浅析如何提高小学数学课堂教学有效性的策略探讨

众所周知,在小学阶段,小学数学课程主要是一门小学生思维启蒙的重要学科,小学数学教师自身教学水平的高低能够直接影响到学生们在数学方面的发展。然而,小学数学学科不管是在实用性,还是在小学生之后的升学考核标准中都具有一定的地位提升。因此,为了提高现阶段小学数学教学水平和质量,小学数学教师需要合理科学地分析现阶段小学数学课堂教学中存在的问题,结合新课改的理念,制定出有效的教学策略。

新时代高质量小学教师教育体系重建:为了儿童的全面发展

新时代高质量小学教师教育体系是实现小学教师教育供给侧与需求侧趋于平衡的高质量,并最终指向为儿童的全面发展。它将小学教育作为一门科学与专业的教育,是一种整体上思考小学教师教育活动运行规律的方法论,是“体”与“系”及其相互关系的有机统一。新时代我国小学教师教育体系存在的问题包括当前小学教师教育体系无法满足我国新时代教育战略需求,无法满足中国特色教师教育体系建设需求。基于此,研究提出中国新时代高质量小学教师教育体系重建的路径:因地制宜构建多元化多类型多层次的专门小学教师培养机构体系;提高师范生的招生质量,确保新时代小学教师教育体系的生源质量;加强小学教师教育者队伍建设,为新时代小学教师教育体系提供师资保障;加强学科建设,重塑以高等知识为基础的小学教师教育课程建设;重构“理论-实践”相互激活的新时代小学教师教育教学模式;通过协同提质,重构新时代小学教师教育体系的组织保障机制。

小学数学课程适宜融入思政教育的教学模式初探

小学生不仅处在身体迅速发育的关键阶段,还处于思维发展的重要时期,有着极强的可塑性与较大的发展空间。因此,在小学阶段融入思政教育是相当有必要的,而且在新课改背景下,思政教育并非由政治课单独完成,其他各科教师均要承担起思政教育的重任,帮助学生塑造完善的人格,使其树立端正的价值观念。在小学数学教学中,教师同样须适宜融入思政教育,带领学生一边学习数学知识与技能,一边接受思政教育,有助于他们实现全面发展。

中小学活动德育课程的设计与实施

加快德才兼备人才培养是当前教育发展的主要目标,而中小学是人才培养的重要筑基阶段.中小学生正处于身心发展的关键时期,具有好奇心强、探索欲强、可塑性强等特点.中小学德育工作有利于帮助学生打好道德基础,培育和提升学生道德素养.活动德育课程是德育创新发展的重要成果,具有理论性和实践性兼重的特点和优势,能够帮助受教育者实现知情意行高度统一.充分利用中小学教学资源,紧密结合中小学生群体特点,设计和实施中小学活动德育课程,意义重大.

统编小学语文课程与教学研究——评《小学语文课程与教学》

随着新课程改革的深入,如何有效地使用和开发教材中的资源,如何探索出有效的小学语文教学模式和方法,如何评价和反馈小学语文教学的效果,如何促进小学语文教师的专业发展等,这些问题呼唤小学语文课程与教学研究者和实践者共同探索,以推动小学语文教育质量的提升。由陆云、王崧舟主编,西南师范大学出版社于2019年出版的《小学语文课程与教学》一书,是由小学教育教学领域的专家和一线名师、教研员对小学语文课程与教学开展的理论与实践研究。

小学英语核心素养的培育与评价策略

引言在当下的教育环境中,英语不仅仅是一门学科,更是一种沟通的工具和文化的载体。对于小学生而言,学习英语不只是为了应对考试,更多的是为了在未来的生活和工作中能够自如地使用这一工具。因此,如何在小学阶段为学生打下坚实的英语基础,培养他们的核心素养,成为了每一位教育者和家长关心的焦点。本文将探索小学英语教学中的核心素养是什么,为什么它如此重要以及如何有效地培养和评估这些素养,希望这些探讨能为小学英语教育带来新的启示和方向。

小学体育课中有效发挥体育游戏的策略

小学阶段是学生身体发育和锻炼的关键时期,而体育游戏则是小学体育教育中不可或缺的一部分。本文将探讨小学体育课上如何有效发挥体育游戏的作用,帮助学生更好地锻炼身体和提高运动能力。一、体育游戏在小学体育教育中的地位首先,体育游戏具有娱乐性,能够培养学生对体育的兴趣,为终身发展打下基础。兴趣是学习的动力和源泉,特别是对小学生而言。

小学美术教学中合作学习的开展路径

小学美术课程是培养学生审美观念与审美能力的重要课程,构建全新的教学理念与教学方式是推进基础教育改革的必然趋势。但是许多小学生美术基础不足,小学美术教师在课堂教学中习惯性地采用单一的教学方式,导致小学美术课堂教学效果较差。在大力发展素质教育的今天,小学美术教师应该积极探索更适合小学生的教学方法,激发小学生对美术课程的兴趣,提高学生的美术基础水平。合作学习是以心理学等教育理论为基础的一种新的教学模式,将其用于小学美术教学能够帮助学生养成良好的学习习惯,活跃小学美术课堂氛围。

小学数学教学融入劳动教育的策略研究

《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》明确指出:“除劳动教育必修课程外,其他课程结合学科、专业特点,有机融入劳动教育内容。”小学数学教师要正确认识劳动教育独特的育人价值,在数学课堂中渗透劳动教育,促进学生的全面发展。对此,笔者在实际教学中总结了一些经验,以期与广大同仁交流探讨。一、深度挖掘教材,寻找劳动元素小学数学教材中蕴藏着许多劳动教育元素,这些劳动元素可以成为劳动教育的“利器”。

小学语文阅读多元化教学策略探究

在新课程改革的背景下,教师和家长越来越重视对学生的素质教育。语文是小学教育中最基础、最重要的学科,是其他学科学习的基础。因此,小学语文学习对学生未来的学习和个人发展具有重要的作用。阅读教学是小学语文教学的关键环节,小学语文教师应创新多样化的阅读教学方法,激发学生的学习积极性和主动性,提高其理解和运用能力,让学生高效完成阅读任务,形成良好的阅读习惯,培养学生的综合素养。

画图解题能力在小学低年级数学教学中的培养策略分析

小学数学教师应该在立足学情的基础上,积极通过多种途径对小学生有意识地进行包括画图解题能力在内的各种能力培养,以帮助低年级小学生尽快地适应小学数学学习,帮助其更好地面对、认知和掌握相关的数学知识和思想方法、不断提升其数学素养,助推小学生更好地学习与发展。

浅谈新课标理念下小学音乐教学方式的改革

一、新课标理念下小学音乐课改的意义一是符合小学生身体和心理发育特征。小学生是一个活跃、好奇的群体,他们对新鲜事物的关注程度高。对音乐教学活动进行改革,改变传统的识谱、练谱、填词的教学方法,不仅能让学生在轻松愉快的氛围中学习,还能将学生的主体作用发挥到最大,使其在积极唱歌、跳舞、表演的过程中表达自己的感情等。因此,对小学音乐教育进行改革,符合小学生身体和心理发展特征的。

走好小学数学建模第一步,发展学生模型意识——“促使学生主动发现、提出和明确研究问题”的策略提炼

2022年版课标提出要通过小学数学课程培养学生的模型意识。模型意识主要是指“对数学模型普适性的初步感悟”。模型意识的主要表现是“知道数学模型可以用来解决一类问题,是数学应用的基本途径;能够认识到现实生活中大量的问题都与数学有关,有意识地用数学的概念与方法予以解释”。通过对模型意识内涵的理解,可以感受到模型意识的培养有助于学生问题解决能力的提升,也更能使学生感受到数学与现实世界的联系。

小学教育专业毕业生数学教学胜任力研究——以江西省某本科师范院校为例

教学胜任力是衡量小学教育专业教育质量的重要指标。通过对毕业于地方性本科师范院校的小学数学教师调查发现,不同性别、不同年龄、不同教龄、不同学历、不同专业以及不同职称的数学教师教学胜任力水平存在差异,且总体发展水平一般。应通过构建科学的专业课程体系、落实教育见习和教育实习总要求、加强教师职后培训、提升教师职业追求等措施来提升小学数学教师教学胜任力的整体水平。

“双减”政策下小学语文有效教学策略

随着“双减”政策的实施,小学语文教学也面临着新的挑战和机遇。为了探讨“双减”政策下小学语文课堂的有效教学策略,本文对当下小学语文教学现状进行分析,阐述了“双减”政策的意义,并提出“双减”政策下小学语文课堂有效教学策略,包括树立先进的教学理念、优化小学语文课堂教学内容、利用信息技术提高课堂效率、创新作业设计模式等,旨在为小学语文教师提供思路,帮助他们更好地适应“双减”政策下的教学环境,提高教学效果,促进学生全面发展。

赋能教师高质量发展的校本路径——四川省第21届中学共同体、第31届小学共同体“校长论坛”综述

因应学校高素质教师队伍建设攻坚克难的迫切要求,2023年末,四川省第21届中学教育教学改革发展研究发展共同体、四川省第31届小学教育教学改革发展研究共同体“校长论坛”,分别在泸州合江中学、四川大学附属实验小学举行,主题聚焦“强师赋能:为学校高质量发展提供强有力支撑”,探索学校教育高质量发展背景下赋能教师高质量发展的校本路径。一、研究主题与确立背景教师是学校教育中坚力量,是学校高质量发展的根本支撑力量。但当下教师发展质量和效能不高.

单元整合策略在小学语文阅读教学中的实践

近年来,随着新课改教育理念的不断深入,阅读教学逐渐成为中小学阶段语文教学的主要侧重点之一。单元整合策略下的小学语文阅读教学是指将小学语文教材中一个或几个阅读单元中所承载的相关内容进行系统整合,以形成一系列具有内在关联的阅读文本,并结合学生的实际情况进行阅读教学,发现学生在阅读学习中存在的一系列问题,帮助学生答疑解惑,并引导学生进行自主对比、分析以及思考,从而使学生更加有效地获取小学语文阅读知识,使单元主题整合阅读教学工作更加深入、高效。本文立足于单元整合策略,首先分析了单元整合策略下小学语文阅读教学的价值,其次指出当今小学语文阅读教学存在的问题,最后阐述了单元整合策略下小学语文阅读教学的实践应用路径,以促使学生更加高效地完成学习任务,有效提升学生的语文学科综合素养。

基于用户评论的国家中小学智慧教育平台持续使用影响因素分析——源于17601条评论的质性研究

国家中小学智慧教育平台是推进基础教育数字化转型的重要资源,具有加速基础教育公平步伐和助推教育质量提升的重要作用。从用户评论文本角度挖掘国家中小学智慧教育平台的影响因素模型,对促进该平台的数字资源效用最大化以及提高用户粘性和满意度具有重要意义。基于扎根理论研究方法剖析智慧中小学APP在五大手机应用市场的17601条用户评论数据,得到125个概念,39个范畴和8个主范畴。构建出用户特征、数字资源、平台功能和社会环境对用户的平台满意度、持续使用态度和持续使用行为的影响因素模型。研究发现,持续使用态度是影响持续使用行为的直接原因;用户特征与用户满意度处于相互促进的关系;数字资源、平台功能、平台环境会影响用户满意度,进而影响持续使用态度;社会环境调节持续使用态度进而影响持续使用行为。最后,基于持续使用影响因素模型提出了推进国家中小学智慧教育平台的优化建议。

小学数学课程中学生核心素养培养的策略探析

随着新课改的深入落实,我国再次提倡在各个学科教学中重视学生核心素养的培养。在开展小学数学教学中,教师不仅要充分明确理论教学中的核心素养,还要积极对小学生核心素养进行培养,从而实现小学生数学理论与实践能力的结合。在小学数学教学的过程中,教师要将核心素养的课堂培养与课堂授课内容相结合,使学生的核心素养有明显的提高。

民族音乐文化融入小学音乐课堂的创新路径及实施

民族音乐产生于民间,流传在民间。我国几千年民族文化中形成了大量优秀的民族音乐文化。作为小学音乐教师,要在课堂中充分融入民族音乐文化,以此促使小学生形成文化自信,充分了解民族音乐文化的魅力,增强小学生的爱国主义情感,提高个人文化素养。本文探讨了民族音乐文化融入小学音乐课堂的路径。趣味教学,激发学生学习兴趣小学生对一些有趣的事情格外关注。在进行小学音乐教学时,教师可结合民族音乐文化促使学生在兴趣的驱使下主动学习相关音乐知识。