人道主义视域下《杯酒留痕》中小人物创伤书写与伦理反思

格雷厄姆·斯威夫特是英国著名小说家,本文旨在对其作品《杯酒留痕》中的小人物进行解读,关注小人物的战争创伤,通过对他们悲剧命运的人道剖析,激发人们对小人物生命的重视与同情。

身份认同视域下国产励志电影的小人物形象研究

以《海洋天堂》《送你一朵小红花》《奇迹·笨小孩》等为代表的国产励志电影通过展演现实社会中小人物的悲喜故事,演绎出了普通小人物在大城市中生活的酸甜苦辣,挖掘出了普通小人物身上的人性之美。该类型影片在小人物的“自我存在”身份认同之中,进行着人性的探视与识别、励志话语间的视觉化呈现及隐喻化的形象表现,从而更好地审视小人物内在的精神品质,令我们受众感受逆境带来崇高美的同时,也在小人物温暖处事中感知了“不放弃、不抛弃”的情感。

王童电影:小人物所体现出的人性温度

新电影运动作为台湾地区电影史上浓墨重彩的一笔,在自身独特的历史语境下形成了鲜明的特色,也诞生了一批优秀的电影导演和作品。王童虽然名声不及同时期的杨德昌、侯孝贤等人,但作品却耐人寻味,他的创作关注人文历史,将沉痛的历史用戏谑的手法展现出来,营造出喜剧的艺术效果。探究王童电影中底层小人物的塑造以及隐藏在影像背后的人性温度,有助于为解读王童电影提供新的思路。

《三国演义》中小人物故事意蕴探究

《三国演义》中的小人物故事,或明确宣扬“拥刘反曹”的道德观念,或从小人物对大人物产生影响的角度总结处世教训,或隐约表达“成事在天”的天命观。这些小人物故事虽然简单,却深化了小说主题,体现小说补正史之阙失、彰显史实之义理的创作追求,同时在一定程度上也表达民间的思想意识与审美趣味。

“体制内”小人物的自我观照:《知否知否应是绿肥红瘦》的一种读法

网络小说《知否知否应是绿肥红瘦》能够在市场上大获成功,根本上是由于其描绘的“庶女的人生”客观反映了我国当下“体制内”小人物的普遍生态和精神困境:传统家庭秩序遭受冲击,婚姻中的不稳定因素增加、个体自足性提高,以血缘为本位的传统家庭、家族关系发生动摇;“庶女”的卫道态度则反映了“体制内”小人物稳定压倒一切的理念,也表露出抵制主体意识的消极思想和功利主义倾向,对“体制内”小人物的这一道德困境,作者有明确认知并深感不安,反映为文本的断裂和行文中的自我揶揄。可以说,《知否知否应是绿肥红瘦》真实切合了时代语境,集中呈现了改革开放40余年留下的思想烙印。

怎样的批评才是好的文学批评——兼评田崇雪《细品红楼小人物》

文学批评不是专业领域内理论论证的抽象思辨,而是与现实生活息息相关的审美之思。《细品红楼小人物》作为文学批评实现了回归文学、回归文本、回归生活的努力,展现了文学批评实现诗、思、史、情、理融会贯通的可能。这也为文学批评树立了典范:好的文学批评是集批评的力度、宽度、深度、温度、风度五位一体的。

如何写活报纸“小人物”新闻报道——以《大理日报》“小人物”通讯报道为例

近年来,传统先进人物报道逐渐从“高大全”向“小人物”转变,各大媒体也借此纷纷推出了人物专栏。“小人物”的事迹最能打动人心,“小人物”蕴藏着大新闻,赢得了读者的“芳心”,深受读者欢迎。那么如何才能写活报纸“小人物”的新闻报道呢?笔者以云南《大理日报》“小人物”通讯报道为例,认为要挖掘好“三彩”,使文中的主人翁心性形象活起来;力做好“三避”,使文中的主人翁个性之美突出来;彰显出“二好”,使文中的主人翁时代之美显出来,才能将报纸“小人物”的新闻报道写好、写活。

《热辣滚烫》:小人物的成长与共情叙事的艺术探索

《热辣滚烫》通过杜乐莹这一角色深刻描绘了小人物的形象与成长,以及现代女性的自我意识觉醒。影片运用共情叙事策略,通过细节描写、视听语言和亲情主题等手法,成功引发观众的情感共鸣和社会反思。杜乐莹的故事不仅展现了个体在逆境中的奋斗和成长,也反映了现代女性寻找自我价值和情感归属的过程。电影通过这一角色的转变和内心觉醒,激励观众挑战社会束缚,追求个人价值,从而实现梦想。

小人物·大历史·家国情怀——《满江红》的叙事创新与价值表达

张艺谋在2023年春节期间执导的电影《满江红》,通过环环相扣的悬疑故事的创作元素,以及历史时空中聚集的小人物的喜剧力量,打造了一部充满家国情怀的精品之作。影片中令人印象深刻的是对小人物的描绘与彰显,在关乎国家危亡、挽救民族气节之际,平凡人物在宏大历史背景下的思想觉醒之深刻令人振奋激昂。此外,电影《满江红》在叙事层面加以创新,忠实于平凡人物思想和行动的叙事、历史形象的影像化呈现等创作手段,使电影价值观念得以自由表达,也凸显了张艺谋导演在当下电影类型片市场中的积极探索和创新。

地方台如何拍好小人物

在日趋激烈的竞争中,地方媒体如何创作出精品力作,冲击中国新闻奖?只有聚焦实际问题,加强策划,从小人物入手,结合时代主题,创作出上接天气、下接地气,有纵深感和家国情怀的作品,才能在激烈的竞争中占有一席之地。本文结合中国新闻奖地方台的一些获奖作品,从小人物如何做出大作品的角度进行分析和探讨。

在春秋轮回中留下小人物的时代回响

时间真的很不经用,一年很短,来不及品味春红柳绿,就要手握素裹秋霜。每年在辞旧迎新之际,我都会写一篇《再见,铝业春秋》系列文章,盘点过去一年的铝行业大事小事。2023年12月22日,本刊编辑部已将《再见,2023的铝业春秋》发送在“有色新闻”的公众号上,截至目前,点击量已超4万人次,也有很多读者朋友私下与我互动,给予本人很多鼓励,在此致谢!

人文主题整合型教学的内容梳理和内涵拓展——以“小人物”主题为例

针对当下学科内容分散和破碎的现状、教材内容难以梳理和整合的困境、教学资源庞杂和混乱的误区,教师要遵照《义务教育语文课程标准(2022年版)》要求,“探索大单元教学,积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动,促进学生举一反三、融会贯通,加强知识间的内在关联,促进知识结构化”。本文以“小人物”主题整合型教学为例,提出了具体的、可操作的内容梳理和内涵拓展行动路径:确立人文主题,聚焦人文价值;明确主题重点,渗透人文素养;拓展主题内涵,强化育人功能。

小人物并不“小”——《卖油翁》中的底层关注与综合育人效用研究

《卖油翁》是一篇文质兼美的经典文言作品,从“一字立骨”角度出发,紧扣文章中的“亦”字,即可感受小人物的不凡魅力;此外,日常化的叙述视角反映了作者的底层关注,也展现了本文的深层目的;从以上角度入手进行教学,可以实现语文的综合育人的功效。

小人物与异化的斗争——弗洛姆异化理论视角下的《马人》主人公卡德威尔研究

约翰·厄普代克(John Updike 1932—2009)是美国当代最著名的小说家之一,在写作生涯中获奖无数,被誉为“美国的巴尔扎克”。约翰·厄普代克的文学思想别具一格,其小说真实、犀利地反映了美国社会的现实与危机,具有鲜明的时代特征。战争的破坏、资本主义的没落所酿成的有关“人的异化”等深刻的主题,在他的小说中得到了淋漓尽致的表现,其代表作《马人》更是经典之作。

崔志佳导演的小人物表达和电影艺术

长影集团近几年多出品主旋律电影,但在主旋律之下亦在积极探索多种电影类型。电影《东北合伙人》是长影集团出品的一部喜剧佳作。该电影由东北喜剧人崔志佳自导自演。在该影片之前崔志佳相继自导自演了《别叫我情圣》《东北告别天团》和《烧烤之王》三部喜剧佳片,形成了自己独特的创作风格。崔志佳从小品人身份成功转型为导演与演员,力图在全国电影版图中突出东北电影影响力,其电影的创作特色具有一定的借鉴意义。

县级融媒体如何讲“小人物”的好故事

芸芸小人物,是这个世界的主要组成部分,更是社会发展的基石。新闻人物未必是丰功伟绩的英雄、众人追捧的红人、社会影响力大的巨星等大人物,小人物身上有好故事、也能出好新闻。尤其是县级融媒体,关注小人物,挖掘好故事,往往有超出想象的新闻价值和社会意义。近年来,乐清市融媒体中心积极践行“四力”,在脚力、眼力、脑力、笔力上下功夫,扎扎实实关注时代生活,深入普通人日常,体会人间温情,找到亮点,传递正能量,推出了系列小人物好故事新闻原创报道,如“爱心伞姐”李翠兰、“乐清F4”、快递小哥林阿永、超人车夫陈正定、烧饼哥陈敬奎、羊肉面老板林宏满等,获得了深远的影响力和广泛的受众面。

程美宝:《遇见黄东:18—19世纪珠江口的小人物与大世界》

《遇见黄东:18—19世纪珠江口的小人物与大世界》(以下简称《遇见黄东》)是北京师范大学出版社出版的“历史人类学小丛书”中又一部佳作。该书是程美宝教授研究一位18世纪小人物“黄东”的一次总结与升华。作者经过多年不懈努力,翻查各类文献与手稿。

挖掘小人物形象中的人文内涵

部编版初中语文教材首次明确小人物形象。教材中的小人物类型丰富,具备丰富的人文内涵,是学生发展语文学科核心素养的助力。在核心素养培养背景下,初中语文教师应当厘清小人物形象的内涵,明晰小人物形象的类别及育人价值,紧抓日常教学时机,联系具体的文本内容,采用恰当的方式引导学生与小人物互动,实现小人物形象教学的价值,增强语文学习效果,提升语文教学质量。

信用、智慧、担当:小人物的成长与蜕变——评赣南采茶戏《一个人的长征》

赣南采茶戏《一个人的长征》作为红色曲目,以小说《骡子和金子》故事内容为素材,在尊重历史的前提下进行了大胆想象、合理创作。在融入诸多要素的基础上,以歌舞剧的形式将小人物的形象刻画得淋漓尽致,生动形象地再现了苏区的革命精神,可以说是继“红色三部曲”后赣南红色文化的又一经典力作。

立足情境化教学,品小人物的“苦”外之味--杜甫《石壕吏》的另类教学

教学《石壕吏》这类经典叙事诗,难点是如何通过叙事情节和人物形象品析语言表达,感悟诗人的复杂情感。教学《石壕吏》,以“苦”为核心,以“苦命-苦差-苦心”为主线,以情境化任务“撰改征兵令-演绎捉人吏-书写独白语”为驱动,可以帮助学生品析小人物的“苦”外之味,理解诗人的复杂情感,从而实现教学内容“少而精”的突围,提升学生的语文核心素养。