生态教育润心田,家校合力筑绿梦——浙江省教育科学研究院附属小学生态文明教育纪实

浙江省教育科学研究院附属小学坐落于风景秀丽的江南之地,是一所历史悠久、文化底蕴深厚的学府。学校秉承“温暖心灵,放眼千里”的办学理念。近年来,学校将生态文明教育融入日常教学,致力于打造绿色、环保、低碳的校园生态环境。变废为宝,创意无限校园的每个角落都展示着孩子们用废旧物品精心制作的艺术品。这些作品不仅美观实用,更深深蕴含着孩子们对环保的深刻理解与践行。在“变废为宝”的实践活动中,孩子们在老师的悉心指导下,巧妙地将易拉罐、旧衣服、快递盒子等废品改造成景观摆件、小人偶、装饰挂件等充满创意的作品。每一次创作,都是孩子们智慧与创造力的火花碰撞,也是他们环保意识逐渐觉醒的过程。

“四好四共”凝聚家校合力,赋能学生成长

威海南海新区外来常住人口占比比较高。如何凝聚来自全国不同省份、不同民族的家长的教育共识,增进他们对学校教育的价值认同,真正实现家校携手为学生成长赋能,是摆在我们面前的首要任务。为完成这项内容,学校通过“四好四共”凝聚家校合力,推进协同育人,成功为孩子健康成长赋能。

家校合力,一加一大于二

2021年10月《中华人民共和国家庭教育促进法》颁布,家庭教育从“家事”上升为“国事”,学校要为家庭做好协助工作,普及教育知识,帮助家长做好家庭教育。家庭是学校教育的伙伴,获得家庭的支持,学校教育就能事半功倍。

家校合力 以爱育爱——福清市行知小学家庭教育“135”工作模式

《家庭教育促进法》颁布实施以来,各地陆续出台推动家庭教育的政策措施,家庭教育再度引起全社会的关注。但是作为新时代的家长,他们懂教育吗?他们懂家庭教育吗?在当前教育环境下,怎么满足本区域内家校共育的实际需求,提升广大家长的家庭教育素养,破解家庭教育的难题,显得尤为重要。

家校合力实施“野蛮体魄教育”,促进学生形成健康人格

在当前教育背景下,学生的综合素质培养成为社会关注的焦点。其中,身体健康作为学生全面发展的基础,越来越受到学校和家长的重视。然而,在应试教育的重压之下,学生的体质却逐渐下滑,如何改变这一现状,成为教育工作者和家长共同面临的课题。家校合力实施“野蛮体魄教育”,有利于促进学生形成健康的人格。本文旨在探讨家校合力实施“野蛮体魄教育”的可行性,以期提高学生的身体素质,培养学生形成健康人格;论证家庭教育和学校教育在培养学生健康生活方式方面的互补性,以及“野蛮体魄教育”对学生身心健康的重要性。

家校合力消除虚拟世界对学生学习习惯的不良影响

随着网络的普及和计算机的运用,网络的虚拟世界对学生的影响越来越大,互联网、智能手机等广泛应用,学生在获取有用信息的同时,也会沉迷于游戏的虚拟世界中。家校合力,对消除虚拟世界对学生学习习惯不良影响具有不可替代的作用。

家校合力,家庭体育作业在中小学的落实与实施

随着教育体制改革的推进,中小学生的身体健康状况越来越受到重视。笔者运用文献资料以及逻辑分析方法,对目前国内的中小学学生身体健康状况以及学校相关改革的基础上进行分析,介绍了中小学生开展家庭体育作业的必要性和现实意义,中小学生体育家庭作业呈现计划性、可操作性、渐进性、全面性和可针对性五个特征,提出了在中小学开展体育家庭作业的实施路径,并针对目前在落实中小学家庭体育作业中所存在的现实问题,提出了解决问题的路径和方法。

家校合力共育学生团队精神

我们今天培养的决不仅是学生做好一件事的能力,还需要培养跟一群人一块做好一件事的能力,这就需要一种团队精神。现代教育不是一个孤立、封闭的过程,而是开放的、现实的、全方位的社会活动,任何学生的成长都离不开这几方面的影响。因此,应把班主任工作的重点放在家校共育、培养学生的团队精神上。

家校合力开展青春期教育的探索

家校合力能提高青春期教育的时效性、针对性和高效性。家校合力开展青春期教育的有效途径：形成统一认识、建立联系平台、开展多元化教育活动以及在个体出现问题时家校爱心陪伴。

家校合力组织班级特色活动

"母传德,父传责",这是史家小学生动的教育理念。"爸爸运动队"的提出正是基于"父传责",希望爸爸们从繁忙的工作中抽出时间与学生共同成长,同时也希望热爱运动、关心集体的爸爸能够带动班中的学生们加强锻炼,提高身体素质。通过活动的开展,家长与教师真正形成合力,集体也在活动中越来越团结,助力学生成长。首先,找好"领头羊"。我向班级中的家长们提出倡议后,班中有好几位热心爸爸都报了名。

小学教育案例分析——家校合力,呵护孩子成长

培养学生良好的学习习惯,并有一定的自控能力,需要进行行为上的激励引导,使学生感受到学习的快乐,从而克服自身学习上的惰性,产生持久的学习动力。在此过程中,家校合作是达到这一目标的纽带,可以实现学校教育和家庭教育的共赢,共同呵护孩子成长。

基于“字词障碍突破”的低年级学生语文阅读家校合力策略

低年级学生阅读能力的培养是语文基本素养提升的重要内容。当前,对于如何提高低年级学生阅读能力的探讨主要集中在如何选取阅读书目及培养阅读习惯以激趣,而忽略低年级学生本身存在的识字量受限、拼读速度慢等问题。文章主要从家校合力角度出发,探讨学校与家长如何通过突破字词障碍,有效激发低年级学生的阅读兴趣,从而提高低年级学生的阅读能力。

家校合力下家庭体育作业在小学的落实

在当下的教育中,除了对于学生文化课的教学之外,教师应更加重视学生的身体素质,体育教学的重要性逐渐凸显出来,成为教育中的重点内容。但是在实际的教学活动中发现,在学校的课堂中的教学时间有限,不能够达到有效锻炼身体的目的,因此就要利用家庭的力量,在家校合力的共同作用下,将学生的体育作业落实到实处,提高学生的身体素质与综合能力。

高校辅导员工匠精神在家校合力育人中的作用研究

以辅导员为主体的大学生思想政治教育是大学教育的重要内容。把工匠精神融入到家校合力育人这一工作实践中,提高大学教育的质量,才能切实服务于大学生的健康成长。

形成家校合力 共育桃李英才——哈尔滨市第三中学“家校共育”路径探索与实践

苏霍姆林斯基曾经说过:"教育的效果取决于家庭教育和学校教育影响的一致性。"教育部发布的《中小学德育工作指南》中也指出:坚持协同配合,从而形成学校、家庭、社会协调一致的育人合力。新时期背景下,高中教育面临着一系列的新考验、新挑战,学校与家庭都很难独立地完成对学生的教育工作,面对高中阶段出现的沉迷于手机游戏、亲子关系心理疏离、情感淡漠等问题,很多家庭和教师陷入困窘,在孩子教育方面举步维艰。

家校合力培养学生良好阅读习惯

阅读教学是小学语文教学的重要内容,阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。家庭和学校是学生成长的两个重要环境,对学生的教育和成长发挥着举足轻重的作用。家校合力培养学生良好的阅读习惯,不仅能提升学生的阅读能力,而且还能为学生的终身学习奠定基础。

家校合力在小学道德与法治教育中的策略研究

根据《青少年法治教育大纲》的指导和要求,在教学的过程中,需要高度重视培养学生的公民意识和法律意识,有助于进一步提高学生的德育素质,帮助他们形成正确的人生观、价值观和世界观。从2016年起,在全国正式开设了《道德与法治》课程。本文结合小学生自身的特点以及德育课程的客观性、开放性和生活性,从家庭和学校两个层面出发,寻求家校在小学德育教学中的方法和途径。

家校合力——初中体育训练培养学生健康体魄

随着我国社会的高速发展,如何与时俱进地培养现代中学生的体育新理念,使之体育作为愉悦身心、享受健康生活、获得发展机遇的重要手段,是时代赋予体育训练的重要使命。在体育训练中,培养中学生健康体魄虽然有一定程度上的提升,但是整体训练效果并不显著,单一的体育训练方法滞后性也十分明显。家校合力能够促进初中体育训练的发展,结合家庭与学校的两种力量,两者之间相互配合、相互协调、相互促进,为学生提供丰富的体育训练指导,帮助中学生增强身体体质,实现健康成长的体魄。

家庭教育是学生教育的中坚力量——家校合力教育的过程与方法

教育不是学校和教师的专利,家庭教育是学生教育不可替代的中坚力量。尤其是面对家教薄弱的特殊家庭,教师应传输积极的情感,化解孩子的心结,通过转变学生反作用于家长促其转变,最终形成强大的家校合力。

家校合力助推小学数学生活化教学策略刍议

小学生心理发育尚不成熟,其对家庭生活的依赖感还十分强烈。同时,小学生在课堂学习过程中无法保障自身学习质量和效率,尤其是在数学课堂中的学习更是难以达到预期教学目标。小学数学教学中,教师要充分利用小学生的心理特点和家长"第一任教师"的优势,构建起家校互联互通的桥梁,使家校形成教育合力,借助"家"的力量有效拓展数学教学空间,做好学生的查缺补漏工作,帮助学生强化与巩固在校所学数学理论知识,落实生活化数学实践学习,从而全面提高学生的数学综合素养。