把握教考衔接 扎实学练结合 突破文言高分--高考文言文一轮复习策略

新课程标准对古代诗文阅读能力的要求是:熟悉掌握常见文言文实词、虚词及古汉语词类活用的一般规律和常见的特殊句式,能准确理解文意,正确标点古代诗文,并能将古代诗文准确翻译成现代汉语。在这里,我们看到“常见”“一般”这样的字眼,这意味着文言文的考查并不会很难,而高考一直以来都是考查浅易的文言文。

太极拳教学中的学练结合

太极拳是一种合乎生理规律的健身运动,能修身养性、延年益寿。另一方面,太极拳在技击上,以静制动、以柔克刚、避实就虚,能培养学生的思维和创造能力。在太极拳的教学中,重视"学练结合",体验太极拳传统文化的内涵,达到太极拳教学的最高境界。

浅谈学练结合在初中地理学习中的作用

初中生刚接触地理,教师在教学中采用学练结合的方法,能加深学生对地理事物的印象,使学生熟悉地理练习的题型,掌握地理问题的分析方法与解答技巧,从而强化学生对地理知识的理解,提高他们学习地理的兴趣,达到新课标的基本要求。

学练结合,提升学生的语言表达能力

学练结合是一种有效的学习方法。在阅读教学中,教师应把阅读的内容与练习有机地结合起来,引导学生从词语、句子、内容、语言特色以及写作方法等方面进行语言实践。这样,既能使学生深入感受理解文本的思想内容,又能提升学生的语言表达能力。

在“学练结合”中提高语言的灵活运用能力

《小学语文课程标准》的出台,促使小学语文教学过程进行变革。“学练结合”的教学方式应运而生,符合实际教学,能提高学生掌握语言的能力。把学到的语言知识进行灵活运用是学习语文的最终目的。在教学中运用“学练结合”的方法,以此来提高学生的语言灵活运用的能力,让学生们把所学到的知识运用在实践活动中。

论文类别：小学语文 学练结合,增效课堂——浅谈小学语文教学中如何践行学练结合的教学方式

学练结合这一教学方式的变革是在新一轮课程改革中涌现出的适应学情、符合实际,朴素、扎实课堂的新探索.它是传统与变革的结合,是提高课堂效率,推动学生课堂积极性的有效途径.本论文就结合小学语文高段教学实际具体阐述了如何践行与实践.

学练结合提高学生语言的活用能力

语言学习是语文学习的基础,“活用”是对学生语言学习的最高要求。如何促使学生在不同的情景中灵活地运用语言表达技巧来表达思想和情感,是语文教师需要重点思考的问题。文章提出了提高学生语言活用能力的方式和方法。

学练结合,当堂训练在小学语文教学中的应用

新课程改革背景下小学语文教学已经开始逐渐使用全新的教学方式进行教学。学练结合,当堂训练是一种突出学生学习主体的教学方式,其一般可以运用在小学高年级语文课堂教学中。教师通过该种教学方式可以让学生掌握自学的策略,在通过教师点拨和引导的基础上进行当堂训练。这种教学模式能够妥善处理学习与练习的关系,灵活协调教师＂教＂与学生＂学＂的关系。文章主要阐述学练结合,当堂训练在小学语文教学中的应用。

学练结合,当堂训练在小学语文教学中的应用

新课改带来了新一轮教学改革,但在改革过程中部分教师过分强调开放自主,课堂规范性较差,课堂教学实际效果并没有达到理想的目标。学练结合,当堂训练是一种教学创新和传统教学优势继承的融合,能够有效提高小学语文教学效率。本文将其与此探讨学练结合,当堂训练在小学语文教学中的应用。

高中体育“学练赛”一体化教学策略

高中体育教师若想增强课程教学的实用性和有效性,可以运用“学练赛”一体化教学策略,把知识教学、技能练习、技能实践融合在一起,开展综合性教学活动,利用以赛促学、学练结合等方式,使学生更加扎实地掌握体育运动技能,提升其知识与技能灵活运用的能力,进而更好地改善其体育学习效果。

学练结合在初中地理学习中的运用

一、课前预习,练习相辅课前预习是学生自主学习的良好时机,若教师能够在初中地理教学中尊重学生的主体性地位,有效引导学生在课前预习任务中做到学练结合,一定的练习题目相辅,可以让学生主动探究知识,亲身体验地理知识的形成过程。例如,在教学初中地理七年级上册第四章“世界的气候”第二节“气温和降水”这一课时,教师在新课开讲之前要求学生完成课前预习任务,事先浏览教材,自学新知识,并留下相应的练习题,让学生在自学教材之后认真完成。为了让课前习题进一步更好地提高学生自主学习效果,并让班级不同地理水平的学生都能在课前习题中找到地理学习的成就感,布置的题目难度呈梯度状,包括基本概念填空。

学练结合,勾连课本语言与生活实践

学以致用是语文学习的主要目标,教师应引导学生洞察文本内容,实现由“教教材”向“用教材教”的转变,为学生搭建学练结合的实践平台。具体策略:依托语言单位,在循序渐进中学练结合;关注文本语言,在综合实践中学练结合;强化写法关注,在理性洞察中学练结合。

民主法治入我心 学练结合促提升——“民主与法治”学习指导

同学们,九年级的道德与法治学习已经正式开启,很快我们进入了第二单元的学习,"民主"和"法治"两个核心关键词展现在我们眼前。相信同学们对"民主" "法治"这两个词并不陌生,在社会主义核心价值观中我们熟记过,在七八年级的道德与法治学习中我们了解过,在新闻报道中我们可能听闻过,在实际生活中我们可能参与过,但我们真的理解"民主" "法治"的内涵吗?

中学篮球教学中学练情境的创设四策略

篮球运动是一项具有对抗性的体育竞技项目,为了激发中学生学习篮球的兴趣,帮助他们真实的体验篮球比赛的经济型和对抗性,本文提出用以下四个策略进行篮球教学:1。单一练习中引入对抗情境,巩固单项技术,增强对抗意识。2。组合练习中创设对抗情境,巩固技术运用,增强竞争能力。3。教学比赛中利用对抗情境,巩固技术规则,提升竞争体验。4。分层教学中优化对抗情境,纠正薄弱环节,面向全体学生。

小学数学“教学做合一”课堂建设之路

文章基于“教学做合一”的内涵和要求,以及其对小学数学教育的价值,结合案例分析,阐述了建设小学数学“教学做合一”课堂的具体路径。教师可通过情境化教学、探究性学习、跨学科教学的路径,让学生在做中学、在学中做,从而夯实他们的理论基础,增强他们的实践能力。

快乐体育 网出梦想 “学练赛结合”模式在小学网球教学中的运用

教育改革视域下,小学网球教学也出现不同程度的革新。传统小学网球教学多以教师为主导,教学内容多围绕技能讲解,意在提升学生网球技术水平。现阶段,网球教育方向更多为助力学生综合发展,传统教学方式已无法满足学生需求。“学练赛结合”模式能整合学习、训练和比赛三个环节,保障网球教学的完整性和时效性。为此,本文基于小学网球教学视角,剖析“学练赛结合”的内涵和特点,同时,从游戏化活动、分层训练和比赛常态化实施三个视角,制定“学练赛结合”模式的实践策略,希望有助于推进小学网球教学高效率、高质量开展。

初中信息技术“学练循环”教学模式的研究

信息技术逐渐影响着人类的生活与学习方法。初中学段开设的计算机技术课程已经对学生的学习水平要求相当高,学生不但需要掌握网络技术的基本理论知识,还必须有更多的实际操作能力。本文剖析了“学练结合”模式的特点,重点研究了在初中信息技术课堂教学过程中如何开展“学练结合”的课堂教学。

高职实训教学模式研究与实践

高技能的训练不能只强调"练",要科学安排"学"与"练"的比例。高职实训教学遵循以学生为主体、以教师为主导的原则,注意"学"、"练"结合,正确处理理论与操作训练的关系,坚持课内实训与集中实训结合、典型任务与技术创新相结合。

浅谈文科生学好C语言的方法

C语言的内容很丰富,学好C语言对于学好其他计算机语言也极为重要,而文科生在接受C语言时具有很大的困难,甚至具有恐惧心理,大部分学生都会半途而废。实际上只要选择合适的语言工具、环境和辅助资料,学会程序设计方法,掌握数据结构和算法,并做到学练结合、手脑并用,就一定能学好C语言。

怎样让学生亲近《写作》课

现在的高等学校《写作》课程因教学设计太抽象、概念化，所以有部分学生不愿学，教师授课有畏难情绪。要改变此局面，《写作》课教师就必须改变思维模式，以学生为主体，发挥教师的主导作用；灵活运用多种教学手法，使全体学生积极地参与教学过程；加大课堂信息量，培养学生积极思考和动手的习惯。