推荐算法与网络意识形态治理深度融合:应然图景、实然困境、纾解思路

推荐算法与网络意识形态治理深度融合是智能时代提升网络意识形态治理效能、助力国家治理现代化的应然之举。作为人工智能技术主要分支的推荐算法与网络意识形态治理深度融合可以取得统筹信息资源,构建治理共同体;整合意识形态,规训成员和社会;提升动员效能,降低治理成本的正向效果。但二者在融合过程中仍然存在“信息茧房”阻隔主流意识形态共识生成、算法偏见动摇主流意识形态认同建构、“后真相”语境消解主流意识形态权威等实然困境。为此,要以加强算法规制、强化各类媒体平台自律意识、培育用户算法素养等为纾解思路,切实推动智能时代网络意识形态治理朝着科学化、现代化发展。

体育强国建设背景下我国冰雪运动发展的现实样态、实然困境与实践路向

党的二十大报告提出了加快推进体育强国建设步伐的目标,在体育强国建设背景下,促进冰雪运动的发展是实现中国体育事业发展的重要路径。采用文献资料等研究方法,梳理我国冰雪运动发展的现实样态,分析我国冰雪运动发展面临的实然困境,进而提出我国冰雪运动发展的实践路向。研究认为,我国冰雪运动发展面临的实然困境主要包括冰雪运动核心竞争力不足、冰雪运动人口基数不足、校园冰雪运动开展滞后、冰雪体育产业发展水平较低。体育强国建设背景下我国冰雪运动发展的实践路向:完善冰雪运动竞技体系,夯实冰雪体育支撑基础;扩充冰雪体育人口基数,提升群众冰雪参与热情;重塑冰雪运动进校园,保障校园冰雪运动发展;提升冰雪体育产业生产力,拓宽冰雪产业发展道路。

产教融合背景下职业教育发展的实然困囿与应然路径

产教融合在职业教育发展中的积极作用和意义较为显著,尤其是它对核心技能竞争力的培养,更是凸显了其重要性。然而,产教融合在当前阶段的职业教育实践中仍然面临着一系列的实然困囿,这对产教融合背景下职业教育的发展带来了挑战,如:理论与实践之间的断裂,资源配备的困境,时间与人力的投入不尽如人意等。针对以上问题,本研究提出了创新培养模式与教育方法、产业与职业教育相对接、建立健全的产教融合评价体系等应然路径,旨在为职业教育的改革与发展提供有益参考,以实现有效的产教融合,推动行业的持续发展与进步。

家校合作实施教育惩戒的逻辑机理、实然困境与实践策略

家校合作实施教育惩戒对学生的全面发展具有重要意义。家校合作实施教育惩戒的逻辑机理有家校认知和目标的契合、家长受教育水平的提升、趋于平等的家校关系等。但在现实中,家校立场分歧、信息不对称、利益博弈、权责边界模糊等因素都阻碍家校合作实施教育惩戒。政府、学校、家庭等主体应共同采取措施促进家校双方协同合作,有效实施教育惩戒。

青少年的“双性化”人格与养成:应然·实然·本然

心理学范畴的双性化人格是一种理想的人格模式。双性化人格的养成具备一定的理论基础和现实条件。厘清双性化人格的内涵并澄清其时代价值对培养青少年健全人格和维护青少年心理健康有着理论和实践意义。多元文化时代背景下青少年双性化人格的养成存在着中性化的迷失、双性化的盲目趋同和刻意模仿等困境与隐忧。青少年双性化人格的养成问题既需要学理探析以正本清源,又需要通过实践反思以“拨乱反正”,这有助于引导人们对青少年人格养成进行科学的认识、形成理性的态度和实施有效的教育。

长三角职业教育一体化的演进历程、实然特征与应然路径

长三角职业教育一体化是长三角一体化发展战略的重要一环,是实现职业教育服务中国式现代化的关键一招。近代以来,长三角职业教育历经“曲折探索、循迹模仿、孕育萌芽、快速推进、全面发展”五个阶段,最终建立起以“共融与互补为逻辑起点、协同与共享为意蕴内涵、创新与发展为价值向度、示范与开放为时代使命”等实然特征明显的区域职业教育体系。在全面贯彻新发展理念、构建人类命运共同体思想指引下,未来长三角地区应循着高质量与高水平相结合、“引进来”与“走出去”相结合、“大职业”与“大产业”相结合、共同体与联合体相结合“四个相结合”的基本路径,推进职业教育一体化向纵深发展。

职业教育高质量发展推动共同富裕的应然理路与实然向度

职业教育高质量发展能够促进社会经济和人的全面发展,是实现共同富裕的必由之路。通过厚植人力资本、筑牢精神底蕴、夯实机制保障,职业教育高质量发展可为共同富裕提供强大助力。然而,受制于资源布局不均衡、治理结构不完善、专业设置不适配和产教融合不深入等多重困境,职业教育高质量发展推动共同富裕进程缓慢。立足于此,着眼于全领域覆盖、全生命周期、全社会认可、全技能贯通四个维度,提出统筹均衡资源布局,强化共同富裕支撑;深化完善治理体系,加强共同富裕引领;调整优化专业设置,增强共同富裕驱动;开辟产教融合通道,坚实共同富裕保障的实然路径,以期充分释放职业教育高质量发展能效,助推共同富裕目标实现。

新时代侗族武术校园传承的实然困境与实践进路

文章采用文献资料法、田野调查法、访谈法和逻辑分析法等研究方法,针对侗族武术校园传承的实际困境进行分析梳理,从协同治理视角出发,以利益诉求为导向,建构出以学校、政府、社会等多元主体协同的治理模式,以期促进侗族武术校园健康可持续性传承,同时为其他民族传统体育的校园传承提供学理借鉴。

虚实之辨:论胡塞尔向实然状态的还原

数学、物理学以及现象学哲学的思想交融突出反映在虚实、真假的区别问题上。数学中实数与虚数,物理学中实像与虚像、可感对象与超感对象间的区分,表现出数学和物理学中的虚实之辨,但这些区分在认识论现象学层面上仍不彻底而有其局限。“是否可被怀疑”可作为认识论上区分虚实真假的严格且可靠标准,胡塞尔向实然状态的还原正是需要在这一标准下、在认识论批判语境中得到恰当理解和评价。迪特·洛玛对该还原之确切意涵的界定是正确的,但他关于“这一还原既(原则上)可行且又必要”的主张却不能成立。在虚实之辨的问题域下、在认识论批判和奠基的语境中,胡塞尔最终放弃向实然状态还原而代之以超越论还原的思想动因也将清晰可见。

全球化视阈下武术文化国际传播的实然困境与应然路向

文章运用文献资料法、专家访谈法、实地考察法、逻辑分析法,探讨全球化视阈下武术文化国际传播的实然困境,发现:武术文化国际传播面临着中西方文化观念的互异制约,传扬武术文化的国际专业人才匮乏,武术文化国际传播媒介滞后,武术文化国际传播内容繁杂等问题。基于此,文章提出全球化视阈下武术文化国际传播的应然路向:其一,依托孔子学院宣传武术文化,为武术文化国际传播“夯基垒台”;其二,培养武术文化国际专业人才,为武术文化国际传播“提质增效”;其三,鼎新武术文化国际传播媒介,为武术文化国际传播“由近及远”;其四,完善武术文化国际传播内容,助力武术文化国际传播“赓续前行。”

应然·实然·话语:新时代坚定制度自信的逻辑意蕴

“制度自信”是新时代中国共产党基于国家制度体系和治理体系的显著优势、强大力量和治理效能而提出的重要命题。这一命题体现了制度自视与制度自信之间的逻辑关系,展现了中国之治与中国之制之间的辩证逻辑,反映了制度认同与制度自觉的价值要求。从价值应然逻辑来讲,作为价值应然的制度自信具有先验教育意义、价值引导意义和政治规范意义,从理念认识、价值导向、政治原则视角理解制度自信,突出了社会主义制度在不同属性制度中的绝对优势。从经验实然逻辑来讲,中国特色社会主义制度在中国近现代历史中的比较优势,体现了制度自信在时间范畴上的制度属性优势;中国特色社会主义制度在社会主义发展史中的比较优势,体现了制度自信在空间范畴上的制度形态优势;中国特色社会主义制度在人类社会发展史中的比较优势,体现了制度自信在文明范畴上的制度路径优势。从话语表达逻辑来讲,制度自信话语是新型制度体系、新型治理体系和新型道路的表达媒介,具有阐释功能、传播功能、教育功能。制度自信话语是制度自信理论的阐释介质,制度自信认同影响制度自信话语现实建构,制度自信话语对制度自信理念起反塑作用。

本然·实然·应然:新时代乡村生态振兴的三维探析

乡村兴则国家兴,乡村衰则国家衰。新时代乡村生态振兴事关乡村振兴战略的质量和进度,是深入推进农业强国建设的重要内容和关键环节。新时代乡村生态振兴是兼顾“绿水青山”和“金山银山”的可持续发展战略,是推进美丽中国建设和农业强国建设坚实的理论基础和实践论证,是推动实现中华民族永续发展新的可持续发展思路。面对“两个大局”的同步交织和深刻变化,乡村生态振兴面临着如何科学回答世界之问、人民之问、时代之问的种种挑战。新时代如何深化推进乡村生态振兴、如何化解乡村生态文明建设的重大难题,成为了我们当今必须要面对的时代课题。

从实然到应然:语文大单元教学的实施路径

大单元教学是是培养学生核心素养的提速器。从实然到应然的视角出发,立足突然探析语文大单元教学现状,立足应然探索语文大单元教学应有的架构,提出语文大单元教学的优化路径,使语文核心素养真正落地。

构建高职本科协同育人体系的本然要求、实然困境和应然取向

构建高职本科协同育人体系是立足“两个大局”、建设现代化职业教育体系的战略需要,是弘扬工匠精神、构建技能型社会的重要保障,是深化评价改革、落实立德树人根本任务的实践导向。本研究从高职本科协同育人本然要求和实然困境出发,认为坚持全面育人的价值旨归、强化多元协同的类型特色、构建多维立体的评价坐标、推进分类多层的评价改革,是高职本科人才培养的评价向度,也是构建协同育人体系的应然取向。

公办基础教育集团行政治理的实然样态与应然之策

当前,公办基础教育集团化办学已蔚然成风,教育集团的成立在一定程度上满足了人们对优质教育资源的需求,但其内部行政治理结构还需进一步完善。本文结合当前集团化办学的现实情况和内部行政治理的多重困境,通过引介更适切的学理依据,构建以决策、执行和监督管理组织机构为核心的行政治理模式,主张以共赢思维打造生物态教育集团、以MECE原则创建现代化组织架构、以结构化思维搭建现代化治理体系,积极探索行政治理的实践逻辑,为促进教育集团的健康、优质、可持续发展提供一种理论框架或参考模式。

“实然”与“应然”互动视角下的“合理即现实,现实即合理”命题

黑格尔的命题“合理即现实,现实即合理”原本是在实然与应然互动的语境中提出来的。一方面,它不仅肯定了现实与理性的实然统一,而且讨论了应然如何变成实然的深刻问题,包含着值得汲取的积极因素;另一方面,除了忽视现实与感性和非理性的实然统一外,由于不了解认知需要与非认知需要的区分对实然与应然关系的决定性作用,尤其是由于片面夸大了理性思维的意义,它不仅直接赋予了现实与理性的实然统一“应当如此”的应然意蕴,而且主张“应当如此”的诉求能够因为“合乎理性”的缘故直接成为“真实如此”的现实,结果在实然与应然的混淆中体现出“理性自负”的自败悖论。

共同富裕示范区建设背景下浙江高等教育发展的实然与应然

浙江省作为全国共同富裕示范区建设是实现共同富裕的探路者和先行者,为全体人民实现共同富裕提供省域范例和产生辐射带动效应,在社会发展中具有重要的战略地位。浙江高等教育是共同富裕示范区建设的应有之义,共同富裕示范区建设需要浙江高等教育赋能赋智,两者之间相互作用、相互影响、协同共进、融合共生。浙江高校需要清醒地认识到自身的不足和不可回避的困境,要进一步创新办学理念、优化专业布局、加强科学研究、提升人才培养质量,发挥浙江高等教育在共同富裕示范区建设中支撑、推动、引领的作用,全面梳理体制与机制,主动肩负起历史赋予的使命与担当。

必然逻辑、实然之质、应然理路:新时代中国共产党理想信念教育的三维探赜

新时代中国共产党理想信念教育蕴含着极为深刻的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑这一必然性的逻辑进路,包含着一元主导与多样共存相统合、合规律性与合目的性相统一、意义世界与实践场域相结合这三种实然性的现实表征。在新时代背景下,要不断开创中国共产党理想信念教育的新局面,需要遵循加强思想淬炼、优化多元环境、强化实践锻炼、健全教育机制这一应然性的路径,切实推动新时代中国共产党理想信念教育取得实效。

新发展理念引领全民健身高质量发展的本然要求、实然困境与应然路向

全民健身是提升人民幸福健康生活水平和实现国家民族复兴强盛的重要力量,其高质量发展对推进体育强国和健康中国战略具有重要意义。运用文献资料等研究方法,对新发展理念引领全民健身高质量发展的本然要求、实然困境和应然路向进行探讨。研究认为,新发展理念引领全民健身高质量发展的本然要求体现为创新驱动与智慧转型、结构优化与均衡协调、生态环保与绿色低碳、对外交流与多域融合、以民为本与共建共享等;制约全民健身高质量发展的实然困境表现为健身服务供给不足、服务体系结构不均、生态保护力度不够、多维开放水平不高以及协同治理能力不强;实现全民健身高质量发展应坚持全域供给以提升全民健身服务产品质量、坚持短板补齐以优化全民健身体系均衡结构、坚持生态优先以兜牢全民健身绿色低碳底色、坚持开放融合以强化全民健身内外联动水平、坚持多元善治以建构全民健身共建共治格局等应然路向。

乡村振兴视域下汝城香火龙传承发展的实然困境与应然路径

在乡村振兴战略的大背景下,优秀乡村民俗文化的发展正迎来重要的机遇。为助力汝城香火龙的传承与发展,作者运用文献资料、逻辑分析、田野调查等研究方法,对汝城香火龙在当前发展阶段中所面临的问题进行剖析,并提出可行性路径。汝城香火龙的传承发展对于赓续乡村民俗文化、助力乡村文化振兴、促进地域文化认同具有重要意义,但是研究发现,汝城香火龙存在传承成本较高、传承意识淡薄、传承面临断层等现实困境。研究认为,可以从政府资助支持、数字化技术助力、形成产业支撑三条路径来助推汝城香火龙的传承与发展。