高校学生危机事件的思想政治教育应用对策研究

对高校中常见的危机事件进行分析,阐述运用思想政治教育的方式应对高校学生危机事件的方式,主要包括应对处置原则、应对处置依据和应对处置程序,提出要处理好高校学生危机事件,首先要掌握危机管理的基本知识和基础理论,准确理解学生危机事件的内涵,识别学生危机事件的类型及其特点。如此,才能有针对性地采取思想政治教育的方式予以化解危机。

高职院校学生危机事件应对机制构建

学生危机事件的危害性和负面影响同在且巨大,加强对危机事件的防范、管理与应对,是正常教育教学秩序的重要保障。高职院校学生危机事件应对机制的构建需要明确学生危机事件的类型,了解危机事件应对过程中存在的困境及其成因。高职院校学生危机事件根据成因大致可分为压力型、关系型、心理型和报复型等4种类型。针对学生特点与教育实际,高职院校应积极探索学生危机事件的管理经验,完善治理体系,切实提高学生危机事件的防范能力和处置能力。在应对机制上,高职院校应结合自身实际,创新构建与完善四种类型的机制:及时的预警机制、事前的干预机制、高效的处置机制和科学的评价机制。

高职学生危机事件防范及应对策略探析

随着我国社会经济的发展,高职学生的学习生活方式也日益丰富,各种危机事件也时有发生,特别是在网络信息时代和后疫情时代更是隐藏着各类新问题和隐患。通过对高职学生突发危机事件处理的现状调研发现,高职学生对危机事件的预防、处理、善后和总结等方面仍有待完善。

分类治理理念下高校学生危机事件的处置策略研究

高校学生危机事件的处置关系到校园、社会的安全稳定,不同危机类型对危机处置的需求侧重点不同。文章基于事实结果导向、诱发原因导向对高校学生危机事件进行双重向度分类,为高校学生危机事件处置提供方向指引;并从建立学生危机处置队伍、校园危机应急处置制度、系统化的危机处置机制等方面,为高校学生危机事件的应对搭建共性处置架构;最后,结合不同危机类型的危机特点提出分类处置的策略。

高校学生处辅导员在学生危机事件处置中的作用与实践

随着高校教育的普及和发展,学校成为学生成长的重要场所,学生在校园学习、生活中难免会遇到各种困难与压力,有些问题甚至可能演变成危机事件,对学生的身心安全构成威胁。因此,本研究目的在于深入探讨高校学生处辅导员在学生危机事件处置中的具体作用与实践。首先,介绍学生危机事件处置的概念与重要性。其次,分析高校学生处辅导员在学生危机事件处置中的作用。最后,总结高校学生处辅导员在学生危机事件处置中的实践,以期提高辅导员综合处置能力。

论高校学生危机管理工作机制构建

机制的构建是管理绩效显现的核心。众多高校学生危机事件处置的实践表明,提高应对学生危机事件的能力,其核心是构建一套科学高效、运行顺畅的危机管理工作机制。对高校学生危机管理工作的内涵及范畴进行诠释,反思当前高校学生危机管理工作,吸收有关危机管理的最新理论,提出融组织决策、信息预警、危机干预、舆情表达、矛盾调处、培训演练、运行保障、调查评估、责任追究等一体的高校学生危机管理的长效机制。

高校学生危机干预体系研究

高校是社会重要的有机组成部分,也是危机易发地区,但是高校学生危机不同于一般社会上的危机,有其自身的特点和构成要素。因此我们要理清高校学生危机及干预的概念,在建立高校学生危机干预体系的时候必须遵循一定的原则,并且在这些原则的基础上开展切实可行的危机干预,有效地应对和处理大学校园学生危机事件的发生。

和谐文治:高校大学生危机治理的善治模式与实现路径

文化是维系社会整体有序化、规范化和良性运行的重要规则。文化冲突的负面影响是大学生信仰危机、道德危机、心理危机等产生的深层诱因。和谐文治以崇尚和谐为核心价值,以和谐文化为治理载体,以中国特色社会主义核心价值体系为核心内容,注重以人为本、以"文"化人,是当前高校大学生危机治理的善治理念和有效路径。高校应树立和谐文治理念,充分发挥和谐文化在治理大学生危机中的导向预防、协调化解、安全保障、疏导调适等综合功能。

辅导员应对大学生危机事件的素质与能力探究

大学生危机事件发生后,辅导员往往第一时间接到消息,第一个直接应对,危机事件的科学处理需要辅导员具备多种素质和能力,本文从大学生危机事件的诱因和特点入手,分析了辅导员应对大学生危机事件应具备的素质和能力。

大学生危机事件的研究及管理

大学生危机事件的发生,不仅会造成师生人身和心理的伤害,而且影响高校正常的学习和生活秩序,给学校造成负面影响。为维护校园稳定,保障大学生成长成才的和谐氛围,有必要对大学生危机事件展开研究,理清其本质,树立管理理念,建立管理机制,有效预防和应对大学生危机事件,尽可能减少大学生危机事件,消除其不利影响。

辅导员提升学生危机事件应对能力研究

高校学生危机事件的发生对构建和谐高校校园构成极大隐患,它不仅严重干扰着学校教学秩序和管理秩序,也对学生的成长成才产生不利影响。作为高校大学生思想政治教育骨干力量的辅导员,如何提升自身能力应对高校学生危机事件,对高校预防、处置学生危机事件具有十分重要的意义。本文在分析高校学生危机事件特征及影响的基础上,指出辅导员在高校学生危机事件处置中存在的能力不足,并科学探讨如何提升辅导员自身能力以应对高校危机事件。

大学生危机事件的基本特征和管理策略

大学生危机事件有别于其它类的危机事件:发生的不确定性及诱因的可预见性、存在的必然性和风险的可控性、诉求的矛盾性和解决方式的选择性、传播的广泛性和影响的可塑性。对大学生危机事件管理应采取防控常态化、处置专业化、善后规范化的策略。

大学生危机事件管理的法律问题研究

当代大学生是一个特殊的社会群体,正处于青春期的他们心理状态并不成熟,加上社会和家庭给予的压力,大学生危机事件的数量持续上升,引起社会的普遍重视。我国现行法律体系对大学生危机事件的规定存在诸多不足,可以借鉴国外的做法,从立法、执行、追责、宣传等方面加以构建,以减少大学生危机事件发生的几率,维护校园的安全稳定。

辅导员在高校学生危机事件处置中的作用研究

受国际国内各方面因素影响,高校学生危机事件时有发生。高校学生危机事件的发生不仅严重干扰着高校正常的教学秩序和生活秩序,也对学生的身心健康造成不利影响。对于身处学生工作第一线的辅导员而言,如何预防、处理、应对高校学生危机事件,促进学校的和谐发展,是学术界应当努力探讨的重要课题。本文在梳理学术界关于高校学生危机事件相关理论的基础上,指出辅导员在高校学生危机事件处置中存在的问题,并就如何加强辅导员对高校危机事件的预警及应对能力以及如何充分发挥辅导员的作用作出有益探索。

大数据时代高校学生危机事件管理体系的构建

建立在相关关系分析方法基础上的大数据分析与评估为高校学生危机事件管理体系的建立提供了可能。在分析当前我国高校学生危机事件管理现状的前提下,基于大数据的监控与预测、分析与评估、整理与总结,从基本理念、技术支持和组织保障三个层面探寻大数据时代高校学生危机事件管理体系构建的路径,具有一定的现实意义。

基于网格化管理的高校学生危机事件处理机制研究

高校大学生危机事件的频发不仅严重影响大学生身心健康,对高校教育教学活动的正常开展也产生了不良影响。由于高校对学生危机事件网格化管理理念存在偏差、组织体系不完善、管理平台老化且更新速度慢,以及大学生危机教育缺失等问题,高校学生危机事件网格化管理工作的开展与实施并不乐观。高校应树立科学的危机事件管理理念,健全系统的危机事件管理体制,建设高效的危机事件管理平台,加强必要的危机事件教育培训,以进一步完善学生危机事件处理的管理机制。

浅谈高校学生危机事件的管理

高校学生危机事件是社会、学校自身、学生个体等因素共同作用下诱发的,是不能回避亦无法避免的现象,严重影响社会和谐、高校稳定、学生成长。因此,是否能够建立有效的危机应对模式和策略机制,是高校管理者亟待解决的现实问题。为了推进高校学生危机事件管理工作的高效化和科学化,本文就如何对学生危机事件进行管理进行了分析,以期为高校的危机管理提供一些有益的启示。

高校学生危机事件管理的“4R”模式

依据危机管理的4R理论,借鉴美国高校校园危机管理的实践,本文从加强学生危机预测与风险评估、危机预警与预案演练、危机干预与危机处置、危机善后与总结反思等四个方面提出提高缩减力、预备力、反应力、恢复力的一些思考。

高校学生危机管理与干预体系探索研究

学生危机广泛地存在于各高校之间,并有逐年增加的趋势,因此探究高校学生危机产生的动因并有效提出干预体系设想的重要性日益凸显。本文首先分析当前高校学生常见危机的类型与特征;然后从高校处理学生危机的现状出发,指出了其危机处理层面中理论与实践的不足之处;最后,文章就高校学生危机处理提出了管理与干预体系构建的建议,并分析了体系构建的四条原则与四个组成部分。

高校学生危机事件处置研究

学生的价值取向多元化以及社会竞争压力的不断增大,促使高校学生危机事件不断出现,因此必须要加强对于高校学生危机事件的特征与现状的研究,重视大学生的危机教育,建立科学有效的预警与管理体系,优化信息沟通机制,及时进行事后学生心理干预,从而确保高校学生危机事件的处理能够科学有效。