落实预学“七环节”,培养学生自学能力

聋校语文教学改革的核心目标在于提高学生的自学能力,优化教学质量。培养学生自学能力的方法应当多样化,其中,重视预学是一种有效途径。本文结合“读、查、划、思、疑、议、记”预学七环节,阐述如何有效指导学生预学,培养学生的自学能力,提高学习的质量。

高职化学教学改革与学生自学能力的培养

化学基础理论职业技术教学,必须从自身教学特点出发,积极实施教学改革,增强学生自学化学的能力和提高实践操作能力,以培养适应市场要求的化工技术人才.

浅谈物理教学中学生自学能力的培养

《普通高中物理课程标准(实验)》在"过程与方法"目标的第三条指出,"能计划并调控自己的学习过程,通过自己的努力能解决学习中遇到的一些问题,有一定的自主学习能力".可见,培养学生的自主学习能力是物理教学的目标之一.另一方面,从培养人才,确立终身教育观,实现可持续发展的战略角度看。

重视成人高校学生自学能力的培养

当今世界,科学技术迅猛发展,知识更新程度不断提高,学校教育所传授的知识,无论如何也满足不了学生日后工作、生活的需要。这一情况对现代教育提出了新的要求。1965年,法国成人教育专家保罗·朗格朗在联合国教科文组织成人教育学会上指出,教育不应再是一次性的,一劳永逸的,而应贯穿于一个人生命的全程,要树立终生学习的观念。终生学习的概念提出之后,教学生"学会学习",培养学生的自学能力。

在数学教学中培养学生自学能力的探索

自学能力是独立获取知识的重要能力之一。但刚进入大学的学生,由于一直是在教师引导下以接受间接知识为主,所以养成了被动获取知识的依赖性,而这与他们即将步入社会走向工作岗位以后需要自己从实践中不断汲取、不断更新知识形成了很大的反差。如果在大学教学中不能很好地培养他们独立获得知识的能力,他们今后的发展提高就会受到很大限制,难以适应激烈竞争的人才市场的要求。因此,培养学生的自学能力便成为高等院校各科教学的重要任务之一。 在农业院校的数学教学中,如何培养学生的自学能力呢?本文仅以作者从1988年以来在这方面的一些尝试略陈管见。

谈谈大学生自学能力的培养

从高中进入大学,很多同学都发现,课程表安排的课程变少了,空余时间变多了,大学教师也不像高中教师那样,常常是提纲挈领式教学或引导式学习。这一切都表明,大学的学习和高中有着很大的不同。大学的学习,自学是很重要的学习方式。很多人都觉得自学很重要,但是很多大学生并没有拥有成熟的自学能力。

如何在教学过程中提高学生自学能力

1．1现代大学学习是学习的分支学科。它通过对大学学习过程，学习现象的研究．了解大学的学习特点，认识大学的学历本质，揭示大学的学习规律，改进大学的学习方法。它的主要任务是从新时代的挑战和未来科学技术发展战略的角度，研究和指导学生在大学时间如何学习的问题。

谈谈对学生自学能力的培养

教学过程是人们认识过程的特殊形式。它的基本特点是学生在教师传授和指导下,用较短的时间,从书本上获取人类长期积累的大量知识,并培养各种能力,使德、智、体得到全面发展。它要使学生牢固掌握基础知识,训练科学思维能力,发展智力,培养开拓式人才。因此,这就规定了教学过程的真正含义是教师教导学生如何获得知识和发展能力的过程。在教学过程中,目前教师在课堂上讲授仍是一种主要手段,教师是起着主导作用。然而,在教学过程中,学生是认识的主体,教完全是为了学,学生能否真正达到学习的目的,与学生的自学能力有极大的关系。因此我认为大学阶段的学习,应以自学为主,教师讲授为辅,使学生逐步达到无师自通、触类旁通的程度。

浅谈培养高校学生自学能力的重要性及其途径

当前新理论新技术日新月异，高校学生要想与时俱进，适应社会发展，必须特别重视自学能力的培养，必须具备通过自身勤奋学习不断获取知识的能力。自学能力是各种能力之母，没有它，就无法独立获取新的信息、新知识、难以学会独立思考和工作。从某种意义上来说，21世纪的“文盲”和“傻瓜”很可能是那些不会通过自学而不断更新知识的人，时代呼唤我们要高度重视学生自学能力的培养。

对生理教学中影响学生自学能力因素的剖析

一、学生的心态生理学是体育专业的基础理论课程。其教学的目的是使学生掌握生理学的基本知识、基本原理、基本技能(实验技能及分析问题、解决问题的能力),为体育相关科学和体育教学、运动训练提供生理依据。长期以来,由于传统的“灌输式”教育方法只强调传授知识,而忽视对学生自学能力的培养。所以,教学效果、质量不尽人意。学生普遍反映:教师为了完成教学计划,赶进度,采用注入式的“一言堂”教学方法;学生实验机会少。

关于培养学生自学能力的思考

开发学生智力、培养学生能力,在科学技术日新月异、知识结构不断更新的今天,已成为教师责无旁贷的任务,自学能力的培养尤为重要.以下是我通过l0年的教学所作的关于这个问题的思考.

课程教学中学生自学能力的训练

问题的提出改革开放以来，船舶工程专业本科生的专业基础课流体力学由最初的９０学时逐渐减少至现在的６０学时，这一结果是符合教育改革精神和人才培养目标的。然而教学内容和学时分配两方面并不是没有困难的。同时，教育改革要求提高大学生的素质，而素质教育不可能孤立...

用“读注悟”的方法提高学生自学能力

“读注悟”是以读为基础，注为手段，悟为核心建构而成的新的统一整体。其具体过程表现为学生围绕学习目标，边读、边注、边悟，在读中悟、在悟中读，在悟时注、在注时悟。在这个学习过程中，学生依据自己的体验、感受与发现，主动与作者对话，与同学、教师交流，从中获得阅读经验，提高阅读表达能力。

浅谈在计算机教学中学生自学能力的培养

计算机作为信息时代的载体和工具，在各学科的学习及日常工作中应用之广、作用之大，已为人们所深知。计算机科学不同于其他学科的特点就是它的发展和更新速度极快，要求我们不断地学习。

关于高中物理教学中学生自学能力的培养

现代教育观认为,教学活动的出发点应以促进学生的发展为本,使学生＂学会认知、学会生存、学会做事、学会共同生活＂.这里所说的学会认知,决不仅仅是学会知识,更重要的是学会学习.21世纪信息时代和知识经济时代的到来,对人才的素质提出了更高的要求,在各种素质中创造力尤为重要,为此,世界各国在教育改革中,对创造力的培养都提出了突出的要求.我国实施素质教育,重点是培养学生的创新精神和实践能力,而创新教育强调的创新性，正是人的自学能力发展的最高表现，因此，培养学生的创新精神和实践能力，视角应定位于人的全面发展的基础——自学能力的培养．

运用“学导式”教学法培养学生自学能力

“大学俄语教学的目的,是培养学生具有较强的阅读能力,一定的听和译的能力,初步的写和说的能力,使学生能以俄语为工具,获取专业所需要的信息,并为进一步提高俄语水平打下较好基础。”