建筑结构的整体安全性进行级别评定。经分析结果显示:该学校建筑地基结构稳定,框架梁部分构件承载力不足,部分围护构件抹灰层出现开裂空鼓情况,该学校建筑整体结构的安全性等级评定为Csu级,属于限制使用级别。该方法可为学校建筑结构安全鉴定和加固工作提供参考价值。 展开更多
关键词 学校结构 安全性检测 鉴定评级
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挪威中等学校结构和课程的新改革
9
作者 罗伊.海伍德 高振业 《比较教育研究》 1980年第6期17-21,共5页
一、教育改革的背景 挪威在为克服自然差异,统一社会所作的努力中,教育起了重要作用。 从二十世纪起,教会就试行选择学生进入少数文法学校,以培养为教会和政府服务的文职人员。宗教改革以后,路德派和世俗势力结成同盟推行普及初等教育。
关键词 学校结构 新改革 基础学校 基础课 初等学校 普通科 强迫教育 综合学校 完全中学 职业科
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身份认同整合对流动儿童学校适应的影响——群体结构的调节作用 被引量:5
10
作者 王元 田卉娇 王垚 《苏州大学学报(教育科学版)》 CSSCI 2020年第3期99-108,共10页
身份认同整合是流动儿童在双文化背景下融入迁入地的重要心理因素。从群体结构中的班级结构和学校结构的角度,可以讨论身份认同整合对初中流动儿童学校适应(自尊、同伴接纳和学业成绩)的影响。研究发现,流动儿童身份认同整合程度对其学... 身份认同整合是流动儿童在双文化背景下融入迁入地的重要心理因素。从群体结构中的班级结构和学校结构的角度,可以讨论身份认同整合对初中流动儿童学校适应(自尊、同伴接纳和学业成绩)的影响。研究发现,流动儿童身份认同整合程度对其学校适应具有预测作用。身份认同整合程度越高,其自尊水平、同伴接纳程度和学业成绩越高。学校结构对身份认同整合、学校适应中的自尊、学业成绩并没有影响。在班级结构中,流动儿童在班级中占多数,其自尊水平更高、同伴接纳程度更高,学业成绩就更好。班级结构在身份认同整合对学校适应的自尊、同伴接纳和学业成绩三个因素影响过程中起调节作用。 展开更多
关键词 身份认同整合 学校适应 班级结构 学校结构 流动儿童
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高等学校内部治理结构的完善与办学自主权的实现 被引量:19
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作者 祁占勇 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2010年第4期21-26,共6页
高等学校内部治理结构的完善是高校办学自主权得以落实与扩大的核心。我国高等学校内部治理结构存在着行政权力对学术权力的僭越、学术领域与行政领域边界模糊、学术人员在学术评价体系中缺位、监督权弱化等问题。高校内部治理结构的完... 高等学校内部治理结构的完善是高校办学自主权得以落实与扩大的核心。我国高等学校内部治理结构存在着行政权力对学术权力的僭越、学术领域与行政领域边界模糊、学术人员在学术评价体系中缺位、监督权弱化等问题。高校内部治理结构的完善,应充分发挥学术委员会的主导作用,扩大院系以及基层学术组织的自主权,建立和完善高等学校的监督机构,充分发挥教职工代表大会、学生会在高校办学中的作用,强化高校行政权力的服务功能,彰显高校的学术逻辑,从而建构学术权力本位的高校治理结构。 展开更多
关键词 高等学校治理结构 办学自主权 行政权力 学术权力
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论学校课程结构的构建 被引量:7
12
作者 赵文平 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2013年第7期52-56,共5页
构建符合学校情境的课程结构体系,为每一个学生提供适合的课程,这是学校课程结构改革的趋势。学校课程结构是以学校为主体,对学校中的课程进行整体的规划设计,并形成一定的组织形式。学校课程结构是一种彰显学校目标价值的课程文化,是... 构建符合学校情境的课程结构体系,为每一个学生提供适合的课程,这是学校课程结构改革的趋势。学校课程结构是以学校为主体,对学校中的课程进行整体的规划设计,并形成一定的组织形式。学校课程结构是一种彰显学校目标价值的课程文化,是一种基于学校情境的课程创生,是一种校本化的课程领导行为。学校课程结构的构建要在审视学校课程目标的基础上,分析各种课程类型和具体科目的价值与功能,从中选择符合学校课程目标的课程类型与具体科目,并形成结构体系。 展开更多
关键词 学校课程结构 课程规划 课程文化 课程领导
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校长的学校课程结构领导力探析 被引量:6
13
作者 赵文平 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2013年第5期48-51,共4页
学校整体课程结构的构建呼唤得力的校长课程领导,校长的学校课程结构领导力成为学校课程改革中的一个重要问题。校长的学校课程结构领导力表现为:定位学校课程发展的理念和目标;规划实现学校课程目标的课程门类;引领学校教师参与学校课... 学校整体课程结构的构建呼唤得力的校长课程领导,校长的学校课程结构领导力成为学校课程改革中的一个重要问题。校长的学校课程结构领导力表现为:定位学校课程发展的理念和目标;规划实现学校课程目标的课程门类;引领学校教师参与学校课程开发;统筹和开发利用课程资源。提高校长的学校课程结构领导力需要对校长进行培训,使他们确立一种学校课程整体规划的意识;校长要敢于承担起领导学校课程发展的责任;保障和扩大学校层面的课程自主权,解放校长。 展开更多
关键词 学校课程结构 课程领导 校长课程领导力
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论学校课程结构设计 被引量:6
14
作者 杨清 《河北师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2019年第6期109-114,共6页
学校课程结构设计是学校在课程政策的规范下,基于本校实际情况,对不同类型课程进行系统合理的组织和安排的过程。学校开展课程结构设计,必须处理好多样的课程需求与有限的课程资源、稳定的课程结构与变化的社会发展、普适的课程政策与... 学校课程结构设计是学校在课程政策的规范下,基于本校实际情况,对不同类型课程进行系统合理的组织和安排的过程。学校开展课程结构设计,必须处理好多样的课程需求与有限的课程资源、稳定的课程结构与变化的社会发展、普适的课程政策与特色的学校课程这三个主要矛盾。学校课程结构设计的基本思路是确定课程范畴、明晰课程层次,并理清课程顺序。系统的思维方式、渐进的推进过程以及动态的支持系统构建是学校课程结构设计的实践策略。 展开更多
关键词 学校课程结构 课程设计 课程范畴
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形式与实质:如何理解学校组织结构 被引量:4
15
作者 陈学军 《教育学术月刊》 北大核心 2011年第9期3-7,共5页
在教育组织互动论与主观论看来,学校组织结构往好处讲只反映了学校的部分现实,往坏处讲则是一种假象。此两类质疑虽揭示了组织结构的形式化问题,凸显了学校组织的微观互动与意义生成之维,但也存在着混淆"真假"与"有无&qu... 在教育组织互动论与主观论看来,学校组织结构往好处讲只反映了学校的部分现实,往坏处讲则是一种假象。此两类质疑虽揭示了组织结构的形式化问题,凸显了学校组织的微观互动与意义生成之维,但也存在着混淆"真假"与"有无",且未追问"假象"之"真义"的不足。一方面,并非所有的学校组织结构都只是徒具形式;另一方面,更重要的是,从合法性逻辑的角度看,形式化的学校组织结构也有着实质性的作用,是学校组织生存与发展不可或缺的基础。 展开更多
关键词 学校组织结构 形式化 实质
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关系重塑与结构再造:教育高质量发展背景下的学校组织结构变革 被引量:6
16
作者 鲍传友 高爽 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2023年第4期9-12,共4页
学校组织结构变革是适应教育高质量发展的必然选择,其本质是学校各主体和权力关系的调整,重点要理顺学校中党与政、行政与专业、教与学、家校社几对重要关系。在变革的具体路径上,一要确保党组织在学校集体决策中的中心地位,保证党对教... 学校组织结构变革是适应教育高质量发展的必然选择,其本质是学校各主体和权力关系的调整,重点要理顺学校中党与政、行政与专业、教与学、家校社几对重要关系。在变革的具体路径上,一要确保党组织在学校集体决策中的中心地位,保证党对教育事业的全面领导;二要在部门设置上实现纵向精简与横向拓展,推进学校管理扁平化与专业化;三要推进组织功能整合与部门互联互通,满足人的学习和发展需求;四要构建多层次协商平台,为学校改革提供强大的支持系统。 展开更多
关键词 学校组织结构变革 教育高质量发展 行政权力 专业权力 扁平化管理
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教师成就目标的测量及其与学校目标结构的关系 被引量:3
17
作者 张敏 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2010年第2期189-196,共8页
首先,依据Elliot关于成就目标的能力界定标准和能力效价的理论构想,提出教师成就目标的理论结构。浙江省内外十多所中小学523份有效调查数据的探索性和验证性因素分析的结果表明,教师成就目标由6个因素构成,即:绝对-回避目标、个人-回... 首先,依据Elliot关于成就目标的能力界定标准和能力效价的理论构想,提出教师成就目标的理论结构。浙江省内外十多所中小学523份有效调查数据的探索性和验证性因素分析的结果表明,教师成就目标由6个因素构成,即:绝对-回避目标、个人-回避目标、参照-回避目标、个人-接近目标、参照-接近目标、绝对-接近目标。然后,利用浙江省内外另外十多所中小学625份调查问卷的结果,采用结构方程模型技术对教师成就目标和学校目标结构之间的关系进行了分析。结果表明,掌握目标结构对绝对-接近目标、个人-接近目标具有显著正效应,对绝对-回避目标具有显著负效应;成绩目标结构对绝对-接近目标、参照-接近目标、个人-回避目标和参照-回避目标具有显著正效应。 展开更多
关键词 教师成就目标 学校目标结构 成就目标六因素 结构方程模型
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试析当前学校课程结构变革模式 被引量:1
18
作者 赵文平 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2011年第10期43-46,共4页
基于学校自身的办学目标,从整体上规划和构建学校自己的课程结构是当前中小学学校课程结构变革的方向之一。学校课程结构变革的根本目的是实现课程在每一所学校的适应性和适切性,使学校自己能够开设促进本校学生发展的课程结构体系,实... 基于学校自身的办学目标,从整体上规划和构建学校自己的课程结构是当前中小学学校课程结构变革的方向之一。学校课程结构变革的根本目的是实现课程在每一所学校的适应性和适切性,使学校自己能够开设促进本校学生发展的课程结构体系,实现学校的特色化发展和学生的个性化发展。目前,变革性实践中形成了四种中小学学校课程结构变革模式,即基于学生素养发展目标的体系、基于课程功能优化的课程系列、基于学习领域统合的课程门类和基于学校的国家课程改造重组。 展开更多
关键词 学校课程结构 课程功能 学习领域
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学校组织结构与学校效能初探 被引量:2
19
作者 王清平 《江汉大学学报(社会科学版)》 2003年第2期66-70,共5页
影响学校管理效能的因素是多方面的,但是在各种因素中,学校组织结构是影响学校管理效能的最基本因素,因此,要提高学校管理的效能,作为管理者首先应从变革学校组织结构入手.该文分析了学校组织结构对学校效能特别是对教师效能和学生效能... 影响学校管理效能的因素是多方面的,但是在各种因素中,学校组织结构是影响学校管理效能的最基本因素,因此,要提高学校管理的效能,作为管理者首先应从变革学校组织结构入手.该文分析了学校组织结构对学校效能特别是对教师效能和学生效能的影响,从而提出了有效能的学校组织应具有的基本组织结构特征. 展开更多
关键词 学校组织结构 学校效能 学校管理 教师效能 特征
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中小学学校课程结构研究的方法论思考 被引量:1
20
作者 赵文平 《教育学术月刊》 北大核心 2012年第9期92-94,共3页
随着基础教育课程改革的深化,学校课程结构是一个重要的研究课题。学校课程结构问题的研究在方法论上需要实现三个方面的转型:一是理论视野从工具论逐渐转向发展论,二是研究问题域从关注技术问题扩展到关注价值问题,三是研究方法需要走... 随着基础教育课程改革的深化,学校课程结构是一个重要的研究课题。学校课程结构问题的研究在方法论上需要实现三个方面的转型:一是理论视野从工具论逐渐转向发展论,二是研究问题域从关注技术问题扩展到关注价值问题,三是研究方法需要走出经验描述和理论思辨范式而关注变革性实践。 展开更多
关键词 学校课程结构 发展论 价值 变革性实践
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