培养和激发初中学生学习语文的兴趣

《基础教育课程改革纲要》指出:“教师应该创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习兴趣。”良好的语文教学模式,可以有效地激发学生的学习兴趣,增强学生的学习动机,提高语文的教学效果,老师必须采用灵活的方法,“寓教于学”,提高学生的学习积极性,提高学生的学习兴趣,注重培养学生的个性和钻研精神。一个学生对语文有兴趣之后,他就会主动的去阅读一些有价值的书籍,热情而耐心的去参加各种语文竞赛活动。

如何激发学生学习语文的兴趣

如何激发学生学习语文的兴趣，提高学生的语文能力，使课堂兴趣化呢？培养学生主体，践行合作探究，创造教学情景，活跃课堂气氛，讲究授课艺术，培养学习兴趣，结合学科特点，激发学习兴趣。

当前学生语文学习词典的编纂模式及其编写得失

当前学生语文学习词典在"以学习者为中心"的编纂原则下,结合语文课堂教学模式,形成学习—巩固—应用—拓展的编写思路,发展出较为成熟的编纂模式。这一编纂模式主要体现在条目内容、排检法、附录的设计趋向与模式以及装帧设计的特点上。学生语文学习词典的特点与优势明显,对学生语文学习和汉语词典编写影响深远。但其总体编写质量不高,多数词典简单模仿既有编纂模式,内容粗疏。提高质量的关键,是完善辞书行业准入制度,保证编写和出版队伍的专业化、综合化。

探究语文评价 促进能力发展——“小学生语文学习能力科学评价”课题实验总结

我校的“小学生语文学习能力科学评价”课题实验，自1998年秋开题以来，我们始终保持不少于15个实验班的规模，并相对平均分布于各个年段。实验班的教师都是由责任心较强，业务素质较好的老师来担任。在实验过程中，我们逐步健全了课题实验的组织机构，先后成立了领导组、顾问组。

用“SOLO”评价法分析小学生语文学习的思维水平——基于小学生语文学习思维状况的调查研究

语文教学中,学习能力是关注的重点,如何培养成了大家不断探究的新课题。除了对学生进行语言文字运用的训练外,笔者认为还应有语文学习思维方法的实践。思维是内隐的心理活动,要判断和分析小学生语文学习的思维状况,需要从外显的行为入手。因此,笔者通过课例观察的方式,从教师的教学行为和学生的学习行为两个角度去观察语文课堂学习中关于语文学习思维的关注度,以及由此产生的影响。

小学生语文学习情趣变化和成因的调查与思考

小学生对语文学习的情趣变化呈现随年级升高而下降的趋势,教学方式、学习自主程度、评价方式、教师风格等是主要成因,这种情趣变化严重影响着学生语文素养的发展。要让学生爱上语文,必须将激发兴趣和培养情感作为重要教学目标和主要教学方式,真正落实自主、合作、探究,努力当情趣丰富的语文教师。

入学适应期跟读能力的培养——依托《我是小学生》语文学习任务群

跟读能力的三个基本阶段——正确跟读、大声跟读、感情跟读,也是根据入学适应期学生的年龄特点、认知规律和能力发展,渐进指导学生跟读的三个能力层级。入学适应期的语文阅读教学应重视跟读,把握三个能力层级的要求,指引学生正确跟读不出错、大声跟读响又亮、感情跟读有方法,并贯穿阅读教学全过程。

初中学生语文学习习惯培养实践研究

语文是一门是具有人文性、工具性的学科,语文课程是学生学习的基本课程。所以,在初中语文课程教学过程中,要高度重视培养学生的基础素养,特别是学生的语文学习习惯和能力。学生只有良好的语文课程学习态度和习惯,学生才能不断地提升自己的语文学习能力。作者将在本文中分许初中语文课程教学中,如何对学生的语文学习习惯进行培养,希望能提升初中语文课程教学质量。

链接新课标 开启新思维——《小学生语文学习》办刊理念的重新审视与设计

长期以来,语文教辅报刊可谓阵容庞大:国家级的、省级的、地区级的;小学的、初中的、高中的;作文类、阅读类、知识类……种类繁多,数以百计。然而,在这貌似强大的教辅阵营中,有大量报刊在发行的低谷徘徊;减负令及“一费制”更使得一些教辅类报刊步履维艰。《小学生语文学习》却因为适时把握住时代语文教育精神,顺应时势,优化办刊宗旨,从而牢牢抓住新时代学生的需求,帮助他们实现语文素养的整体提高,将新课标精神落到了实处。

小学语文学习中学生的心理障碍及调适策略

新课程标准要求语文课程不仅要致力于学生语文知识和技能的掌握,还要通过优秀文化的熏陶促使他们形成良好的个性和健全的人格。小学生正处于生理和心理发展的关键时期,由于自身因素、家庭因素或者学校因素等方面的影响,使其在学习中产生了一定的心理障碍,这就需要教师认真分析学生出现心理障碍的原因,帮助学生克服心理障碍,提高语文学习实效,为学生的全面、健康发展打下坚实基础。

了解、尊重、关爱学生,让语文教学“活”起来——提高小学生语文学习积极性的几点思考

提高小学生语文学习积极性的几点思考。

浅谈如何激发小学低年段学生对语文学习的热爱

随着社会的发展,人们对于知识重要性的认识也提升到了一个新的高度,对于教育教学的关注程度也越来越高,小学作为基础教学开始的地方,其教学过程中教师的教学方法和教育思想对于学生建立对语文长期学习的热爱有深远的影响.

运用信息技术培养小学生语文自主学习能力的研究

在语文教学过程中，通过信息技术提高学生的自主学习能力，有利于激发学生学习语文的兴趣，让学生成为课堂的主体，发展学生的思维能力，培养学生的实践能力和创新精神，因此进一步加强对其的研究非常有必要。在信息技术环境下，将课堂上的教学内容、教学方式以及手段进行优化。充分调动起学生的主动性，并激发学生的学习兴趣，让他们在学习中学会竞争、创新以及合作，从而真正培养学生的自主学习能力。基于此本文分析了信息技术下如何培养小学生语文自主学习能力。

探讨中职学生缺乏语文学习兴趣的原因

兴趣是学生学习的动力。只有培养和激发学生的学习兴趣,营造自主愉快的学习氛围,才能让学生成为学习的真正主人。然而,在中职学校,学生对语文的重视程度不高,缺乏兴趣的为数不少。让学生重拾语文学习的兴趣,无疑是摆在我们中职语文教师眼前的紧迫任务。了解中职生语文学习兴趣的现状,探讨他们缺乏学习语文兴趣的原因,才能对症下药,找到普遍适合的语文教学方法与措施。

小学语文课堂教学之培养学生的学习兴趣

小学语文教育是基础教育重要的一部分,小学语文教学应该针对学生的心理特征,有目的地引导学生的语文学习兴趣的培养。但是现在的很多学生对语文学习兴趣并不是很足,甚至有的学生是在老师的监督下来完成学习,不能形成主动积极的习惯。因此作为小学语文教师,在教学过程中要不断改变原有的教学模式,探索自主学习的经验,我们的语文课堂才会越上越有趣,也越有效,我们的学生才会从自主学习中获得真知。以下浅析笔者的教学见解。

“快学习”时代初中语文作文的写作策略

在社会快速发展,经济快速发展的今天,人们的生活节奏也在迅速发展。随着人们生活的节奏加快,“快学习”的时代也无声到来,对于科技信息技术等各个资源的丰富,人们的学习速度也得到了加速。作文作为语文教学和学习中的重要部分,在语文考试中占据重要地位,在初中语文教学中作文教师教学的难点和重点,在这个“快学习”的时代,应该如何去培养学生良好而有效的写作技能呢?下面我将做浅略的分析。

让语文课堂重放异彩

改革语文课堂单调沉闷的局面,教师转变教学观念,突出学生的主体地位,把培养学生学习兴趣作为切入口,提高学生学习语文的兴趣,变被动接受知识为主动学习,让语文课堂重放异彩。

新课程下的初中语文"激情"教学

新课标要求"教师要善于激发学生的学习兴趣,创造性地开展多种形式的教学活动,努力形成教学个性".然而初中语文教学长期采用"课堂+课外练习"的传统教学模式,学生围绕着教师的指挥棒转,忽视了学生学习语文的创新能力和实践能力的培养,因而学生的创新思维受到束缚,表现出厌学的情绪.

浅谈新时期小学语文课堂教学技巧

语文课程是小学阶段一门重要课程,他肩负着教授小学生基础知识,帮学生学习和认知外面世界和为学生学习其他学科做铺垫的重任。