转向与坚守:“双减”实施后影响学生全面发展的潜在问题与风险防范

“双减”之下,有减有增,不变的是学校的育人本位和学生全面发展的目标本质。促进学生全面发展目标作为学校人才培养的终极目标,主要将马克思主义关于人的全面发展学说作为其理论基础,同时又受到物质生产条件和社会关系等客观历史条件的制约。“双减”政策为学生的全面发展提供了新契机,但“减负”并不是实现学生全面发展的充分条件。在“双减”政策破解学生学业负担困境的基础上,对学生全面发展目标本质性考量的缺失,会使得影响学生全面发展的潜在问题由学业负担过重、学科学习显性竞争、综合素质不全面转向核心素养培育不足、学科学习隐形变异、个性发展不充分。为实现对学生全面发展目标的本质坚守,需要变功利为功效、立自主破内卷、既成才又成人,以促进学生核心素养培育、发挥学生主体地位、保障学生长足发展。

学生全面发展视域下奥林匹克历史文化课程思政建设的构建

在学生全面发展视域下,开展奥林匹克历史文化课程教育,普及奥林匹克知识,高扬奥林匹克精神,继承和发扬中国特色和优良的传统体育文化,学习和吸收中西方体育文化和竞技体育精神的文化元素,创新与借鉴世界多元竞技体育文化的融合与发展,深入挖掘思辨导向式奥林匹克历史文化课程的建构目标、总体框架、模块建构、探究内容、课程特色、学术和应用价值的方法体系,对学生全面发展的思政教育是很好的教学素材。

高校课程思政在学生全面发展中的价值及实施策略分析

随着时代的发展和社会的变迁,高校课程思政在学生全面发展中的地位和作用日益凸显。新时代背景下,课程思政对于高校学生的全面发展具有重要意义。本文从课程思政的定义入手,探讨高校课程思政在学生全面发展中的地位和作用。文章通过分析课程思政的特点、实施方式和学生反馈等方面,深入探讨了课程思政在学生全面发展中的作用。

突出法治特色,促进学生全面发展

福建师范大学泉州附属中学创办于1969年,原名“泉州市满堂红中学”,2004年更名为“泉州市第十五中学”,2018年更为现名。半个多世纪来,学校二迁其址、二更其名、二次达标升格,校容校貌日新月异,社会美誉度逐年提升。

STEAM教育理念在中学美术教育中促进学生全面发展的策略研究

当前,我国社会经济快速发展,各行各业对于人才提出了更高要求,学校要培养高素质、复合型人才,在此背景下,各个阶段教育要运用前沿的教育理念,引入全新的教育思想,从而为学生的健康成长、全面发展奠定基础。基于此,本文以STEAM教育理念为抓手,分析STEAM教育理念的特点和内涵,阐述了其对于美术教育以及学生全面发展的重要性,并提出针对性策略。

促进学生全面发展视域下拉丁舞进校园的策略探究

该文以促进学生全面发展为视角,探讨了拉丁舞进校园的策略。通过文献综述和案例分析法,阐述了拉丁舞对校园文化和学生身体素质、艺术素养、心理素质和社会适应能力等方面的积极影响,提出了包括教学体系、师资培养、教学方法创新、拉丁舞校园文化建设和促进家校社合作开展等方面的具体策略,强调了学校、家庭和社会共同参与的重要性,为拉丁舞在校园的推广提供了理论支持和实践指导。

学校体育高质量发展与学生全面发展的关系研究

为探讨学校体育高质量发展与学生全面发展之间的内在联系,该文采用文献资料法等研究方法,对学校体育高质量发展的意义以及学生全面发展的重要性进行了分析,并论证了学校体育高质量发展与学生全面发展的关系,最后提出学校体育高质量发展与学生全面发展的推进策略。研究认为:学校体育的高质量发展不仅能够提升学生的身体素质,还能促进其心理、社会适应能力和学术表现的全面发展。建议通过加强学校体育师资建设、优化体育课程内容和教学方法、加强学校体育设施建设等方式,来推进学校体育高质量发展。

让学生全面发展 对学生终生负责——记茁壮成长的扶沟县实验中学

扶沟县实验中学位于黄河古文化发祥地之一、抗日民族英雄吉鸿昌将军故里——河南省扶沟县,是2017年成立的走读式公办初级中学。经过多年的努力,扶沟县实验中学已发展为一所管理规范、充满活力、当地知名、社会认可的学校。这一切离不开学校对党的教育方针的全面贯彻,对“朴、诚、勇、毅”校训的铭记和“为学生充分发展服务,对学生终生发展负责”育人理念的坚守。

创新劳动教育,“五育”融合引领学生全面发展——遂宁市船山区城北小学生态劳动教育实践探究

遂宁市船山区城北小学组织学生进行生态劳动,培养学生劳动意识和劳动技能,让学生感受到劳动创造价值、劳动创造美好生活。在潜移默化中,学生的德、智、体、美、劳都得到了落实。

通过思政教育促进大学生全面发展的策略

现阶段,高校在思政教育过程中需带动学生全面发展,组织多元化的教学活动,通过加强理论教育,夯实学生的思想基础;并引进创新方法,提升教学效果;同步开展心理健康教育,培养学生健康人格;并构建大思政课程体系,引进多方主体参与,以职业为导向,提高学生的整体学习品质和效率。本文对当代高校思政教育与大学生全面发展的关系进行简要分析,并且提出通过思政教育促进大学生全面发展的关键策略。

为学生全面发展筑牢根基——兴文县乡镇寄宿制学校建设观察

2022年,兴文县投资10余亿元启动了乡镇寄宿制学校建设。截至目前,除县城所在地古宋镇外,其余11个乡镇共有寄宿制学校19所,学生寄宿比例达59.8%,其中初中寄宿比例86.9%,实现了乡镇寄宿制学校全覆盖。19所寄宿制学校建成运行后,平均校额1200人,每所学校配齐配足艺体教师,全面推进寄宿制学校全时段“五育并举”育人体系建设。

“完美教室”构建学生全面发展的心仪空间

2023年是高密教育“学生发展年”,全市教育系统坚持“学生第一”理念,在离学生最近的地方下功夫,依托“完美教室”项目研究,以构筑理想课堂、创新课程开发等为抓手,撬动教育教学改革和育人方式变革,将离学生最近的地方建设成学生最喜欢的场所,以“完美教室”带动“和美校园”建设,赋能师生幸福成长,推动教育高质量发展。

强化关键环节,促进学生全面发展

为促进青少年综合素养提升,金乡县聚焦高质量发展,坚守“为党育人为国育才”初心使命,坚持以立德树人为根本任务,深化教育改革,强化关键环节,推进融通育人,着力打造更具活力的优质金乡教育。

基于学生全面发展的初中体育与健康班主任管理创新研究

本文旨在探讨基于学生全面发展的初中体育与健康班主任管理创新策略,通过对当前初中体育与健康教育管理的现状分析,结合学生全面发展的需求,提出一系列创新管理措施。研究结果表明,这些创新策略不仅能提高学生的体育与健康素养,还能促进学生的全面发展。本文详细阐述创新管理策略的实施过程、效果评估及改进建议,为初中体育与健康班主任管理提供有益的参考。

坚持体教融合,促进学生全面发展——昆明市第一中学西山学校的探索与实践

体教融合是一种在教育领域中被广泛探讨和实践的教育方式。它提倡将体育与学科教育相结合,促进学生全面发展。体教融合不仅可以有效提升学生的身体素质,也为学生综合素质的培养提供了新的思路。本文以昆明市第一中学西山学校(以下简称“昆一中西山学校”)为例,探讨体教融合的实施策略,并对其效果进行评估和总结。

加强课程融合 促进学生全面发展

工具性和人文性的统一是小学语文的基本特点。这些特点为小学语文与其他课程的融合提供了良好条件。教师作为小学语文教学活动的策划者,在教学实践中应以核心素养为导向,积极探索新的教学方法,寻找融合教学的新途径。

学生全面发展视角下职普融通制度的设计与实施效果研究

在学生全面发展背景下,研究职普融通制度的设计与实践具有重要意义。本研究基于文献综述和实地调研,分析了当前职普教育体系的现状与不足,提出了一套以学生全面发展为核心的职普融通制度设计方案。通过案例分析和实证研究,验证了该方案的可行性与效果。结果显示,该制度能提高学生综合素质,增强其职业竞争力和社会适应能力,为深化教育改革、促进学生全面发展提供了理论依据和实践指导。

红色主题教学,助力学生全面发展

在小学语文教学中,红色主题教学是重要的教学内容。随着社会的不断发展,红色主题教学在激发学生的爱国主义情感、传承中华优秀传统文化以及培养学生的核心素养方面均展现出独特的优势,且具有不可替代的价值。因此,深入探究小学语文红色主题教学具有重大的现实意义。这不仅能够为教学实践提供创新的理论基础,还能推动小学语文红色主题教学的深入发展,进而提升学生的综合素养。

培养英语文化意识,重视学生全面发展

随着全球化的加速和教育国际化的趋势,英语教育已经不仅仅是语言知识的传授,更涉及文化意识的培养。特别是在初中阶段,正是学生们语言习得和文化认知的关键时期。因此,我们不仅要关注学生的语言知识积累,更要重视他们文化意识的养成,以促进学生的全面发展。本文旨在探讨如何在初中英语教学中有效地培养学生的文化意识,并强调这一过程在学生全面发展中的重要性。

“鼎新”课程助推学生全面发展

课程是促进学生核心素养发展的主要载体。随着教育改革的不断深入,国家愈发注重中小学课程建设。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确提出要“推动普通高中多样化发展”“鼓励普通高中办出特色”。党的二十大报告也强调坚持高中阶段学校多样化发展。为落实国家的课程建设目标.