对话意识:新文科背景下哲学学科发展的新思路

从中西学科分类历史的视角把脉当前中国文科建设中存在的问题和困境,指出晚清中国传统学术现代化过程中“经学科”的取消,一定程度上造成对于中国传统文化传承上的断裂,这直接影响了中国现代学术的自立。因此新文科背景下中国哲学学科的创新具有“返本开新”意味,需要在与世界不同文明和不同学科的对话中发展出既具有民族性又具有世界性的新的哲学类型。

新课程改革视野中的课堂对话意识与师生关系重构

新一轮课程改革是在全面推进素质教育的背景下实施的,课程改革的目标是围绕着人的培养目标来设计和确定的,强调教学过程是教师与学生积极互动、共同发展,通过对话交流,创设能引导学生主动参与的教育环境,在知识的分享中达成知识的自我构建,坚持宽容精神,强化理解意识,开展创造活动,重构师生关系,通过教师的价值引导与学生的自主构建,在自我中发现他人,在他人中发现自己,把课堂改造成为师生对话、沟通、探究的舞台。

对话意识·文本细读·当下关怀——论外国文学研究的创新

外国文学是世界各民族文化的精髓,是我们学习外国先进文化的重要途径。外国文学研究在发展和繁荣我国社会主义文化、建设社会主义精神文明过程中起着重要作用。文化创新是国家、民族存在和发展之魂。作为外国文学研究者,如何从事和创新外国文学研究,树立文化自信,从而为推动中国文学和文化的发展、创新和繁荣,为增强中华文化软实力做贡献具有极其重要的意义。外国文学研究的创新,就要具备与国内外学界的深度对话意识,进行文本细读,观照并关怀自然、社会和人生。这是外国文学研究创新的关键。

电视理论体系建构中的对话意识

中国电视理论研究进展基本上可以用“术”、“理”和“学”三个字来概括。自上世纪80年代至90年代初为“术”的阶段，“术”是一种感性描述阶段，它主要是事实判断在起作用：90年代初至21世纪开端为“理”的阶段．“理”的阶段表面看上去更符合理智．事实上由于各研究者的视角不同，他们产生了不同的研究观，从而形成一系列的价值判断：第三阶段为“学”的阶段，此时理论充分发展，理论多元化，理论间的对话需求迫切，理论已经开始整合，

大众传播媒介的对话意识分析

基于巴赫金的对话理论在多维视野中考察大众传播媒介 ,对话意识的缺失既是历史的痼疾 ,也与当下传媒变革滞后直接相关。弘扬人性化的传媒理念。

中小学作文教学中对话意识的唤起

长期以来，写作教学逐步被异化为一种技术操练，似与精神无涉。但写作的本质在于对话，作文教学需要对话。针对写作教学中的对话意识缺失现象提出推行专业而有思想的阅读，提升思维的探索性；改变单一应试的体式训练，强化交流的实用性；重视潜移默化的情思涵泳，增强生活的感悟性；创设多样而又可达的平台，凸显成果的公众性；倡导心灵碰撞的下水写作，促进师生的互动性。

浅析《紫色》中的对话意识

艾丽丝.沃克(Alice walker)的著名作品《紫色》之所以获得巨大的成功,除了作者以其新颖的构思和独特的手法为我们展示了一个丰富的世界,并展现了许多美国社会当前的重大问题以外,更重要的是作者在其中所体现的对话意识。

增强跨文化对话意识,培养多元化特色人才——首届“俄语专业特色教学”国际研讨会纪要

为进一步突显国际化背景下的中国俄语教学特色，推动不同院校、不同国家的俄语教学与培养目标紧密结合，中国俄语教学研究会与北京第二外国语学院联合举办了首届“俄语专业特色教学”国际研讨会，本次会议被列入世界俄语学会2013年工作框架内。参加本次会议的国内外专家学者共50余人，他们分别来自综合院校、外语类院校、师范类院校、理工类院校以及矿业、海事类院校，国外学者分别来自俄罗斯、哈萨克斯坦及蒙古等国。

突出“对话意识”——对当下声乐教学理念和教学方法的若干思考

"对话教学"是当代教育领域中被广泛关注的教学理念。本文认为,在声乐教学领域提出"对话意识",是改变传统教学关系、建构现代声乐教学秩序的重要环节。

论讲课中的对话意识

讲好课是教师教学的第一要务。在讲课过程中要确立正确且全面的对话意识。与教材对话,既要挖掘其内涵,也要拓展其外延;与自我对话,一方面要借助于撰写完整讲稿,言简意赅地表达所要讲授的主要内容,另一方面也要把握住教学中的主线;与学生对话,既要循循善诱,也要富有激情,彰显自身的教学感染力。

试论《小学教育学》课程实施中的对话意识

对小学教育专业本专科学生而言,《小学教育学》兼具专业基础课和入门导引课的性质,其实施效果直接关系到学生参与后续专业学习的态度及效果。它的基础性和入门性,不光体现在知识、技能方面,更体现在兴趣、情感方面。因此,要格外重视其课程实施中的对话意识,通过师生之间、生生之间的深层次对话,来激活学生个体自身实践理性与理论理性之间的对话,从而更加有效地促进学生基本的专业信念、专业知识、专业技能的建构。

作文评改中对话意识摭谈

“对话即是在认知和再认知学习目标中，将教师和学生密切联系在一起的共同活动。”①在师生互动参与的作文评改中，对话包括师生、生生之间的多重交叉对话。它强调师生双方互为主体，在互相关联、自主、独立、富有意义的对话基础上，在充满爱和信任，充满创新和追求的过程中，让双方都得到不断完善或发展。

对话意识:成人教学的新理念

教育学领域中的"对话",指教育主体之间各自向对方的精神世界的"敞开"和彼此"接纳",是一种真正意义上的精神沟通与内在交融。在成人教学中运用对话,能对教学效果产生良好的促进作用,提高成人教育的教学质量。因此有必要探讨如何在成人教学中形成对话意识。

艺术欣赏课程和大学生对话意识与能力的培养——兼论大学生创新精神与能力培养

在大多数高校课程中,出于多种原因与困难,公共艺术课程始终处于比较边缘的地位。然而,恰恰是这处于边缘的公共艺术课程(特别是艺术欣赏课程),对于大学生对话意识与能力的培养具有不可替代的重要作用。而这种对话正是大学生创新精神与能力培养的有效途径。文章通过阐述对话的哲学内涵说明对话意识与能力对于创新人才的必要性;通过阐述艺术欣赏课程的特质和优势说明其对于大学生对话意识与能力培养的有效性;最后还以教师语言(问答)艺术为切点,结合实例,提出了在艺术欣赏课程中培养大学生对话意识与能力,激发创新精神与能力的一些具体建议。

对话意识与对话的意义

在当今中国教育界，“对话”是一个热门话题，不过很多所谓的对话性课堂教学是有问题的．他们在课堂上创设的只是师生之间的伪对话平台。我们很清楚，教师与学生在学识结构上必然是不对等的，因此不少教师所苦心经营的对话空间只是导向早已预设好的问题结构或者范式，或者导向伪民主的聒噪，而没有真正智慧的长进。学生为演员，老师为穿针引线小丑式的“热闹”课堂是这种对话演绎的自然结果。

作文评改应突出对话意识

语文教学的本质就是对话。王尚文先生说：＂听说读写实质上都是一种对话活动,听说读写能力实质上都是一种对话能力。＂①《全日制义务教育语文课程标准》也积极倡导：＂语文教学应在师生平等对话的过程中进行。＂写作是语文教学的重要组成部分,

电视理论体系建构中的对话意识

电视理论体系建构中的对话意识的增强是各流派电视理论体系的交流,取长补短、共谋进步的必经途径。本文从我国电视理论体系的现状、电视理论体系的对话之重要性,及如何充分发挥对话模式的优势,促进电视理论体系的发展等展开论述。

当代审美文化与“对话意识”

当代审美文化的基本形态是怎样的？这是一个令人困惑的问题。对当代审美文化的认识，说到底就是对我们亲身生活的这个时代的认识。由于我们与这个时代距离太近，对它的认识有时反而模糊不清。再者，对任何一个时代及其审美文化的认识，也像每个人对其“自我”的认识一样，永远处于一种非完成态中，因为“自我”也总是处于一种永恒不断的变化和生成过程中的。

谈翻译观念的嬗变与对话意识的建立──兼谈新时期的翻译观

谈翻译观念的嬗变与对话意识的建立──兼谈新时期的翻译观吕俊，侯向群翻译观是我们对翻译活动本质上的一种认识，也是我们对翻译的根本看法。它决定我们对翻译采取什么样的态度，选用怎样的方法，以及如何评价译文等等。中国从近代以来翻译观念曾发生过几次重大变化，如...

谈翻译观念的嬗变与对话意识的建立──兼谈新时期的翻译观(续)

二、七、八十年代我国翻译研究语言学模式可以说，自三十年代末以降至七十年代中末期，我国的翻译理论研究没有什么突破性进展，基本上在传统译论上逡巡，或争论一些如信、达、雅的问题，或直译与意译的问题，或可译性的问题等。所以，我们称七十年代以前这段时期为传统翻...