浅谈小品表演教学实践的过程

本文以小品表演课程中的教学范式为抓手,主要对高校表演专业的小品表演教学中的教学理念、教学内容、教学方法这三方面进行反思与总结,本文采用文献资料法和实践探索法,通过对任教期间所带小品表演相关课程的反思,对教学实践中真实案例的分析与总结,对小品表演教学提出个人见解,希望通过笔者对教学活动过程的总结,让读者更好地掌握小品表演教学的思路,提高教学质量和效果。

关于戏剧小品表演中的即兴性探究

舞台艺术是中华优秀传统文化的重要组成部分,拥有长远的发展历史,在现代化社会建设环境中受到各界广泛关注。如今,大众开始从舞台艺术方面提高了对审美及艺术创作的要求。戏剧小品表演作为舞台艺术的关键内容,需要循序渐进地实现可持续发展目标。对于喜剧小品而言。即兴表演作为短时间内的创作方式,有助于在舞台表演过程中避免活动被阻断,从而保障舞台艺术的整体呈现效果。本文基于戏剧小品表演,进一步分析即兴性表演的多样化类型,深入探究即兴性表演艺术的文化内涵,探讨如何提升即兴表演效果,在表演实践中深入挖掘即兴性表演的价值意义。

浅谈背景音乐在小品表演艺术中的核心作用

小品表演在群众文化体系中占据重要地位,随着艺术理念逐渐多元,小品内容中也开始融入大量新颖元素,为观众提供了新奇的欣赏体验,如加入背景音乐等。现阶段,背景音乐已经成为小品表演不可缺少的艺术内容之一,其能够为剧情发展、情感渲染提供有力支持。本文通过深入研究小品表演艺术中背景音乐的核心作用,明确背景音乐对小品形式的重要意义,为未来进一步拓展应用背景音乐提供理论参考。

论赵本山喜剧小品表演的审美特征

赵本山是我国当今喜剧小品表演舞台上一个难得的天才 ,他的表演亦庄亦谐 ,具有以下审美特征 :一是真 ,高度生活化 ;二是俗 ,大俗之中见大美 ;三是逗 ,“包袱”接连不断 ;四是深 ,以小见大 。

小品表演活跃医伦课堂主体参与提高医德素质

针对医学伦理学课堂教学存在活动形式偏少 ,主体参与教学活动缺少的问题 ,在教学活动方式探索中增设了医学伦理学小品表演课 ,实践表明能够调动起主体参与教学活动的主动性、积极性 ,活跃课堂教学气氛 ,有利于提高学生的医德素质。

高校推进道德小品表演教学法的有效性研究

道德小品表演教学法是目前我国高校道德教育教学过程中普遍采用的一种实践教学方法。它可弱化甚至消除学生在道德灌输中的抗拒心理，增强道德教育教学的实效性。因此，有必要探索提高道德小品表演教学法有效性的途径．包括建立能够统领高校思想政治教育各方力量的领导体制、综合使用高校道德教育力量、激发学生的兴趣、与校园文化建设相结合和严格教学评价。

职业道德小品表演——谈职业道德课教学方法改革

在学校，德育课是一门重要的必修课，关系到学生的政治思想、道德品质和身心健康，是坚持社会主义办学方向的保证，是培养社会主义事业建设者和接班人的重要手段。职业技术学校的德育课还有另一项重要任务，就是培养学生的职业意识、职业素养和职业道德。

歌唱艺术在小品表演中的作用

随着新时代的发展,小品这种表演形式被越来越多的受众群体所接受,从央视春晚到地方节目,从大舞台到小课堂,小品一直渗透在我们的生活之中。在春晚的舞台上,小品也一直是节目担当之一,而且在大家的认知里,小品是充满欢乐的,这离不开幽默搞笑的台词、精心的剧情安排,除此之外,包含着歌曲、舞蹈的歌唱艺术在小品表演中也发挥着重要的作用。

小品表演法──心理健康教育的方法之四

中小学生的心理问题，有适应性方面的，更多的还是发展性的。因此，心理健康教育的重点应放在学生心理品质的提高上，坚持以正面教育为主。采用小品表演法是有针对性的。

小学英语课堂教学中小品表演的误区与对策

在小学英语课堂教学中,小品的表演越来越被人关注,但在教学实践中,一些常见的现象往往影响了小品的教学效果,使活动流于形式,未能收到实效。笔者结合一些课堂教学现象,探讨小品表演在英语课堂中的误区与对策。

话剧表演和小品表演在人物塑造时的同质性借鉴

舞台剧演员不仅仅只是把文字在舞台上实体化的简单工作,而是要在剧本和导演的制约下对角色进行二次创作。不管是话剧、影视、戏曲还是小品,演员都要以文本为依据,充分理解角色为前提,这是不变的准则。演员在排演人物之前,要对人物进行构思,既有自己对人物的想象,也要感受到人物套在自己身上的变化。内在引导外在,外在表现内在,人物的性格、心情、状态等都与人物的表情、语气、动作等息息相关。服饰、妆容、舞美都是为了辅佐人物而存在,使人物形象更深刻。

谈戏剧小品表演中的即兴性

戏剧小品表演中的即兴性,主要是指演员在演出过程中,根据剧情和演出现场气氛的需要,基本不游离剧本中的某些规定情境而由演员进行的即兴性表演。主要表现在三个方面：

浅谈高质量的小品表演呈现技巧

对于一名文艺工作者来说,在进行小品表演的过程中应该注意表演技巧。随着演艺表演事业的被重视,提高小品表演者的整体素质至关重要。小品表演比较接近生活,小品表演的工作人员要注意人物刻画时结合丰富的表演理论知识和专业应用技巧,丰富自己的表演经验。本文以小品表演为切入点,积极探索如何呈现高质量的小品表演。

试谈英语教学中的小品表演

英语课是综合性工具课，是实践性很强的教学过程。在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松和谐的学习气氛。而小品表演是提高英语教学效率的重要环节。本文试从小品表演的类型及组织方法、方式的选择及注意事项等方面人手作一番探究。

让小品表演进课堂

《初中思想品德课课程标准》明确规定：“注重与学生生活经验和社会实践的联系．通过学生自主参与的，丰富多样的活动，扩展知识技能．完善知识结构，提升生活经验．促进政治思想观念和良好道德品质的形成和发展。”电视文艺小品以其短小精悍、幽默诙谐形成灵活多样的风格．深受广大青少年学生的喜爱。在思想品德课堂教学过程中，让学生根据自身生活经验或教材素材自编自演一系列情景小品，符合新课标的这一要求。作为一名思想品德教师。笔者对此做了一些初步的探索和尝试，现把自己的几点做法介绍如下，求教于同仁。

小品表演在外语教学中的应用

我校公关专业开设了英语和口语两门课程。外语课很容易使一部分学生产生厌学情绪,技工学校的学生尤其如此。但我教过的学生一般都能从厌学到最后喜欢上外语,主要原因之一是我在平时教学中注意激发学生的学习兴趣,努力调动学生们的积极性,使他们从被动接受知识转为主动获取知识,从而真正发挥了学生的主体作用。 语言是一种交际工具。英语(或日语)作为学校的一门课程其教学目的是培养学生使用这种交际工具的能力。在教学中如果只是死板地讲授或机械性地反复操练。

让小品表演走进聋高职政治课堂

小品是一种形象直观、生动活泼、短小精悍的表现形式。让小品表演进入聋高职政治课堂，首先是因为它化解了聋人的认知特点和高职政治学科抽象深奥的特点所带来的矛盾。小品表演具有直观性、典型性、启发性、愉悦性、合作性等特点，寓理于事、深入浅出．比起说理，它更容易提示事物的本质和规律，可大大提高课堂教学效率、

小品表演在小学英语课堂教学中的应用

英语新课标中指出，英语学习是学生通过英语学习和实践活动逐渐掌握英语知识和技能，提高语言运用能力的过程。小学英语教学应充分激发学生的学习动机，培养学生兴趣，而在课堂上采用英语短剧的表演形式，可以使教学过程更加生动、形象和直观，可以使学生充分参与教学活动，

小品表演夸张之管见

小品表演讲求生活化，毕竞艺术来源于生活．即使是多么离奇曲折的情节，观众也能够从中看得到真实的生活，因此生活化是小品表演之本。当有人说某某小品“太耍”时，定是此小品在表演上不够真实，过分夸张，才会给予观者得出如此感受。

浅谈小品表演中音乐的重要作用——以小品《二胎》为例

小品是广大观众喜爱的一种舞台表演艺术,在小品表演中,音乐是一种重要元素,具有塑造人物、调动演员情绪、推动情节发展等作用。笔者结合自己导演、表演的小品《二胎》,浅谈小品表演中音乐的重要作用。