思想政治教育对于杜绝大学生考试作弊现象的路径探析

高校历来重视诚信教育,但随着科技的发展和网络的普及,大学生考试作弊现象呈现出新的特征。该文试图通过对当前大学生考试作弊现象的分析,指出大学生考试作弊行为给高校思想政治教育工作带来的巨大挑战和思考,阐述思想政治教育在杜绝大学生考试作弊行为中应发挥的重要作用,探讨通过加强社会主义核心价值观教育、强化高校思想政治理论课程教育和学生自我实践教育、加强大学生心理健康教育和法制教育、创设良好的校园诚信环境、加强大学生网络思想政治教育等途径,对大学生进行思想政治教育,以杜绝大学生考试作弊现象的发生。

中学生考试心理素质量表的初步编制

对576名中学生进行调查研究,获得了由3个维度、19个因素构成的中学生考试心理素质结构模型:心理控制感、心理能量和心理弹性.经实证检验,《中学生考试心理素质量表》(ATMQ)具有良好的信度、效度,可以作为中学生考试心理素质的测量工具.

中学生考试焦虑症患者认知功能损害的事件相关电位P300

目的探讨中学生考试焦虑症患者认知功能的事件相关电位P300特征。方法将30例诊断为考试焦虑症中学生患者作为实验组，与实验组性别、年龄匹配的30例健康中学生作为对照组。对照组、实验组在考试前后分别予P300检测及Zung氏焦虑自评量表（SAS）评定，比较组间P300各成分及SAS评分的差异。结果与对照组相比，考试前实验组P3潜伏期及反应时间明显延长，P3波幅明显降低（t=6．823～9．051，P〈0．05或0．01）。考试后，实验组P3潜伏期及反应时间比考试前明显缩短，P3波幅明显增高（t=5．973—11．120，P〈0．05或0．01）；考试前实验组SAS评分与P3潜伏期、反应时间呈正相关关系，与波幅呈负相关关系（r=0．4，0．8，-0．51，P〈O．05或0．01）。结论中学生考试焦虑症患者存在认知功能损害，针对缓解焦虑症状的干预十分必要。

大学生考试成绩的模糊综合评价

从学生考试成绩排名的问题出发,运用模糊聚类分析与模糊综合评价的方法,以Excel和Matlab软件为辅助工具对学生成绩进行处理,按各科成绩对每位学生进行综合排名.结果表明聚类的结果与模糊综合评价的排名基本一致.这一结果从一定程度上反映学生各自的实际情况,做到了符合社会发展需求的有效排名.

大学生考试作弊问题的思考与对策

在大学里，考试作弊现象屡禁不止，已成为教学管理的一大难题，可以说在校园的违纪行为中，考试作弊所占的比例是最高的。为了有效地纠正这种错误思想和行为，本文对大学生考试作弊这一现象进行分析与思考，并提出相应的对策。

中学生考试焦虑及其辅导

考试焦虑是当前中学生心理辅导中的一个现实而又重要的课题,已引起教师、家长和学生的强烈关注。本文拟先介绍有关考试焦虑的调查研究,然后侧重结合我们的探索性辅导工作,讨论考试焦虑的辅导途径和和策略。

高职院校学生考试作弊原因、形式及对策

近一时期,高校学生考试作弊现象时有发生,作弊形式也由过去的夹带、抄袭发展到“枪手”替考,甚至利用高科技作弊等,违背了考试公平、公正的原则。本文针对学生具有“现代特色”的考试作弊现象,结合高职院校的特点,分析了学生考试作弊的原因及一些具体作弊形式,提出了刹住考试作弊歪风的应对措施。

大学生考试作弊行为分析及解决途径

目前，大学生考试作弊问题已引起学生、家长、学校和社会的充分重视。高校应加强学风建设，采取有效措施，杜绝大学生考试作弊。

高职院校学生考试作弊动机分析及原因探讨

对部分高职院校学生的学习动力不足、学习目标不明确、学习成绩一般、主动性较差、个人诚信缺失等问题在高职院校学生中表现得尤为突出。本文主要就考试作弊这一学生个人诚信缺失的突出问题进行分析和原因探讨,预防和减少学生考试作弊行为的发生。

大学生考试作弊现象之我见

考试是学校教学过程中的一个重要环节，是促进学生学习、检查教学效果与教学质量、取得教学反馈信息、评定学生的学业成绩及进行教育评估的重要手段。目前高校中主要采用闭卷笔试的考试形式。近年来，高校大学生中考试作弊现象比较普遍，降低了考试的信度和效度，学习环境...

大学生考试作弊的成因及防治措施

高校大学生作弊之风屡禁不止，并有发展趋势。目前，社会上的不良风气、现行的教学体制等各种因素，为这种不良风气的形成提供了条件。本文从主观和客观两个方面对大学生考试作弊的成因进行分析研究，从深化改革和加强管理两方面探讨预防措施，以改变这种不良风气，建立良好的学风。

中学生考试作弊心理浅析

近年来,为了消除中学生考试作弊现象,各级教育部门制订了一系列考试守则,做了大量工作,也取得了一定成果。但中学生考试作弊的问题并未从根本上加以解决,并且在一定时期和范围内呈现出愈演愈烈的势头。笔者对6所学校100名中学生进行的问卷调查表明,42.3％的中学生承认自己作过弊,17.6％的学生反对作弊,而高达40.1％的学生对考试作弊持无所谓的态度,他们认为作弊太平常了,没什么大不了的。本文试图从心理分析角度,找出中学生作弊的心理因素和相应的对策,以期对解决这个问题有所帮助。 从中学生作弊的整个过程看。它一般经历了矛盾的产生→作弊动机→作弊行为这三个阶段。具体地说。矛盾的产生是源于现状与要求二者之间的矛盾,表现为考试时学生的知识现状、能力水平低于试题的要求,这种矛盾是作弊心理产生的第一步;在这种矛盾的支配下,学生感到自己可能不会解答试题时。

关于大学生考试作弊现象的实证研究

(一) 大学生考试作弊越来越具普遍现象。不管是象南开大学、复旦大学这样的知名学府,还是一般的专科学校,都不得不为大学生的考试作弊大感不妙。痛心疾首,更有些无可奈何。就在复旦大学三令五申“凡考试作弊者均以勒令退学处理”后,仍有六名考生以身试法。 (二) 国家教委每年明令再三,而大学生作弊现象未见多大的收敛。连续七年,针对学校与社会相长的考试舞弊风,国家教委要么发传真,要么电话会,下指示,打招呼,下决心,希望各高校以教风促学风,以学风正考风,严加管理,可考试作弊仍然屡禁不止,境况堪忧。

大学生考试作弊心理特点及对策

最近几年来,大学生考试作弊已成为各高校普遍存在的问题,日益引起各高校的重视。尽管国家教委多次发出紧急通知要求各高等学校制止学生的考试作弊行为,尽管各高校根据自己的实际情况制定了各种考试纪律和监考守则,但我们无法否认这样一种事实:大学生考试作弊现象始终未能从根本上加以解决,在一定时期和范围内,甚至有愈演愈烈的趋势。

高职院校学生考试作弊心理分析及对策

当前,学生考试作弊现象仍然存在,并且花样在不断翻新,作弊工具也日趋先进,作弊已成为高校考试中的一个突出问题,严重干扰了正常的考试秩序,背离了考试目的,直接影响高校教学质量,对形成学生正确的道德观念带来负面影响。笔者曾对本校5个系的学生就考试作弊现象进行了调查,结果显示:学生因考试作弊受到不同处分的约占学院对学生处分总数的43%。

大学生考试作弊原因及对策分析

大学生考试作弊已成为高校乃至全社会无法回避且亟待解决的病症，本文主要结合实际工作，从学生、教师、学校层面探究了产生这种现象的原因，并进行了相关的对策分析。