问题导学模式在初中道德与法治教学中的开展路径

问题导学模式是一种以问题为核心、以学生为主体的教学方法,已被广泛应用于不同学科的教学实践中。本文旨在探讨问题导学模式在初中道德与法治教学中的开展路径。具体包括四条教学路径:第一,融入生活元素进行教学问题的创设;第二,结合教学内容对问题展开深度辩论;第三,引导学生运用所学的知识解决问题;第四,反思问题导学模式并做好教学评价。通过以上路径的开展,问题导学模式可以在初中道德与法治教学中取得良好的效果。

基于数字媒介技术,初探数学导学模式——以人教版二年级上册“角的初步认识”单元教学为例

数字媒介技术的飞速发展,为小学数学教学带来了前所未有的机遇。这种技术的进步,不仅改变了传统的教学模式,更为数学导学模式的创新提供了广阔的空间。教师应该积极地利用这些技术,开发出新的平台和新的形式,以学生喜欢的方式,帮助他们更好地理解和掌握数学知识,提高他们的实际应用能力。本文论述了课前、课中和课后导学积极利用数字技术,开发出新的平台和新的形式,以学生喜欢的方式,帮助他们更好地理解和掌握数学知识,提高他们的实际应用能力。

问题导学模式在高中物理教学中的运用研究

在高中物理教学中,问题导学模式是一种新兴的教学模式.该模式充分体现了学生在课堂中的主体地位,能够让学生自主探究问题、自主解决问题,从而使学生掌握物理知识.在高中物理教学中,运用问题导学模式,教师能够将学生引入课堂教学活动中,激发学生的学习兴趣和学习积极性.基于此,文章分析了高中物理教学中应用问题导学模式的重要意义及存在的难点,提出了相应的解决策略.

问题导学模式在初中几何推理教学中的运用

几何推理教学中,问题导学模式能帮助学生明确思考方向,有助于学生快速获取解题思路,提升思维品质,培养和发展学生的逻辑推理与几何直观.学生能够自主有向思考,探寻解题的快乐,激发学习兴趣,树立学习数学的自信心.

问题导学模式下初中生物实验探究能力的培养研究

本文旨在探讨问题导学模式在初中生物实验教学中对学生探究能力培养的有效途径。通过对问题导学模式的基本理念、核心要素及在生物实验教学中的应用价值进行阐述,结合具体案例分析了如何通过创设问题情境、引导学生开展问题探究以及强化问题反思等策略,有效激发学生的探究兴趣,提高其科学探究能力和问题解决能力。研究还建立了科学的评估体系,对学生的探究能力进行全面评价,并针对实践中存在的问题提出了改进建议,以期为持续优化问题导学模式提供参考,促进生物实验教学的创新发展。

高中物理教学中问题导学模式的运用研究

问题导学模式是一种以问题为核心,以解决问题为导向的教学方法.该模式具有针对性、启发性、引导性和互动性等特点,能够激发学生的学习兴趣,提高学生自主学习和解决问题的能力.本文针对问题导学模式在高中物理教学过程中运用研究的背景、意义及策略进行重点探析和研讨.

“课堂”变“学堂”——“五环节”导学模式在英语课堂的实践

传统教育模式下,小学英语教学往往局限于教师主导的“课堂”环境当中,学生被动学习。随着教育理念的更新和教学方法的创新,越来越多的教育工作者开始倡导将“课堂”转变为“学堂”,这种转变不仅能够激发学生的学习兴趣,还能够提高学生的语言综合运用能力,具有重要的意义和价值。本文首先分析了小学英语教学中“课堂”变“学堂”的重要意义,之后分别从设置探究情境、提供思考支架、交流自学情况、归纳反思提炼、达标检测评估几个方面展示“五环节”导学模式在英语课堂实践中的应用策略。

跨文化交际能力在微课导学模式中的培养途径

跨文化交际人才的培养对国际文化与经济交流有重要作用。随着教育现代化的发展,利用微课助力跨文化交际人才的培养是亟待研究的教育问题。微课导学模式不仅能发挥微课的优势,而且能弥补微课“碎片化”“时限性”的不足,使微课兼备系统性与方向性等特征。微课导学模式对培养具备跨文化交际能力的人才有着深远的意义。从跨文化交际能力培养目标、跨文化思维能力、跨文化行为实践三方面入手,深入探讨跨文化交际能力在微课导学模式中的培养途径,旨在培养具备跨文化交际能力的人才。

基于问题导学模式的初中数学教学实践探索

义务教育数学课程标准(2022年版)中提出了“发现与解决问题”的总目标,与问题导学法的实践方法与内涵保持一致,以问题导学法改变数学教学基本形式,脱离了“教师讲,学生听”的桎梏,能够使小学生的问题意识与数学内容得到衔接。因此,在初中数学教学过程中,应结合教学目标与学生实际情况设计有价值的数学问题,科学使用问题导学法提升教学效果,帮助学生培养数学思维能力。

基于微课的导学模式设计研究

基于微课的导学模式是在变革传统的教学方式、实现课堂翻转背景下产生的一种新型的导学模式。高效的导学模式离不开精心的设计。基于微课的导学模式设计是在遵循导学模式设计的原则、把握导学模式设计的内容与特点的基础上构建的,主要内容包括课前自主学习活动设计、课堂导学活动设计与课后自主学习活动设计三个部分。

信息技术与教学模式的有效整合:基于“双平台”的学案导学模式

文章在阐述传统学案导学模式的内涵和评价的基础上,分析了"双平台"学案导学模式的实施基础、实施环节、实施案例以及对该模式的评价和建议,为中小学课堂教学改革提供借鉴和参考。

导学模式提升法学本科毕业设计有效性研究

法学高等教育院校在本科毕业设计环节,一直存在学生的毕业论文或抄袭他人、或制作粗糙、或既无理论深度又无实践指导意义等问题,使毕业设计失去有效性。如果将以学生为主体、促进学生自主学习的导学模式应用于毕业设计,将毕业设计划分精细环节,各环节由导、学、研、修构成,规范导、学双方应当完成的任务,并实施评价,毕业设计过程与结果的质量就可实现可控制,进而提升毕业设计的有效性。

以效率为视角的高校班导师导学模式

班导师制已成为高等教育中一种新型的教育教学制度，它以专业教师对学生进行导学为特征。目前导学方法有多种，但在不同程度上都存在效率不高、学生受益的广度和深度不足的缺陷。本文在对导学目标进行分析、对现今导学方法利弊评析的基础上，从效率的视角，构建一个便捷而高效、灵活而多样的班导师导学模式。

基于国开学习网的导学模式实践与探索——以经济数学基础为例

国家开放大学学习网是专门针对国家开放大学学生而设计的E-learning学习平台,通过介绍国家开放大学学习网的基本情况,分析课程导学在网络学习平台中的重要意义,结合经济数学这门课程特点及教学实践中的经验,基于国开学习网的导学模式进行探索与思考,为广大开放教育工作者提供借鉴。

构建学案导学模式 培养学生自学能力

本文论述了编写学案指导学生自学、创新的原则、方法和课堂教学操作模式。由教师备课写教案到编写运用学案 ,体现的是教育教学思想观念的转变。利用学案进行教学 ,有利于发挥学生的主体作用 ,突出学生的自学行为 ,培养学生的创新精神 。

“双平台”问题导学模式课堂教学文化研究

教学与文化之间有着千丝万缕的联系,教学文化是教学的灵魂所在,囊括着教学的理念与价值诉求。基于网络与课堂双平台的问题导学模式的教学文化,孕育于创生型课改文化、主体性教学文化、开放性信息技术文化;它显在地表现于双平台独特的教学物质、教学制度与教学行为文化层面。在教学文化变革的过程中存在教学观念与行为变革的困境,可以采取加大文化环境影响、优秀教学案例引导、对师生进行信息技术技能培训以及逐渐变革教学实践等方式实现教学文化的转变。

基于电子书包的学案导学模式研究

电子书包是基于现代信息技术与移动教学思想相融合而产生的一种学习工具,它在教学中的应用体现了＂以生为本、以学定教＂的教学理念,有助于学生数字化学习能力的培养,有助于素质教育目标的实现。对＂基于电子书包的学案导学＂模式的理论基础、实施环节、实施中存在的问题进行研究,并提出＂基于电子书包的学案导学＂模式的实施建议与对策,以期促进电子书包在教学中的有效应用,从而提高教学效率。

学案导学模式在英语阅读教学中的应用

学案是教师指导学生学习的方案，是教师依据学生的认知水平、知识经验，为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。学案的实质是教师用来帮助学生掌握教学内容、沟通学与教的桥梁，也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介，它是教师站在学生的知识水平、

病理学微课导学模式构建与实践研究

本文通过对"微课"及"微课导学模式"的研究和分析,结合病理学教学涉及内容多和难于理解的特点,以病理学"血栓形成"的教学重点和教学的难点为例,以"微课"和"研学案"为教学载体,构建病理学的"微课导学"教学模式,以期为病理学"微课导学"模式研究和应用提供参考。