粤港澳大湾区高校学生交流的现状、困境与对策

粤港澳三地高校学生的合作和交流是建设粤港澳大湾区、打造大湾区教育和人才高地必不可少的一环。国家及粤港澳三地政府已出台一系列政策和计划来推动三地相互招生、联合培养、师生交流、文化交流、实习交流和创新创业交流,增进三地高校学生的相互理解、文化认同和国家认同。从粤港澳高校学生交流的现状进行分析,厘清高校学生交流过程中遇到的困境,提出完善粤港澳高校学生交流的制度和法律体系,以及促进学生“双向交流”、丰富学生交流体系和加强高校学生文化认同等针对性对策。

国际学生交流是教育国际化的必然选择

国际学生交流是教育国际化的主要方面,是国际教育交流与合作的主要活动之一。其目的是促进世界各国人民在科技、思想、文化诸方面的交流,以达到相互理解、沟通,促进人类和平与进步;加强国际学生交流,让学生到不同文化、不同历史背景的国家去生活、学习,进一步认识到为未来的世界和平、社会进步、经济发展做好准备是他们义不容辞的义务。

高职院校中外合作办学学生交流形式探索——以上海电子信息职业技术学院中英项目为例

中外合作办学是高职院校加强国际交流与合作的重要形式,在过去十年得到了快速发展。本文结合上海电子信息职业技术学院中英项目的实践,对高职院校中外合作办学学生交流形式进行探讨,提出了多样化的交流渠道,为教学服务、为学生未来出国深造服务、为学生的可持续发展服务。

试论高等教育国际化背景下甬台高校学生交流(非学历生)的实践与发展

20世纪80年代以来,宁波市高校对台学生交流(非学历生)的人数逐年增加,学生交流专业呈现多样化趋势。随着学生交流的不断深入,两地高校的学生交流体现出一定的特点,也暴露出一些问题,甬台学生交流尚有许多不足之处。政府、高校可在政策导向、经费投入、机构设立、合作模式探索等方面进行研究,全力推动甬台教育交流合作再上新台阶。

中德学生交流项目的实践与探索

国际学生交流项目是国际教育交流与合作的主要活动之一,也是教育国际化的重要途径。开展国际学生交流项目的意义是多方面的。首先,对学生而言,通过参加国际学生交流项目,可以开阔视野,更新观念,能更好地理解文化的多元性,了解其他国家的知识、风土人情和社会生活习惯;提高外语交流水平，增强国际合作与交流能力；

日本文部科学省征集留学生交流点

据日本文部科学省网站2012年7月11日报道、该部门当日为“留学生交流点整备事业”项目向各地大学、地方自治体、地方经济团体、非政府组织、志愿者团体等征集留学生交流点。

大学社团对来华留学生跨文化适应的意义——以浙江师范大学中非学生交流协会为例

随着高等教育国际化的快速发展,越来越多外国学生来华求学,外国留学生在华跨文化适应已经成为一个重要的研究课题。在中非关系不断升温的背景下,在华非洲留学生人数日益增多。浙江师范大学中非学生交流协会作为大学社团,促进了非洲留学生的跨文化身体适应,增进了其跨文化生活的归属感,促进了其汉语习得与实践感的获得,丰富了其灵性生活。文章运用观察法和访谈法,探讨大学社团对来华留学生跨文化全人适应的意义。

从传播“基督福音”到冷战心理宣传——论美国海外学生交流的历史演进

美国的国际学生交流从其建国到冷战初期,可以划分为四个阶段:一是起源阶段,从18世纪90年代到20世纪初期,其使命是向世界传播"基督福音";二是发展阶段,两次世界大战间隙的二十年,是倡导和促进世界和平的阶段;三是扩展阶段,即20世纪30年代末至二战结束,是美国海外学生交流纳入美国文化外交轨道的阶段;四是冷战初期是美国海外学生交流的蜕变阶段,成为美国政府进行冷战心理宣传的一种工具。这四个阶段从一个侧面呈现和揭示了美国对外文化交流从理想到现实、从文化自由走向文化霸权的蜕变过程。

“校校企”本科院校闽台项目学生交流模式探讨

随着"校校企"闽台高校联合培养人才项目的深入实施和开展,两岸高校之间的合作交流取得了许多成效。目前福建省省内本科高校开展闽台项目的高校较多,学生交流模式也存在一些差异。本文将总结所存在的差异,结合实践探索更有利于项目发展需要的学生交流模式。

通过学分转换和认证先前学习促进学生交流

如同著名的荷兰科学家伊拉斯莫一样,凡是纵横欧洲几所大学研究的人都被视为是学生的楷模。与伊拉斯莫时代的习惯相左的是,现代大学对学生在其他大学学习的成果信息有所要求。作为一个综合学分互认体系,欧洲学分互认系统(ECTS)能够满足这样的要求。本次演讲将对包括荷兰开放大学在内的西欧院校的优秀实践将予以介绍。不幸的是,许多院校口头上称许学生流动性的种种优点,事实上却给学分互认制造障碍。障碍之一就是巨细靡遗的海外课程水平和内容具体要求说明。"学术教育是智慧和专业见解的增进","学胜于教","知识来源多元性和事实不是唯一存在性"等更为宽广的价值观是对待学生流动性的积极态度。本次演讲将探究这一更为宽广的价值观体系。由于期待所有大学都在这一问题上达成共识是不现实的,报告人建议让愿意采取切实行动对待学生流动的大学组成联盟。流动性友好大学联盟将基于自愿参与的形式为每个专业建立结构课程,并且采用综合学分互认系统和透明的先前知识认可规则。结构课程的概念将予以说明。它在本质上是一系列对于课程水平和内容的宽泛要求,而非具体必修课程清单。结构课程使学生能够利用世界各地大学的优势建立个人的课程组合。

闽台高校学生交流的实践与思考

闽台高校学生交流经历了从浅层次派送交流到多层次互动交流再到深层次项目合作的发展过程,但受限于政策、经费、管理等问题,闽台学生深层交流尚有不足。政府机构和社会团体可在机构设立、经费投入、政策导向、项目对接等方面探索新路径,全力推动闽台教育交流合作再上新台阶。

高校国际交流与合作之学生交流篇

高等教育国际化是国家科教兴国的重要战略,高校的国际交流与合作则是实现高等教育国际化的主要途径,也是高校跻身世界一流高校的必由之路。本文立足于衡量高校国际交流与合作化水平的重要尺度之一学生交流,从学生自身层面、交流项目层面和高校大环境层面分析问题,提出建议。

临床医学+X理念融入学生交流活动的探索与实践

目的探索将临床医学+X理念融入学生交流活动的效果和影响,为推进临床医学+X提供建议。方法围绕临床医学+X理念对活动的内容和形式进行设计,在参与的对象上纳入了非医学专业的学生。采用观察和访谈的方法评价活动的效果。结果本次活动共计有150名学生参与,其中台湾学生72人,大陆学生78人。活动内容涉及了互联网+、人工智能、虚拟现实、医学人文等多个健康医疗相关的交叉领域。共访谈8名学生,访谈发现,学生对活动的整体安排非常满意,临床医学+X理念的加入让活动内容更加丰富有内涵,加深了学生们对临床医学+X的理解。结论临床医学+X与学生交流活动的结合使得医学生和非医学生都收获颇丰,学生们在收获专业知识和友谊的同时也开阔了思路和眼界,促进了临床医学+X理念的传播与发展。

“有话好好说”:学生交流能力的培养

“有话好好说”的社会是一个美好的社会，“有话好好说”的人生是一种优雅的人生。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒…‘酒逢知己千杯少，话不投机半句多”，这些都说明交流能力的重要性，说明有话“需要”好好说。有效交流对于学习、工作、生活至关重要。进入复杂多变、不确定性增强、竞争加剧的21世纪，进入全球化、信息化时代，交流能力更为重要，已成为众多国家和国际组织公认的“核心素齐’之一，也说明有话“更要”好好说。

改革人际沟通课程教学方法提高大学生交流能力

鉴于社会竞争日益激烈,大学生的数量日益增加,随之而来的就业压力、社会压力越来越大。大学生的人际沟通能力成为了影响个人发展的重要因素之一。但是部分学生的沟通能力低下,个别学生甚至抵触与人沟通交流,把自己封闭起来,成为了一个严重的问题。该文将根据大学生交流现状,探析改革人际沟通课程的教学方法,进而能够有效提高大学生的沟通交流能力,从容面对社会和生活的考验。

略论“双一流”建设背景下的高校国际学生交流

国际化办学已成为中国大学新时期发展的重要助推器。作为高等教育国际化最活跃的因素,国际学生交流也得到了蓬勃发展。世界一流大学非常重视国际学生交流,将其视为培养全球化精英人才的重要举措,并采取多种措施提升学生国际化素质。相较于世界一流大学,我国大学在国际学生交流方面还存在一定的制约因素,在交流定位、教学理念、管理体制、政策引导等方面亟需改进,以符合"双一流"建设提出的"推进国际交流合作"的目标,从而在国际协同合作的基础上提高人才培养和科技创新能力。

浅谈物理课堂中学生交流与合作能力的培养

在物理学探究活动过程中，个人与个人之间，个人与团体之间，团体与团体之间的交流合作是十分熏要的，有些学生能积极参与交流合作，而有些性格内向或知识能力不足的学生因害羞、怕出错，不积极参与合作和交流。教师要采用各种方法循序渐进引导学生，为他们创造条件，让学生充分体验探究的过程，激励学生进行充分的交流和讨论，以提高学生交流与合作的能力。

“校校企”闽台高校联合培养人才项目学生交流模式研究

随着闽台高校联合培养人才项目的深入实施和开展,两岸高校之间在教学资源共享、师生情感交流以及科研和教学水平等方面都取得了一定成效。目前,福建省开展闽台项目的高校较多,虽然各高校在课程设置、教学管理等方面有一定共性,但在学生交流模式上却存在一定的差异。在总结存在差异的基础上,结合实践探索研究有利于项目发展需要的学生交流模式。