核心素养下的小学语文课堂策略研究——评《小学语文教学研究与实践》

新时期教育改革的大背景下,核心素养的培养已成为小学教育的重要目标。核心素养是指在复杂社会环境中,个体获取和应用知识、技能,解决问题、处理复杂情况的能力。小学语文课程作为基础教育的重要组成部分,对于培养学生的语言能力、思维能力以及人文素养具有重要作用。随着时代的发展,传统的教学模式已经无法适应现代社会对人才的需求。国家教育部出台了一系列关于培养核心素养的指导文件,明确强调要在教学中关注学生的综合素质,促进他们全面发展。小学阶段是语言学习的关键期,教师应通过创新教学方法,激发学生的学习兴趣,帮助他们在语文学习中提升听说读写的能力。然而,许多教师在核心素养理念的理解上仍然模糊,缺乏相应的培训和实践经验。随着信息技术的迅猛发展,数字化学习工具的应用为语文教学提供了新的可能性。通过多媒体和网络资源,教师可以设计更加生动有趣的课堂活动,让学生在互动中提升语言表达能力、锻炼批判性思维。在核心素养背景下的小学语文课堂策略研究,既是教育改革的需要,也是提升学生综合素养的必然选择。

思维导图结合微课在小学语文课程与教学中的应用

将思维导图结合微课运用到小学语文课程与教学中,探讨思维导图结合微课在实际教学中的应用优势,分析当前课程教学中存在的问题,重点论述思维导图结合微课的混合教学模式。实践表明思维导图结合微课开展教学能够有效激发学生的学习积极性,促进学生实践探索和反思能力的提升,进而能够达到优化教学效果的目的。

小学语文课程改革,推动教育高质量发展路径探索

构建既活泼又高效的小学语文课堂,期望在这样的课堂中,学生能够轻松掌握语文知识,更能在学习过程中发现自我、展现个性,深切感受到语文学科的内在魅力。新课标思想引领下,小学语文教学正迎来前所未有的变革,面对这一形势,这一代小学语文教师有责任也有义务去探寻并实践更加符合时代要求、贴近学生实际的教学方法。本文将从剖析当前小学语文教学的实际状况出发,深入研讨如何通过课程内容的更新、教学方法的革新,以及评价体系的完善,构建既活泼又高效的小学语文课堂,期望在这样的课堂中,学生能够轻松掌握语文知识,更能在学习过程中发现自我、展现个性,深切感受到语文学科的内在魅力。

趣味教学方法在小学语文课程中应用及影响分析

本研究以小学语文课程为对象,探索趣味性教学法在课堂教学中的应用与效果。运用趣味性教学法可以激发学生的学习兴趣,提高其语文学习的积极性和主动性,效果显著优于传统教学法。同时,实施趣味性教学法能够提高学生的阅读理解和表达能力,且显著提升其对小学语文课程的满意度和接纳度。研究结果提示,小学语文课程应广泛采用趣味性教学法,以满足学生多元化的学习需求,提高语文教学的有效性和教学满意度。这样的研究结论对于当前小学语文课程改革有重要的借鉴价值。

引入主题阅读教学,点亮小学语文课堂

阅读是帮助学生熟悉文学作品、掌握语感、学习语言表达方式、养成学科核心素养的必要途径。整体来说,小学语文学科的学习几乎都是立足于阅读教学之上的。在教学中,部分教师往往会将教学重心放在培养学生的语文技能,帮助学生掌握生字词、了解各类叙述手法及表达方式上,反而忽略了语文学科教学中极为重要的人文价值,并不注重通过语文阅读教学培养学生的道德品质,这不符合当下的素质教育理念。

“互联网+”背景下小学语文课堂的有效性教学方法简析

核心素养下的小学语文教学应当注重培养学生的语言应用能力和探索能力,促使学生对语文的听说读写各个环节产生浓厚的兴趣,为学生在未来可持续、高效地进行语文知识学习奠定良好的基础。为此,小学语文教师应当从学生的语文知识应用、探索习惯出发,配合学生的兴趣开展学习活动,为学生提供具有新技术、新理念和新实践的语文课堂教学活动,推动小学语文教学的信息化发展,为学生提供高效的语文教学活动。

游戏化教学在小学语文课堂中的应用研究

游戏化教学能够寓教于乐、形象生动地将课堂内容展示给学生,让学生在快乐愉悦的氛围中增长知识,从而深受学生喜欢。在当前的小学语文教学过程中,游戏化教学还没有得到充分肯定,有的学校虽然有所涉及但流于形式,游戏化与课堂教学内容并没有深度融合,教学效果并不理想。所以,新课改呼吁教育回归童心,让课堂真正成为儿童成长的乐园,教师要学会倾听儿童的心声,善待学生,用爱心搭建起理解和沟通的桥梁,而游戏教学能够潜移默化地与儿童进行心灵的沟通,和学生一起会心微笑。这种教学模式极大地提高了教学效率,有效促进了学生的阅读教学基础。

让读向下扎根 让写向上生长——小学语文课堂中读写结合策略

《义务教育语文课程标准(2022年版)》将习作归于“表达与交流”范畴,对写作教学的直接表述只剩只言片语,这看似降低了写作教学的地位,实际上是把写作贯穿于语文教学的始终,尤其是与“阅读”的有机融合,成了新课标背景下小学语文习作行之有效的教学方法。正如崔峦教授所说:“在语文教学中,一方面要加强阅读教学,另一方面要加强读写联系,做到读写渗透,读写结合。”可见,读写二者密不可分,相辅相成,只有处理好二者的关系,语文学习才能真正发生,语文课堂才能找到归宿。

红色文化传承与小学语文课程融合路径研究

在当前的教育环境下,红色文化对于小学生的精神成长、知识的丰富、素质培养以及全面发展都有着独特的价值,是一种宝贵的精神财富。教育部统一采用部编版语文教材后,将传统文化融入小学语文的课堂教学中,这是一种全新的、深刻的、直观的教学模式,既能丰富小学语文课程的内容,又能促进小学生核心价值观的实现。

浅析小学语文课程与教学课程育人策略

小学语文课程与教学是具有教师教育特色的核心课程。为了充分发挥该门课程的育人价值,教师应分析其理论性、应用性、综合性等性质,并围绕这些性质寻找相应的育人策略,促进课程、教法、评价改革,从而培养更多优秀的语文教师。对此,文章通过分析小学语文课程与教学课程性质,在此基础上探讨小学语文课程与教学课程育人策略,以期充分发挥小学语文课程与教学课程的育人价值,促进小学语文教育事业的可持续发展。

巧用四字妙招提高小学语文课后服务质量

开展中小学课后服务,是有效推进“双减”政策实施的重要举措;如何提高课后服务质量,是课后服务的重要课题。落实“简”“趣”“实”“新”四字妙招,则是教学实践中提高小学语文课后服务质量的有效方法。简——优化作业,减少数量。践行“简”字原则,首先要树立语文整体教学观,努力提高课堂教学质量。课堂上听说读写相结合,学生在书声琅琅、畅所欲言、笔走龙蛇中感受语文乐趣,巩固新知。

中小学语文课程中传统文化教育的实践路径

中华优秀传统文化不仅作为义务教育语文课程内容的第一主题,而且是语文核心素养的重要维度,在中小学语文课程中占据至关重要的地位。中华优秀传统文化具有彰显民族精神、提升学生文化自信;感知语言魅力、培养学生审美情趣;体味先贤思想、重塑学生精神世界等教育意义。在中小学语文课程中开展传统文化教育的实践路径,具体包括发掘传统文化资源以充盈语文课程内容,巧用传承文化方法以激发学生学习兴趣,联系日常生活实际以亲历文化实践体验。

小学语文课堂教学中学生健康人格的培养探讨

目前,健康人格的培养成为教育界的热门话题。小学语文课堂是学生接受教育的主阵地,对于培养学生的健康人格具有不可忽视的作用。小学语文教师要充分认识到培养学生健康人格的重要性,通过多种教学方法来提升学生的多方面素养.

指向高阶思维培养的小学语文课堂构建

放眼当前教育教学的趋势与潮流,如大单元教学法、深度学习法、学习任务群等研究热点层出不穷,而通过实践经验的总结与研究,我们可以发现,这些创新改革都无一不关注于学生思维品质的提升。由此可见,培养学生的高阶思维在教育教学中的重要意义,而这也是当前新课程改革背景下教育教学研究的焦点问题之一。基于此,本文详细探究了语文学科高阶思维的具体内涵,并以小学语文教学为例,进一步探讨指向高阶思维培养的小学语文课堂构建策略,真正发展学生的思维品质与创造能力。

在小学语文课堂中开展互动教学的策略

小学生受认识水平和思维发展水平限制,尽管可以在教师的指导下掌握有关的知识,但是对知识的理解还不够深入。因此,在新课改背景下,教师要结合具体的教学目标,将课程内容进行有效整合,并在充分了解学生的性格、兴趣等因素的基础上,通过一系列的互动交际活动,指导并激励每一个学生积极投入语文课程学习。此外,教师要从整体上提高对学生的重视程度,用学生可以接受的方法与学生进行有效的交流。

中华优秀传统文化融入小学语文课堂的模式构建

传统文化是民族发展和进步的力量源泉,作为向学生渗透传统文化的重要载体,在小学语文课堂教学中融入中华优秀传统文化是实现文化传承和文化教育目标的关键所在,既能够丰富小学语文学科教学内容,又能够促进社会主义核心价值观与学生自我价值体系的融合。

小学语文教学优化探索——评《小学语文课程与教学》

随着课程改革的推进,小学语文教学不得不面对一次次全新的挑战与探索。由陆云、王崧舟等资深专家、一线名师和教研员联袂编撰的《小学语文课程与教学》一书,基于对语文课程“变”与“不变”的深刻洞察,为一线教师提供了系统、深入的理论指导与实践案例。该书总结梳理了改革开放以来小学语文教学改革实验以及小学语文名师的教学思想和实践探索,吸纳了当下小学语文教学研究的理论和实践成果,对于当前小学语文教学的守正创新具有启示意义。

统编小学语文课程与教学研究——评《小学语文课程与教学》

随着新课程改革的深入,如何有效地使用和开发教材中的资源,如何探索出有效的小学语文教学模式和方法,如何评价和反馈小学语文教学的效果,如何促进小学语文教师的专业发展等,这些问题呼唤小学语文课程与教学研究者和实践者共同探索,以推动小学语文教育质量的提升。由陆云、王崧舟主编,西南师范大学出版社于2019年出版的《小学语文课程与教学》一书,是由小学教育教学领域的专家和一线名师、教研员对小学语文课程与教学开展的理论与实践研究。

小学语文课堂教学的现代性探索——评《语文教育现代性的建构》

新时代背景下,语文教育的现代性建构显得尤为重要。刘正伟教授的力作《语文教育现代性的建构》,为这一议题提供了兼具深度与广度的视角。本书从以下几个方面为小学语文课堂教学的现代性探索提供了启示与思考。

以渤海老区红色文化为载体构建小学语文课程育人模式的探索

红色文化是中华优秀传统文化的重要内容,要想推动中华优秀传统文化实现创造性转化和创新性发展,就要继承红色文化。在小学语文教学中,红色文化能浸润学生的心灵,帮助学生树立正确的价值观念,深化学生的道德认识,增强学生对民族文化的认同感,并培育他们的家国情怀。对渤海老区红色文化进行研究,阐述在小学语文教学中渗透红色文化的重要价值,明确小学语文课程育人模式的构建要求,并结合教学内容重点研究小学语文课程红色文化育人模式的构建方法。