农村寄宿制学校的特点、管理难点和靶向施策探究

作为农村义务教育的重要组成部分,寄宿制学校的建设质量对农村义务教育优质均衡发展具有重要的意义。针对农村寄宿制学校独有的特点和管理难点,提出发挥寄宿制学校全天候育人优势、加强生活空间建设、多途径给予学生关怀、完善家校协同机制、关注学生心理成长、提高课后服务水平以及强化安全管理等靶向施策建议,确保农村寄宿学生享有安全、便利、优质且温馨的寄宿服务。

农村寄宿制初中生独处偏好与攻击性行为的关系——基于潜在剖面分析

为探索农村寄宿制初中生的独处偏好与攻击性行为的关系,采用攻击性问卷(AQ)、独处偏好量表(PSS)对516名农村寄宿制初中生进行调查。结果显示:一是农村寄宿制初中生攻击性存在显著的群体异质性,分为低攻击型、中等攻击型与高攻击型;二是相比低攻击型,农村寄宿制留守初中生在中等攻击型中占比更大,父母受教育程度越低的农村寄宿制初中生在高攻击型中占比更大,年级越高的农村寄宿制初中生在中等攻击型、高攻击型中占比更大;三是具有高独处偏好的农村寄宿制初中生更可能归属于中等攻击型和高攻击型。研究结果验证了农村寄宿制初中生攻击性存在显著的群体异质性,且年级、是否留守、父母受教育程度、独处偏好是其影响因素。

运用积极心理效应助力寄宿制高中班级管理

近年来,众多高中学校选择全员寄宿的办学模式,以期实现更高水平的育人效果及优异的升学成绩。这种模式能够为学生提供更加稳定和专注的学习环境,有助于培养学生的自律性和独立性。在此背景下,心理效应的运用显得尤为重要。通过分析心理效应的定义和作用机制,以及如何掌握和运用这些心理效应,提出可通过树立良好的“第一印象”、避免超限效应、引导学生合理归因并充分相信学生的成长潜力等措施减少学生心理问题的发生,使教师树立“以生为本”的管理理念。

构建农村寄宿制学校新安全格局

保障生命安全,是办好人民满意教育的底线要求。作为农村寄宿制学校,更要自觉对标习近平总书记重要批示精神,准确把握校园安全新形势新任务,着力构建物防、技防、人防、心防新安全格局,坚决守住校园安全底盘,以新安全格局保障生命健康成长。全面构建安全教育新格局。坚持标本兼治.

乡镇寄宿制学校家校共育现状与优化策略

本文对乡镇寄宿制学校教育共育的相关文献资料进行整理和分析,编制了《河南省乡镇寄宿制学校家校共育现状调查问卷》,对乡镇寄宿制学校的家长和教师进行调查,发现乡镇寄宿制学校存在认知意识淡薄、合作观念缺乏、动机频率不足、方式内容单一和作用功能不佳的现状和问题。最后提出落实机制保障、发挥主导作用、构建共育平台、改变单向交流和吸纳社区参与的优化策略,进而有针对性地解决乡镇寄宿制学校家校共育问题,为后续建立符合乡镇寄宿制学校特点的家校共育体系提供理论参考和实践借鉴。

努力于分秒 收获于细微——刍议“双减”背景下的农村寄宿制学校管理

学校的教育活动和管理活动受教育思想的引导,对坚持社会主义办学思想,提高教育质量,实现学校教育目标具有决定性意义。随着国家“双减”政策的出台,学校的教育活动和管理活动,对学校教育教学的改革、提高教育质量,实现学校教育目标具有决定意义,如何高举教育“旗”,出好管理“牌”,下活特色“棋”,奏响质量“曲”成为我们新的思考重点,如何在农村初中,尤其是在寄宿制农村初中落实好党的教育方针和政策,对我们来说是一种挑战,是一种动力,同时,也是当务之急的一件教育实践活动。笔者结合自己五年来学校管理当中的一些做法,刍议“双减”背景下的农村寄宿制学校的学校管理。

民办寄宿制学校家校合作中家长参与现状调查及人口变量因素分析

寄宿制学校在解决留守儿童的教育问题及农村教育资源配置问题中发挥着重要的作用。民办寄宿制学校作为寄宿制学校的一种形式,其家校合作现状受到人口变量因素的影响。研究选取四所学校413位家长,从家庭视角五个维度调查了家校合作中家长参与的现状,分析了婚姻、户籍、父母学历、父母工作地等人口变量对家长参与家校合作的影响,进一步检验了母亲学历在父母工作地与家长参与间的调节作用,同时访谈研究了家庭文化资本对家校合作中家长参与的影响。结果显示,民办寄宿制学校家校合作中家长参与整体水平中等偏下;对于人口变量影响因素分析发现,婚姻、户籍及父母学历不是主要的影响因素,父母工作地和家庭文化资本是比较重要的影响因素;家庭文化资本对家校合作中家长参与的影响更多体现在家长的观念及积极性方面。

政策工具视角下乡镇寄宿制学校研究——基于NVivo的政策文本分析

政策目标的实现需要发挥政策工具的有效作用。建构由政策工具和教育发展要素组成的二维分析框架,利用NVivo12软件对36份乡镇寄宿制学校政策文本进行计量统计和内容分析,发现存在政策工具的使用比例不均衡、政策工具的选择缺乏适切性和政策工具的使用缺乏长远利益考虑等问题。因此,乡镇寄宿制学校的发展必须均衡政策工具的使用比例,根据学校实际发展和政策文本内容选择合适的政策工具,加强对乡镇寄宿制学校的深入探究,保障乡镇寄宿制学校的可持续健康发展。

农村寄宿制学校外来务工随迁子女德育策略

随着立德树人教育任务的提出,德育成为各个阶段学校教学的重要内容。在广大的农村地区,随着外来务工人员的增多,随迁子女的教育成为需要关注的问题。因此,在农村地区的寄宿制学校教学中,教师应充分结合学校内外来务工随迁子女的现状,对随迁子女的德育给予有效的关注,通过营造和谐德育环境、强化德育管理、优化德育模式、完善德育评价机制,进一步增强随迁子女的归属感,促进随迁子女身心的健康成长。

珠三角地区城市寄宿制小学宿舍单元设计及组织方式研究

为构建一套完整且具有逻辑性的城市寄宿制小学宿舍设计体系,保障寄宿学生的身心健康,本文从小学生行为心理特征出发,通过实地调研珠三角地区城市寄宿制小学宿舍的使用现状及问题,明确小学生寄宿需求,剖析现有城市寄宿制小学宿舍的三种类型及特征,从单元规模、布局模式、卫浴方式、组织方式、宿舍管理模式五方面提出不同宿舍类型的适应性设计策略,为不同办学条件的城市寄宿制小学宿舍提供建设参考。

家校社协同共促农村寄宿制学校学生心理健康发展

随着社会的发展,农村寄宿制学校中学生心理健康问题日益受到关注。中学生正处于身心发展的关键时期,他们面临着来自家庭、学校和社会的多重压力。传统的教育模式往往更注重知识的传授,忽视学生心理健康,家校社共育强调家庭、学校和社区的共同参与,通过整合各方资源为中学生提供全方位的心理健康教育和服务。本文旨在探讨家校社在提升中学生心理健康水平中的方法和作用,以期为中学心理健康教育提供借鉴。

寄宿制学校德育与劳动教育协同育人模式探索——以合作市初级中学为例

在新时代背景下,初中寄宿制学校作为青少年成长的重要场域,承担着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重任。文章以合作市初级中学为例,深入探讨了德育与劳动教育协同育人的模式与实践路径,学校致力于培养学生的全面发展,不仅注重知识的传授,更重视学生品德、身心、审美、劳动技能等多方面素养的提升。

“互联网+”下农村寄宿制小学家校共育实践与思考

教育是一个系统工程,加强和改进教育工作,需要家校共同努力,多管齐下,积极创设有利于学生身心健康发展的社会环境。随着“互联网+”时代的到来,信息技术在为人们工作与生活提供便利的同时,也为农村寄宿制小学家校共育续航加力。“互联网+”在农村寄宿制小学家校共育中仍存在一些问题与困难,为此,应通过互联网技术密切家长和学校之间联系,加强全方位管理,形成教育合力,推动“互联网+”与传统教育形式的融合,促进学生成长成才。

农村寄宿制小学家校共育的困境与优化

随着农村留守儿童数量的增加,引发了一系列成长过程中的问题,已经成为教育界关注的热点议题。文章中的调查发现,农村寄宿制小学家校共育的主要困境有家庭问题、家校共育意识淡薄、家校共育体系构建不完善,并提出发挥家庭的积极作用、加强教师的专业培训、增设数字化合作机制、完善监督体系等优化策略。

“五育融合”理念下寄宿制高中的德育工作一体化建设实践研究

本研究旨在探讨“五育融合”理念下寄宿制高中的德育工作一体化建设实践。首先,解读了“五育融合”的含义和理论依据,以及其在德育中的应用和意义。然后,详述了寄宿制高中德育工作的现状和存在的问题、挑战。基于此,研究提出了“五育融合”下寄宿制高中德育工作一体化建设的策略,包括理念引领,构建一体化德育工作体系;创新实施方式,推进一体化德育工作的深化;配置资源,提升一体化德育工作的实效性。本研究的目标是在“五育融合”理念指导下,促进寄宿制高中的德育工作的一体化,进一步提升德育工作的效果。

全寄宿制高中班级自主管理模式的构建与实践

近年来,在教育教学改革持续推进的背景下,班级管理模式也在逐步转变。高中班级管理应当结合学校、学生特点,构建全新的自主管理模式,培育学生成为班级主人,并通过科学的方式助力其全面发展。本文根据全寄宿制高中班主任工作实际情况,就班级自主管理模式的构建策略进行阐述,并从管理组织、班级公约、班级活动和班级督导方面总结了自主管理模式的实践应用。

数字化技术在义务教育段寄宿制学校管理中的应用探究

数字化技术可以提供便捷的信息,有助于义务教育段寄宿制学校建立完善的管理体系,为义务教育段寄宿制学校的管理及发展提供可靠的技术保障。通过分析数字化技术管理的概念和教育管理数字化的必要性,提出义务教育段寄宿制学校管理存在的问题,最终探索数字化技术在义务教育段寄宿制学校管理中的应用策略,为学校管理的创新发展提供借鉴。

农村寄宿制学生社会情感学习能力调查

学生的社会情感学习能力是影响学生学业成绩和终身发展的关键要素。问卷调查结果表明,农村寄宿制学校学生情绪控制能力相对较强,但是学习的自我管理能力相对较弱;学生基本能准确评价自己,但是自信心相对不足;学生合作意识较强,但是人际交往尤其是师生交往能力急需提高;学生普遍懂得理解和包容,但是资源的利用与识别能力相对有限。

非寄宿制校园欺凌预防处置策略研究

自有学校始,校园欺凌就如影随形,不同的国家对此有不同的称谓和处置办法,我国也在不同的时期有不同的叫法和对策。近几年来,校园欺凌呈高发多发态势,与之伴生的社会问题也日趋凸显,成为危害学校安全、伤害学生身心、破坏社会安稳的重要因素。因此,校园欺凌研究也如雨后春笋般在校园内外扎根拔节。

农村寄宿制小学作业负担现状及优化策略研究

在农村寄宿制教育环境中,小学生依然面临着很大的作业负担,且依然有很多教师存在应试教育思维,习惯于直接灌输各种知识、安排枯燥的作业任务,这无疑增加了学生的学习负担,使学生无法真正体会到学习的乐趣。因此,对农村寄宿制小学作业负担现状展开分析,将有利于总结其中的教育负担问题,促使学生能够得到良好的教育和学习环境,还给学生一个轻松愉快的学习氛围。