“双减”背景下初中物理家庭小实验的应用策略研究

开发和应用家庭小实验,使学生利用课余时间通过实验的方式进行必要的课业学习,不仅能将“双减”落实在初中物理教学中,更有利于学生发展科学思维,是培养学生物理核心素养的重要举措。文章以人教版初中物理教材为研究资料,立足“双减”背景,阐释物理家庭小实验特点及其在初中阶段的应用策略,强调教师要提高教学能力,做好初中物理家庭小实验的开发与应用。

浅析家庭小实验如何辅助初中化学课堂教学

在新课程改革背景下,初中化学教学更加重视学生综合素质的提升,关注学生的创新能力、创造能力,教学的侧重点也发生了较大变化。实验是化学教学的基础。在家庭小实验中,学生能够全面掌握化学知识,提高对化学的学习兴趣,将化学与现实生活联系起来,加强对知识的探索,提高化学学习效率。文章分析了家庭小实验与初中化学课堂教学结合的作用,阐述了初中化学家庭小实验的特点,以实践案例说明了系列家庭小实验在初中化学教学中的应用方法。

“双减”背景下初中物理家庭小实验的应用研究

将家庭小实验应用到初中物理教学过程中,满足“双减”关于减少学生书面作业数量的政策要求.文章从实际教学出发,分析“双减”背景下初中物理家庭小实验的应用原则,指出教师可以通过明确教学目标、组织趣味内容、布置分层任务等方式在初中物理教学中应用家庭小实验,希望为进一步提高初中物理课后教学质量,减轻学生课后学习负担提供参考.

“双减”政策下的初中化学家庭小实验的开展路径

《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》明确提出了减轻义务教育学生作业负担及校外培训负担的要求。学校需要充分利用资源优势,有效实施各种课后育人活动,在校内满足学生多样化的学习需求,在校外持续深化学生的个性化实践及自主化实操。

“双减”背景下指向新课标理念的初中化学家庭小实验实施策略

化学是一门理论与实验并行的学科,实验教学在初中化学教学中发挥重要作用。“双减”提出要以发展学生的核心素养为目标,在校内外合理安排适当的教学活动,满足学生多样化的发展需要。新课标要求教师要注重实验教学,促进学生的实验探究能力。化学家庭小实验对初中化学教学具有重要作用,激发学生的学习积极性,设计家庭小实验时要遵循趣味性、生活化、安全性等原则,发展多种形式的家庭小实验,将化学与生活密切联系起来,促进学生化学核心素养发展。

打破时空限制组织家庭小实验

科学课教学目标的实现只靠课堂教学是远远不够的。家庭小实验既是课堂实验的一个重要组成部分,又是课堂实验的拓展,对提高学生的科学素养和培养科学家精神具有积极而深远的意义。本文尝试从赢得家长的支持与重视、激发学生的兴趣、教师的适当指导、教师的积极评价等方面进行分析与探讨,有效开展家庭小实验,让学生体会到了实验无处不在,实现了小实验大“课堂”。打破了时空限制,让课堂变得灵活自由,让学生实实在在当上“科学家”,提高学生的科学素养。

“双减”背景下初中物理家庭小实验探索

物理来源于生活,许多日常用品都可作为实验的资源。“双减”政策的出台,使开展物理家庭小实验探究活动有了一定可行性,如制作实物、喻理于物、科学演示,托物言理、合理选材及验证原理等。以此激发学生对物理的学习兴趣,挖掘潜能,助推教育回归生活,协同营造立德树人的环境。

基于思维认知的初中化学家庭小实验进阶设计

化学家庭小实验是激发学习兴趣和调动全员参与科学探究的一种重要形式。为帮助学生搭建思维认知、生长、发展的台阶,利用生活用品湿巾设计“探究铁锈蚀条件”的3个进阶式家庭小实验,具有实验操作简便、现象明显的优点,符合九年级学生的思维认知水平,既有利于学生思维能力的发展,又有利于充分发挥家庭小实验的育人功能。

“双减”背景下指向新课标理念的初中化学家庭小实验设计

随着“双减”政策的扎实推进及义务教育课程方案的发布与落实,创新作业设计成为广大教育者积极探索的重要主题。《义务教育化学课程标准(2022年版)》中提到:积极创造条件,开足、开好必做实验和跨学科实践活动,倡导“做中学”“用中学”“创中学”,充分发挥教学功能和育人价值,在完成必做实验的基础上,努力创造条件,为学生提供更多的动手实验机会。

初中化学“家庭小实验”开发原则及实施对策

化学这门学科的基础就是实验活动,而具备一定的实验能力也是初中生学好化学必须掌握的一项基本技能。“家庭小实验”的设计可以调动学生的兴趣,使他们在准备材料、动手操作、观察实验现象的过程中巩固课内所学,使学生的实验操作能力得到有效的锻炼与提升,这些是课堂实验活动无法达到的效果。

科学素养下小学科学家庭小实验的设计策略

科学实验即学生利用所学知识,通过动手实践获得新学习体验的过程,因此将科学实验与家庭教育相互融合,作为学校教育的延伸与补充,为学生发展发挥积极作用。因此,作为教师应充分意识到家庭科学小实验的重要作用,并加强与家庭的合作与联系,通过科学小实验巩固学生所学知识,并在实验过程中不断培养学生的动手能力和发散性思维,提升学生科学素养的同时,促进学生全面发展与进步。

成都市初中化学家庭小实验(课外实验)实施现状及对策探讨

1简介“家庭小实验”（2012年人教版改称为“课外实验”），是课堂实验的延伸和补充，其重要性不言而喻，但很多教师重视实验但不重视“家庭小实验”。通过问卷调查和访问的形式，调查分析了教师对“家庭小实验”的态度以及形成这种态度的原因，解决了教师和学生想做实验但又没大规模进行课外实验的问题。

家庭小实验——化学课堂的延伸

家庭小实验使得课堂教学从课内延伸至课外,在培养学生的创新能力和探究能力方面有着课堂实验不可替代的作用.这种实验形式最接近学生的生活实际,拉近了化学与生活的距离,提升了化学的亲和力,培养了学生的动手能力、分析问题和解决问题的能力.化学教师要充分发挥家庭小实验的功能,让学生有更多的机会主动地参与科学探究的过程,从而提高科学素养,激发学习化学的兴趣.

开展初中化学家庭小实验点滴谈

家庭小实验是初中化学教学任务的一部分。本文分析了目前开展家庭小实验的现状,提出了落实家庭小实验的有效方法,以及做好家庭小实验的现实意义。

如何有效开设化学家庭小实验

家庭小实验作为化学实验的重要组成部分，以其取材方便、操作简单、兴趣性与知识性强等特点逐渐受到广大师生的关注与喜爱。文章从如何组织实施家庭小实验这一角度进行了分析与探讨，认为应遵循家庭小实验是家庭化的化学实验这一特点，从实验安全、时间、内容、过程、实验评价五个方面着手构建化学家庭小实验有效开设的教学模式，使之与课堂教学相辅相成，切实实现化学实验的价值。

高中生物学生家庭小实验的实践与思考

通过阅读、亲历实践,开展生物家庭小实验,是生物课堂实验教学的一个有机组成部分和延伸,学生能真正体味到生物实验的乐趣和实践意义,有利于培养学生动脑、动手、分析问题和解决问题的能力,提升生物科学素养。

浅议新课程改革中化学家庭小实验的开设

文章对初中化学家庭小实验开设的现状进行了分析。探讨了初中化学实施家庭小实验在激发学习兴趣、培养学生自主学习能力；巩固化学知识，突破教学重难点；培养学生探索问题能力等方面的重要作用，教师在教学过程中应充分认识其重要性，切实实现家庭小实验的价值。

切莫小看了化学家庭小实验

化学是一门以实验为基础的自然科学，以实验为基础是初中化学教学的最基本特征。化学实验对于提高化学教学质量，全面落实培养科学素养的目标，具有其他教学方法所不能代替的作用。然而传统的实验教学主要是以教师的演示为主，即使是学生实验，也因为课堂时间有限，往往草草收尾，效果不能令人满意。

内地西藏高中班开展化学家庭小实验的实践探究

化学家庭小实验是课堂教学的有益补充，教师可以设计不同的实验形式来完成每一个家庭小实验，锻炼学生的综合能力，提高学生学习兴趣。

妙用家庭小实验催化化学素养提高

化学是一门以实验为基础的学科。培养和发展学生的能力是中学化学实验教学中应重视的不可缺少的组成部分。家庭小实验是帮助学生消化课堂知识,理解概念、原理,培养学生动手动脑能力的一种有效的学习方法。