高中藏语文教学中的学生互动与语言习得研究

藏语文作为高中的选修课程,对于学生的多元能力培养以及维系藏族文化传承意义重大。本研究以高中藏语文教学为背景,重点关注课堂内学生互动对其藏语语言习得的影响。教师作为引导者,通过适当的教学策略和教学方法,可以促进学生的互动和交流,进一步提高藏语的学习效果。研究结果对于优化高中藏语文教学、提高高中教学质量具有积极的参考意义。

基于人工智能的学生互动式在线学习方法研究

针对传统在线学习方法受到海量相似数据干扰,导致学生学习效率较低的问题,提出了基于人工智能的学生互动式在线学习方法研究。设计人工智能总体框架,研究通用化基本交互前端模块和后台模块。确定学生服务对象,从数据库中选择适用于数据挖掘的数据;通过数据预处理、数据转换、数据聚类、互动数据,保证相似数据全部收敛,避免学习行为建模挖掘中存在相似数据,完成人工智能学习模块设计。实验结果表明,该学习方法在无干扰数据和大量干扰数据环境下,具有90%以上的学习效率,为培养高素质学生提供了技术支持。

共同学习:促进学生互动的教学策略

共同学习是近20多年来发展起来的一种新型的教学策略,包含六个基本要素:正相互依赖、个人责任感、混合编组、教授合作技巧、检查小组交互行为和多能力任务,主要方法是小组协作教学。共同学习既考虑到了课堂教学中的师生互动,更重视学生之间的互动学习,充分看到了学生在课堂教学中的主体性与主动性。

教学过程中的学生互动

教师与学生的互动行为是发生在学生同伴群体关系环境之中的，其行为具有一定的规定性。当一个学生按照教师的要求做出某种反应的同时，这个学生意识到自己置身于同伴群体之中，受着同伴群体的共同情感、态度和相互关系的影响。在教学过程中学生个体除了与教师交往之外，还...

高校辅导员与学生互动中的冲突及化解

高校辅导员是学生思想政治教育的组织者、实施者,由于其角色的利己倾向,与学生间的价值差异及情感间隙,双方在互动中必然会出现冲突。辅导员应合理化解教育过程中的冲突,有效地利用冲突的积极作用,消除冲突的消极作用,使思想政治教育有效地进行。

基于B/S模式的高校学生互动信息平台

主要介绍了一个基于ASP.NET开发B/S模式的高校学生互动信息平台的设计与实现过程,包括系统需求分析和系统的功能设计、数据库设计以及主要ASP.NET页面的设计,重点阐述了用户登录模块及用户信息管理模块的实现。

大学生互动话语中立场表述特征研究

以立场表述为研究对象,基于一手语料,分析并探讨大学生互动话语中立场确定的主要表现形式特征,并借助社会认知理论,进一步分析大学生在互动语境下表述立场时所突显的共鸣引发和价值认同以及批判性思维与和谐社会关系构建等社会认知属性。大学生立场表述社会认知探究,为大学生互动话语特征探究提供新视角。

学生互动中的语码转换现象分析研究

语码转换作为语言接触的一种常见现象,一直受到诸多研究领域的重视。近几年,语码转换在外语教学领域也越来越受到关注。通过以以英语专业两个不同年级学生在英语课堂上相互之间语码转换情况的统计和分析为基础,剖析学生——学生互动中语码转换的原因,并探讨应对学生——学生互动中过多语码转换的策略。

试比较学生互动、师生互动与亲子互动在教育过程中的作用

在教育及学生自身发展的过程中,教师、父母以及同学是三个最主要的影响因素,他们之间有各种各样的交流和相互作用。那么教育活动中学生互动、师生互动与亲子互动的关系如何,他们的作用体现在哪里?“试比较学生互动、师生互动与亲子互动在教育过程中的作用”一文将为你解开疑团。

基于混合式教学的学生互动教学策略探究

混合式学习对传统教学方式提出了很大挑战,学生互动学习越来越受到教育工作者的重视。在分析学生互动学习形式的基础上,根据学生在混合式学习中的互动学习表现,从学情分析、教师能力、技术环境、教学系统、教学制度等方面提出旨在提升学生互动学习效果的教学策略,为学生互动学习的实施与发展提供支持。

关于高师体育教育专业术科教学改革的调查研究——素质教育视野中的教师与学生互动效果浅析

为研究高师体育教育专业术科教学如何与基础教育改革对教师的要求相衔接,采用调查法和数理统计法,通过典型相关分析找出了中学《体育与健康课程》教学中能够引发"学生主体地位"的教师教学行为,再对高师体育教育专业术科教学中该类教师教学行为作为研究指标,指出目前高师体育教育专业术科教学中存在的不足,探究如何在高师体育教育专业术科教学中实施素质教育.

中小学英语课堂教学中学生互动状况与学习效果的关系调查研究

1．引言 当前的英语课堂教学实现了由教师为中心到教师为主导的极大转变，教师尽量减少话语，把说话时间留给学生，让学生积极参与课堂教学活动，进行师生之间、学生之间的积极互动。有研究认为，只要学生积极参与了课堂互动，就能掌握知识、培养交际能力。然而，Ellis等人（1994；转引自梁文霞、朱立霞，

混合式学习视域下的学生互动研究

在强调合作学习和创新学习的今天,基于混合式学习的学生互动越来越受到人们的重视。对线上和线下的学生互动进行了研究,认为混合式学习中的学生互动主要表现为讨论、设计、竞赛、讲演、评价等五种形式。根据学生在互动学习中的地位和表现,把混合式学习中的学生关系划分为三种类型,即:引导、协同、竞争,简要分析了每种关系的影响因素。本文的研究成果为学生互动学习的设计和实施提供了理论依据。

“校长讲座”——校长与学生互动的载体

校长是忙碌的,学校规模越大,校长越忙。学生在校的几年,一般很少能见到校长,甚至有的学生从未见过校长。校长是学校的灵魂,他（她）不仅是领导一所学校的校长,更是学生的精神领袖。如何让更多的学生聆听到校长的教诲,听校长讲课,应成为校长们认真思考的问题。校长定期开讲座,无疑是为校长与学生的交流、满足学生的教育需求提供了一个很好的载体。

关于教师在学生互动中介入方式的建议

新课改理念强调教学过程中的双主体性,即将教师主导和学生主体有机结合,在强调教师主导的前提下,充分尊重学生的主体性。学生主体性的发挥离不开教师的引导,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习气氛。在现实教学过程中,学生主体地位的重要体现之一便是学生与学生之间的互动,通常我们把它称作小组合作交流。为了确保学生主体地位的实现,学生互动在课堂教学中成了一个重要的环节。而教师的介入方式是否恰当关系到学生互动的效果,也就是学生主体地位是否真正实现。

外语课堂教学中的学生互动

随着“以学生为中心的主题教学模式”的提出 ,学生之间的互动成为外语课堂的一个极为重要的内容。文章探讨了学生互动在课堂教学中的重要性 。

高校后勤管理中学生互动参与的几点思考

在整个后勤管理的过程当中,学生的参与度在不断提高,一般来说,学生参与的主要方式包括:对后勤管理日常工作的调查、具体工作的讨论以及相关建议。学生参与高校后勤管理,可以在很大程度上提高后勤管理的质量和效率,促进后勤管理模式不断地创新和改革,更好地提高服务的质量,使高校后勤管理工作更好地发挥它的服务、育人的作用。

高校后勤管理中的学生互动参与的几点思考

高校后勤管理中的学生互动参与的基本方式包括调查、讨论、提出有益的意见与建议、直接参与高校后勤服务等方式,它具有重要的现实意义,有利于推动后勤改革,提高高校后勤的服务质量。今后在高校后勤管理的实际工作中,为了更好的调动学生互动参与的积极性,需要采取相应的策略,健全高校后勤管理信息公开机制、广泛收集高校后勤管理信息、建立和完善学生参与奖励机制,并成立学生监督委员会,更好的履行各项职能。

教师与学生互动说题——提高解题能力的有效途径

随着教育改革的不断深入,人们意识到:教师素质的高低影响着学生素质的培养,决定了教育改革的成败.问题是数学的心脏,解题能力是数学教师和学生素质的重要组成部分,因此,如何提高数学教师和学生的解题能力显得尤为重要.笔者认为教师与学生互动说题是提高解题能力的有效途径.一、说题的含义及其与解题的区别波利亚在《数学的发现》中认为,数学解题"