刘邦的审美情操与汉初美育的发端

作为历史上屈指可数的平民天子,刘邦个人的审美情操的养成,经历了一番脱胎换骨、浴火重生的磨炼过程。从典籍记载的史实入手,分析探讨刘邦审美情操形成的原因,可从中考察刘邦的美育观念的思想萌芽、美育理念的美学内涵和美育举措的审美理想,及其对于汉初美育发端起到的引领时代社会思想潮流的积极作用。

审美情操浅论

美育的重要任务之一是培育人的审美情操，审美情操是人最高级的情感之一，它具有丰富的伦理内涵，包括美与善的统一、现实人格与理想人格的结合、内在道德律令的建立等；又具有巨大的人格力量，包括心灵的升华及人与人的相互尊重等；还具有灿烂的精神光辉，包括对人精神的肯定、对自由的追求、人的本质的实现等。

弘扬艺术传统 培养审美情操——中国画教学探析

当前,中国画正以迅猛的速度在小学美术教学中推广。为培养学生的综合素质能力,传承与发展我国传统文化,应从最基础的美术课程着手。由于多种因素的影响,小学美术教育中的中国画教学存在许多不足,教师更为重视中国画的鉴赏和绘画工具的介绍,忽视学生学习兴趣的培养,在不断练习与临摹绘画的手法下,令课堂毫无趣味可言,难以调动学生学习的积极性。对此,文章阐述了中国画教学的意义,并提出了优化中国画教学的有关措施,希望能够激发学生对中国画学习的兴趣,并提升小学美术教学的有效性。

如何在古诗词教学中培养学生的审美情操

现在的古诗词教学一直徘徊在词语解释和单一背诵记忆的程序化教学过程中,不能激发起学生阅读古诗词的浓厚兴趣,泯灭了古诗词中的审美功能,语文教师应探讨和研究古诗词教学培养学生审美能力的方法。学生通过古诗词的学习,提升审美感知力、审美想象力、审美理解力,促进审美心理的成熟。

劳技教学中审美情操的培养

人的情感体系可由低向高逐层递增，即处于低层次的是情、依次是情感、最高是情操。审美情操的内涵表现为美与善的结合．在人的精神追求中真、善、美历来被认为是最重要的目标。如果说真表现为人对世界和规律性的认识和把握，善表现为人的目的性的追求，那么美就是二者完美地统一，美的目的是使人类的生活充满诗意，更加美好。在审美主体的精神之中，美与善的关系就更是水乳交融．而人的审美情操就是美与善的完美结合。美与善的心理指向是有区别的．一般来说，美的感受更侧重于埘世界外在形式的观照，它使人在形式的王国中品味世界和人本身的全部丰富性和多样性。审美情操的伦理内涵还表现为现实人格与理想人格的结合。

欣赏古典音乐 培养审美情操

西方古典音乐可称为世界音乐艺术宝库的精髓,在高中音乐教学中占据不可或缺的地位。古典音乐是一种颇为高雅的音乐,欣赏起来具有很高的难度,不仅需要学生充分了解音乐的创作背景,还需要融入个人情感才能对作品的风格产生直观、全面的认识。本文将结合教学实例,探讨如何通过欣赏古典音乐培养学生良好的审美情操。

提升艺术素养陶冶审美情操--新课程标准下高中美术鉴赏教学初探

新课标要求高中美术在教学过程中强调学生重视对世界艺术多元化发展的了解；注重学生学习的方法和过程，提高学生的美术素养；强调创新精神，培养学生解决问题的能力。在推进素质教育的过程中，高中美术鉴赏教学在培养与提高学生美育素质方面具有独到的作用。笔者作为一名美术教育工作者，就美术鉴赏教学谈谈自己的看法。

挖掘写字的教育功能 提升国人审美情操

当我们翻开学生作业本的时候，就能知道当今的写字教育已经被冷落到什么程度。学校的课表上，写字课已很少见了；即便有也多是有名无实．不是用来上自习、开班会，就是被语数外等“主课”占用，从校长到教师．从家长到学生，没有谁真正在乎写字的问题了。在价值观日趋功利的今天．能写好字已不再是什么让人羡慕的事了。

挖掘写字的教育功能 提升国人的思维品质与审美情操

信息化的电子时代,为文字传播提供了更便捷的手段,也使学生从学习之初就步入了少纸、无纸的时代;电脑和汉字输入技术使写字的必要性越来越小,同时也为＂藏拙＂提供了极大的方便。能够把我们使用了几千年的汉字写得工整漂亮的人真的是越来越少了!

“健育”熏陶学生的审美情操——简析歙州学校“健育单元主题模式”的美育功能

学校美育的目的是培养学生美的理想、美的情操、美的品格和美的素养,而从实现途径来说,仅仅关注音乐、美术、舞蹈等方面的美育是远远不够的,它更应该渗透于学科教学和生活中,使学生有诗意的人生,追求美育的精神实质。所以,美育是提升办学品质、培养合格人才无法回避的教育担当,却又是一个涵盖广泛、蕴含丰富的教育命题。

加强音乐教育培养幼儿审美情操探研

音乐教育能培养幼儿的审美情操,增强幼儿对生活的感知,培养幼儿丰富的情感。文章结合教学实践,从正确选材、节奏训练、思维启迪三方面探讨音乐教育方法,为幼儿成长进步奠定良好基础。

吟诵古典诗歌，陶冶审美情操

高中语文新课程中文化底蕴与文学内涵的分量加大，新课标对古典诗歌教学的目标作了明确的界定，要求提高学生欣赏品位和审美情趣，培养学生的审美能力。因此，语文教师要引导学生领悟古典诗歌所蕴含的美学价值。一、音韵之美．抑扬顿挫吟诵古诗词得讲究声音的抑扬艺术。任何出色的、成功的吟诵．其音调的抑扬总是得当而动听的。吟诵时凡抑扬得当的，节奏就鲜明，旋律就优美动听；

音乐课堂中培育学生情感共鸣与审美情操的路径探究

随着社会的进步和教育的发展,培育学生全面发展的能力已经成为教育工作者的共同目标。在这个过程中,音乐与情感教育的融合变得尤为重要。音乐作为一种艺术形式,具有表达情感的独特能力,能够帮助学生发展情感共鸣和审美情操。基于此,本文详细分析了音乐与情感教育融合背景下培育学生情感共鸣与审美情操的策略,以供参考。

在朗读教学中培养初中学生的审美情操

《初中语文新课标》指出：“在语文教学中要开拓学生的视野，发展学生的智力，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生健康高尚的审美情趣。”初中语文课本中，所选的大部分课文都饱含作者的思想感情，凝聚作者心血和生命的名篇佳作。教师在教学过程中引导学生披文入情，通过朗读进入文本世界，达到与作者神气相通，心灵相融的审美境界，获得或赞美崇敬、或怜悯同情、或憎恶鄙薄等不同的情感体验，使学生的心灵得到洗礼，情操得到陶冶。

小学音乐课应该培养学生的审美情操

作为一名小学音乐教师应该认真领会《中小学音乐课程标准》,以《标准》为指导,转变观念,不断推进小学音乐教学改革,把音乐教学纳入培养学生的审美情操这条主线上来,以音乐的体验美化心灵,以音乐的魅力健全人格。

探微现代诗教学,培养良好审美情操

部编版初中语文教材中收录了很多经典的现代诗。通过现代诗教学,能够培养学生良好的审美意识,让其从多个角度感受到现代文学的艺术魅力。本文将结合教学实例,从诗意诵读、多元解析、指导仿写三个方面探讨如何通过现代诗教学,培养学生良好的审美情操,为其后续的语文学习打下坚实的基础。

小学阅读教学如何陶冶学生的审美情操

利用阅读教学培养与熏陶孩子的审美能力,能够在提升课堂效率的同时,培养学生对美好事物的情感认知。一、图文并茂,打开学生对美的感知大门我们在教学时,要提升知识的形象性,利用多种模式相结合的方法,尽量将抽象的知识形象化。笔者就曾经对王安石的《梅花》进行了这方面的教学设计。

开展音乐美育 提升学生审美情操

高等院校作为培养高素质人才的专业教育机构，除了要设置必要的专业教育之外，还应该加强学生的人文知识培养，并将其深化为人文精神，使我国的高等教育能够适应全球经济发展及社会主义现代化建设的需要。音乐艺术多层次地、立体地释放着每个生命对生活的感受，并将人们的感悟融合在共鸣之中，让人们对于生活有了更加深入的理解、认知与热爱，逐渐使人们的心灵得到净化和陶冶。

探讨古典诗词美学价值,陶冶学生审美情操

中国古典诗词是中国文学百花园中的一朵艳丽奇葩．它以特有的音韵美、意境美与情感美而受到国人的青睐。高中语文新课程文化底蕴与文学内涵的分量加大．越来越注重培养学生的审美能力。作为一名语文教师就要引领学生进入古典诗词的优美意境之中．去感知先人为我们留下的那份精美的文化遗产．去感悟古诗词的无穷魅力．去体会古典诗词的美学价值．从而陶冶学生的审美情操。