指向深度学习的高中物理情境教学设计探讨——以“左手定则”为例

课堂教学离不开情境,创设有价值的情境是新课程改革的重要追求。深度学习与情境教学在一定程度上存在契合点,有价值的教学情境不仅能激发学生的深度学习动机,还能让学生在知识探究的过程中实现深度学习。以人教版高中物理选择性必修二中的“左手定则”为例,探讨指向深度学习的高中物理情境教学设计路径,为全面提高教学质量提供参考。

电磁基本定则应用的探析

本文分析了电磁基本定则产生的依据和应用条件、应用范围以及能量转换方式的差异与特点,就如何从本质上区别和把握电磁基本定则提出了一些建议。

普遍化Woodward-Hoffmann周环选择定则的一种简易形式

简化的普遍化 Woodward- Hoffmann周环选择定则 (SGWH定则 )可适用所有类型周环反应 .SGWH定则可以从普遍化 Woodward- Hoffm ann周环选择定则推导出 .

右手因果定则

本文从分析各种电磁现象的因果关系入手，提出了右手因果定则，从而将长期以来物理学课本中所介绍的左手定则、右手定则和安培定则统一为一条定则，并指出了统一后的意义。

《物理学》中电磁学部分左右手定则的统一

《物理学》教材中讲到:电流方向与电流产生的磁场方向间关系的判断、感应电流方向的判断、通电导体在磁场中受力方向的判断,这几个问题的判断方法分别为安培定则(或者叫右手螺旋定则)、右手定则或者楞次定律、左手定则等判断方法,手势繁多,学生在使用时容易发生混淆。本人在教学实践中总结出一种新的判断方法,可以把这些手势统一到一个左手势中,本人称之为'新左手定则',本定则为学生的记忆和使用带来了很大方便.特别是在考试中优显节省时间的优势。

“左手定则”和“右手定则”的推广统一

本文将大家熟悉的左手定则和右手定则加以推广和比较,指出了两个定则的共同点和不同点,并将两个定则统一为右手定则,这对于辅助学生去判断安培力(或者洛伦兹力)和感应电流(或者感应电动势)的方向很有帮助。

一种新的右手定则替代佛莱铭左手及右手定则

大凡读过高中的人,都知道佛莱铭左手和右手定则,这种左、右定则很容易记错,有时要将手扭歪才能判定其方向,很难运用.为了方便学生记忆及方便判定方向,设法设计出一种新的右手定则,可以同时判定磁场对电流的作用力及磁场中导线所产生的感生电流的方向,显然这种右手定则是一个创新.

唐-江周环选择定则的普遍性

作者简化了仅适用环加成反应唐－江周环选择定则，简化的唐－江周环选择定则适用于所有简单联接周环反应体系，具有明显的普遍性．

“新左手定则”的使用优势剖析——对《物理》教材电磁学部分手势修订提议

新左手定则"是物理电磁学部分的左右手定则简化为一个左手不变的手势,使电流的磁场方向判断、运动电荷和电流在磁场中受力方向的判断、感应电流以及感应电动势方向的判断等方法更加简捷实用;方便学生记忆和使用,推动教育教学的改革创新.

利用“安培定则”作图面面观

利用安培定则可以判断通电螺线管的磁极,也可以判断电流方向及电源的正负极,对于此类作图一定要抓住“四向同一”及安培定则的使用,已知其中两个要素即可确定其他要素.对于电磁作图应做到仔细、规范、美观、科学等,要具备作图的科学素养.

固体物理吸收与发射教学中费米黄金定则的应用

费米黄金定则是描述一个系统波函数由一个特征态变换为另一个特征态概率的理论,该理论可以很好地阐述固体发光材料的吸收和发射.然而费米黄金定则的推导过程比较复杂,学生对推导的结果不理解,这会影响后续的教学进度和整体的教学质量.本文回顾了费米黄金定则的推导过程,并基于该定则,推导出施主-受主系统电偶极子间的能量传递速率,证实电偶极子间的能量传递跟介电常数的平方和距离的六次方呈反比,该结果为调节电偶极子间的能量传递速率提供了理论依据.此外,根据费米黄金定则,建立了离子偶极子-原子偶极子能量传递模型,推导了发光中心离子偶极子-表面分子原子偶极子能量传递速率,阐明了发光中心激发态能量耗散机制,提出了增强发光中心发射效率的有效措施.这些应用举例能让学生更深入地理解费米黄金定则的物理意义.

左右手定则的统一及其作用

通过对左手定则与右手定则统一过程的探索,进而体现出物理学所追求的统一和谐之美。

“左手定则”和“右手定则”的弊端及解决方案

本文指出了“左手定则”和“右手定则”的弊端 ,提出了简便易行的解决方法“准右手定则”。

辨析:安培定则、左手定则、右手定则的应用

同学们在学习电磁学的过程中,为了判断某个物理量的方向,往往需要用到安培定则（右手螺旋定则）、左手定则、右手定则等.这三个定则都是以手为工具辅助我们判断需要的物理量的方向的,其中手的摆放情况每个同学都会清楚,但是对于它们适用的判断条件和结果就容易混淆了,尤其是在三个定则全部学完之后,经常出现混淆使用的情况.因此,我们有必要对这三个定则进行归纳整理,以便通过对比加深理解.

解读电磁学中的两个定律、三个定则

同学们在学习磁场和电磁感应这部分知识时，需要加强记忆并深度理解的有两个定律、三个定则，即法拉第电磁感应定律、楞次定律，安培定则（右手螺旋定则）、左手定则、右手定则。现将这些内容进行归纳比较，希望能够帮助同学们掌握其中的区别和联系。

“口诀法”区分“左、右手定则”

许多学生在解答导体棒在电磁场中的运动问题时，常常分辨不清用左手定则还是右手定则，感到无从下手，或者出现判断错误．今介绍一个便于记忆、简单易懂的口诀便可解决这一难题．

“左力右电磁”——迅速掌握电磁学的三个定则

左手定则、右手定则和右手螺旋定则是电磁学中极为重要的三大定则，同时分散在不同的章节中学习，在职业教育纯理论教学比重减小的背景下，初学者极易混淆而不能正确运用和判断。

从学习迁移的视角厘清“用手定则”

高中电磁学中的“右手螺旋定则”“右手定则”“左手定则”简化处理了一些相关问题,由于“简化”,也由于三个定则之间的相似性,教与学存在一些易混淆的问题.本文从一道习题出发,用学习迁移的视角尝试厘清这三个“用手定则”.

右手螺旋定则、右手定则和左手定则的区分与巧记

右手螺旋定则、右手定则、左手定则是电磁学中的三个重要定则,笔者在教学中发现学生对这三个定则的应用常常会混淆,为了更好的区分和理解这三个定则,总结出了一些巧记方法。

左手定则、右手定则与右手螺旋定则

用大学的微积分和矢量分析对高中及中专物理教材中的左手定则、右手定则、右手螺旋定则作了全面分析 。