核心素养下小学英语教学探讨——评《核心素养下的英语教学理念与实践》

小学英语教学应以培养学生核心素养为目标,通过创新的教学方法和有效的课程资源开发利用,促进学生语言能力和思维能力的全面发展。《核心素养下的英语教学理念与实践》一书从理论研究到实践案例,从课程设计到教学方法,从考试评价到教育展望,涵盖了英语教育领域的多个重要方面,为教育工作者提供了一系列有益的教学思路和方法。

小学英语教学中的文化意识培养

当前,中西方国家文化相互影响日益增强,彼此间文化渗透现象日益明显。学生在学习英语的过程中,了解其背后所蕴藏的文化,是英语学习过程中必不可少的一环。对文化意识的培养,能够提高学生的英语学习兴趣,具体可从以下方面入手。其一,完善自身,注重文化知识补充。英语教师应抓住机会进行学习,通过网络搜集、刊物阅读、参与培训等方式获取目标语言的文化知识,了解相关资讯。

心理健康教育在小学英语教学中的渗透

随着新课程改革的普及和推进,“学生心理健康”逐渐成为备受关注的焦点。各学科的新课程标准也纷纷提出了“促进学生心理健康发展”的目标,旨在培养学生健全、积极向上的人格品质。本文主要结合英语学科教学,从提高教师对心理健康教育的渗透意识;明确学生的心理需求;构建和谐的教育环境;善用教学方法四个方面着手,探索如何促进心理健康教育在小学英语教学中的渗透,让英语课堂有助于学生心理健康的发展。

小学英语教学中的德育渗透巧招

英语作为一门基础性语言学科,是学生将来走向世界、与世界交流的重要工具,但单纯的英语学习过于乏味枯燥,不利于学生的全面发展,故当前的英语教育提倡在英语教育中进行德育渗透。德育教育是指对学生进行思想、道德、政治等层面的教育,是学校主要的教育工作之一,在小学英语教学中进行德育渗透,从知识传授、互动学习等方面着手,强化学生的英语学习能力,加强学生对英语学习的情感体验,培养学生的基本道德,提高学生的素质,使学生在汲取知识的同时实现德智体美劳全面发展。当前英语课堂中的德育渗透存在过于形式化,且渗透方式不当等问题,使德育渗透效率低下,德育教育效果不显著,不利于学生的全面发展。因此,将德育渗透于教学实践,以此提升学生素养。

把握教育契机 进行德育熏陶——小学英语教学中渗透德育的途径

素质教育的全面推行对小学英语教学提出了更高的要求。在实践中,每一位英语教师都应当积极转变教育理念,将培养学生核心素养放在首位,注重学生在学习中能力与素养的发展。这也意味着教师在课堂中应当把握教育契机,进行德育的有效渗透,让学生受到良好德育熏陶,促进其思想品德、科学文化等方面的发展。但就目前来说,在小学英语教学中渗透德育还存在一些不足,如部分教师未能转变教育观念、对德育的理解较为浅显、渗透方式单一等,严重降低了小学英语的育人价值,不利于学生身心健康发展。因此,十分有必要做好这一方面的深入研究,提高小学英语教学质量,全面推进德育教育打下坚实基础。

小学英语教学中任务驱动教学法的应用策略

全球化进程加快,使英语学科受重视程度提高,小学英语教学走上持续优化升级之路。基于此,本文聚焦小学英语教学,立足任务驱动教学法的内涵与实施要求,分析任务驱动教学法应用特点与价值,并以促进小学英语教学提质增效为目标,探究任务驱动教学法应用思路、策略及注意事项,以期为优化小学英语教学提供参考。

欢迎邮购《中小学英语教学与研究》合订本

2021年、2022年和2023年合订本144元(不含邮资)地址:上海市中山北路3663号华东师范大学后勤管理处204室收款人:《中小学英语教学与研究》编辑部邮编:200062电话:021-62233415。

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《小学英语教学理论与实践》简介

宁波幼儿师范高等专科学校(宁波教育学院)王夫娟副教授主编,浙江大学出版社2024年6月出版。根据2022年颁布的《义务教育阶段英语课程标准》中关于小学阶段的英语教育目标、理念、内容、学业质量评价的新规定,该教材在编写中有机融入中华优秀传统文化,弘扬精益求精的工匠精神和开拓进取的创新精神,引导学生在英语教学理论学习与实践中树立正确的学生观、教师观、教学观。

在小学英语教学中渗透民族精神教育的对策探析

对于一个民族而言,民族精神是赖以生存与长远发展的重要支撑,将民族精神教育合理渗透到小学英语课堂教学中,需要教师深入挖掘,有的放矢地精心施教,将课堂教学本身的主渠道作用充分发挥出来。本文主要阐述民族精神教育的重要性,探讨在小学英语教学中充分渗透民族精神教育的有效对策。

“双减”背景下中小学英语教学提质策略研究

基于对“双减”背景下安徽省中小学英语教学的调查分析,文章从更新教学观念、有效实施课堂教学、科学设计作业、调整教学评价、提高数字素养、提升反思和教研能力六个方面探讨提升中小学英语教师自身素养和水平的策略,从而提高教学质量,切实减轻学生负担,进一步促进“双减”政策的实施。

欢迎订阅《中小学英语教学与研究》

《中小学英语教学与研究》(月刊,16开,80页)为全国优秀中文核心期刊,列入《北京大学中文核心期刊要目总览》,由中华人民共和国教育部主管,华东师范大学主办。本刊于1978年创刊,2000年起每年荣获国家出版总署授予的“质量免检期刊”称号。

《中小学英语教学与研究》

《中小学英语教学与研究》(月刊,16开,80页)为全国优秀中文核心期刊,列入《北京大学中文核心期刊要目总览》,由中华人民共和国教育部主管,华东师范大学主办。本刊于1978年创刊,2000年起每年荣获国家出版总署授予的“质量免检期刊”称号。

思维导图在小学英语教学中的应用

思维导图是近年来在教育教学中应用的重要工具之一,借助思维导图可以帮助学生更好地探寻知识之间的关联性,培养学生的高阶思维能力,有助于学生快速理解学科知识。在小学英语教学中应用思维导图,可以营造良好的学习氛围,助力学生英语核心素养快速形成,打造高质量的英语课堂。本文将立足教师自身的教学经验对相关问题进行深入分析,希望能够更好地为其他同行提供有价值的参考意见。

劳动教育与小学英语教学融合实践探究——以译林版小学英语为例

本文根据义务教育英语和劳动学科新课程标准的要求,以译林版小学英语教科书为例,阐述在小学英语教学活动过程中融入劳动教育的意义、现状及可行性。教师通过教材内容,渗透劳动意识、劳动观念、劳动精神等内容,通过课内外活动设计,创设真实情境,让学生在英语劳动活动中实践,提升学生的劳动能力,形成劳动习惯,并通过设计与劳动相关的特色作业,培养学生的劳动品质。

“双减”背景下小学英语教学中学生核心素养的培养策略

“双减”政策实施背景下,小学英语教学面临新的教育环境,积极思考如何培养学生的核心素养,不仅可以实现课堂教学提质增效,而且能够促进学生全面发展和推动新课程教育改革。为此,教师应基于核心素养培养要求,创设多元教学情境,发展学生语言能力;引入思维导图工具,提升学生思维品质;积极开展语篇教学,培养学生文化意识;组织合作学习活动,提升学生学习能力。

微课在小学英语教学中的有效应用

互联网技术在不断进步,微时代在迅速崛起,微博、微信、微视频等系列互联网微平台充斥在人们的生活中。教学方式也在迭代更新,紧随时代发展而不断变革,翻转课堂、慕课、微课等形式逐渐渗透到基础教育和高等教育中。基于此背景,以小学英语教学为研究对象,本文阐述了微课的相关概念,分析了微课应用于小学英语教学的重要意义,探讨了微课在小学英语教学中应用存在的问题,并提出了微课在小学英语教学中的有效应用策略,以期能够对微课助力提升英语教学质量有一定的参考价值。

如何在农村小学英语教学中应用自然拼读法

自然拼读法能够提高学生学习英语的兴趣,增加他们的词汇量,提高他们的语音意识和阅读能力。教师在农村小学英语教学中采用自然拼读法,应该鼓励家长监督学生,加深学生对自然拼读法的认识。在实际教学中,教师要有长远计划,分阶段实施自然拼读法教学,并将自然拼读法和其他教学方法相结合,通过有趣的游戏、比赛、表演等形式激发学生对英语学习的兴趣,让他们在快乐学习中打好英语听、说、读、写的基础。

小学英语教学中综合实践活动的创设与实施

新课标下,小学英语教学注重关联实际运用,为学生提供围绕真实情境运用语言的机会。开展综合实践活动可以将英语学习与实践体验融合起来,促进学生的语言习得,并提升学生的综合能力。本文提出教师在创设综合实践活动时,应以教材内容为基点,融合社区资源,并关联多学科要素。教师在组织实施综合实践活动时要营造生动情境,指导学生制订计划,注重生生互动,并运用多元化的评价策略,明确综合实践活动的实施效度。

南通乡土文化融入小学英语教学的创新实践策略

《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出,要深化课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人。通过多样化的教学手段,如角色扮演、情景模拟和项目式学习等,让学生在英语学习中深刻体验南通乡土文化的独特魅力,不仅能提升学生的英语应用能力,还能增强学生对本土文化的认同感与自豪感,促进语言学习与文化传承。