手术室快速反应小组建设和使用对急诊外科腹腔手术诊疗效率的影响

目的 探讨手术室快速反应小组(RRT)的建设和使用对腹腔手术诊疗效率的影响。方法 采用前后对照观察性研究,选择119例2020年1月-2022年12月在江苏省人民医院进行腹腔手术的患者为研究对象,对照组为62例成立RRT前急诊外科接受腹腔手术治疗的患者,干预组为57例成立RRT后急诊外科接受腹腔手术治疗的患者。收集患者一般资料,主要指标为RRT成立前后术前准备时间、手术时间、术中出血量、病死率、住院患者心脏骤停发生率及抢救成功率、24 h内非计划性转入重症监护病房(ICU)比例等;次要指标为术后并发症发生率、术后住院时间、住院费用、术后镇痛药物使用量、术后患者满意度等。结果 两组患者的一般资料和手术相关资料均无统计学差异(P>0.05),具有可比性。干预组的术前准备时间、病死率、24 h内非计划性转入ICU比例、术后住院时间和住院费用等主要项目均低于对照组,术后患者满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 手术室RRT的建设和使用对提高腹腔手术诊疗效率有积极的作用,可以降低患者的病死率和转入ICU的比例,提高患者的生存质量和满意度。

专案改善活动小组干预在睑板腺功能障碍病人中的应用

目的:探讨专案改善活动小组干预在睑板腺功能障碍(meibomian gland dysfunction,MGD)病人中的应用效果。方法:选取2021年4月—2023年6月钦州市第二人民医院眼科收治的150例MGD病人为研究对象,将2021年4月—2022年4月收治的75例病人设为对照组,将2022年5月—2023年6月收治的75例病人设为观察组。对照组实施常规护理,观察组在此基础上给予专案改善活动小组干预,比较两组干预后睑板腺按摩掌握率、睑板腺功能及临床疗效情况。结果:实施专案改善活动小组干预后,观察组睑板腺按摩掌握率明显高于对照组(P<0.05);观察组睑板腺功能中睑脂排出能力评分及睑板腺分泌物性状评分均低于对照组,睑板腺功能优于对照组(P<0.05);观察组临床疗效有效率明显高于对照组(P<0.05)。结论:专案改善活动小组干预应用于MGD病人临床护理中,可有效提升病人睑板腺按摩掌握率,改善病人睑板腺功能,提高临床疗效。

小组合作式翻转课堂在预防医学教学中的应用

为探讨小组合作式翻转课堂在预防医学教学中的应用效果,选取2020级医学信息工程专业本科生54人作为对照组,采用传统教学模式进行授课;选取2020级医学影像学专业本科生57人作为观察组,采用小组合作式翻转课堂模式进行授课。实践表明,采用小组合作式翻转课堂教学模式,有利于增强预防医学的教学效果,能提升学生的学习态度水平、学习效果、小组合作能力、专业素养及教学满意度,具有较高的应用价值。

VEST气道清除系统配合专职气道管理小组应用于肝移植术患者的效果

目的:探讨VEST气道清除系统配合专职气道管理小组应用于肝移植术患者的效果。方法:选取我院2022年1月—2023年12月收治的74例肝移植手术患者,将2022年度收治的37例患者纳入对照组,给予常规人工叩击排痰及气道管理,另将2023年度收治的37例患者纳入观察组,给予VEST气道清除系统配合专职气道管理小组干预,比较两组的肺功能、气道湿化情况、肺部感染及肺不张发生率。结果:干预后,两组的1s用力呼气量(FEV1)、用力肺活量(FVC)值均较干预前高,且观察组较对照组高(P<0.05);观察组的气道湿化良好率明显高于对照组(P<0.05);观察组的ICU住院时间与机械通气时间均短于对照组(P<0.05);观察组的肺部感染、肺不张发生率均低于对照组(P<0.05)。结论:VEST气道清除系统配合专职气道管理小组干预能够改善肝移植患者术后肺部功能及气道湿化情况,预防其术后肺部感染及肺不张发生,缩短其康复时间。

小组合作学习在初中英语教学中的应用研究

在素质教育理念不断普及的背景下,小组合作学习方式越来越得到教育从业者的认可和推崇。英语是初中课程体系中的重要组成部分,在初中英语学习活动中应用小组合作学习模式能够从一定程度上调动学生的学习主动性和积极性,继而锻炼学生的团队合作能力和英语口语交际能力,推动学生各个方面素质与能力的全面发展。因此,本文将针对小组合作学习在初中英语教学中的应用展开深入分析,希望可以为初中英语教学工作提供一定的参考价值和理论依据。

小学数学课程中小组合作学习模式的构建与效果评估

随着教学策略的不断精进,小组合作学习模式在小学数学领域内逐渐崭露头角,展现出其不可替代的实践价值。该模式聚焦于通过学生间的协同合作与深度交流,来强化其学习成效及学习品质。它不仅着重凸显学生的主体地位,而且还着重培育学生的团队协作能力。本研究力图细致剖析小学数学课程中小组合作学习模式的构建路径,旨在为相关教育领域提供具有实践意义的参考范例。

任务驱动与小组协作下的实践类课程混合式教学设计

为有效提升实践类课程授课效果,依据混合式教学框架结构,在充分体现学员在实践类课程中的中心地位的基础上,构建任务驱动和小组协作下的课前、课中、课后三阶段教学设计,实现课前驱动学习、课中协作探究和课后巩固提高,教学过程贯穿理论知识体系和操作技能,提升实践类课程育人质量。

探析小组实验

本文深入分析了小学科学教学中小组实验的现状,提出根据学生的能力和兴趣进行分组,确保成员能力互补;鼓励学生自主设计实验方案,以培养他们的创新思维和实践能力;建立科学的评价体系,对小组实验的成果进行客观、全面的评价等教学策略。旨在优化小学科学教学中的小组实验环节,提升学生的学习效果和综合素质。

小组合作学习在初中数学教学中的应用策略研究

随着教育理念的不断更新与发展,传统的单一教学模式逐渐暴露出其局限性,尤其是在初中数学教学中,学生的主动学习与合作精神显得尤为重要。小组合作学习作为一种新的教学模式,得到了广泛的关注与应用。它不仅能够激发学生的学习兴趣,提升学习效率,还能培养学生的团队合作能力和解决实际问题的能力。通过小组合作,学生可以在讨论、互动中加深对数学知识的理解,提高解决问题的能力。本研究旨在探讨小组合作学习在初中数学教学中的有效性,分析其在提升学生数学能力、课堂互动、思维拓展等方面的作用,进而为中学数学教育改革提供实践依据。

小组合作提升小学语文写作教学质效策略

在整个教学体系中语文学科的重要性不言而喻,尤其是小学阶段正是对学生进行启蒙教学的关键阶段,教师要想方设法提升小学语文学科的教学质量。写作教学是语文教学的重要内容,对学生核心素养发展产生着积极影响,为了改变传统单调乏味的语文教学模式,教师尝试应用小组合作优化教学设计,希望可以提升小学语文写作教学质量。本文结合小学语文写作教学中如何更好地体现出小组合作教学的价值进行了分析,提出了相应的教学策略,希望可以促进学生核心素养的提升。

探究初中数学课堂小组合作学习的有效性及优化策略

在初中数学教学中,传统的教学往往是以教师为主体,通过讲授来让学生掌握知识。在新课标的教学指导下,教师需要改变传统方式,以学生为主体,并通过小组合作的学习方式,来完成教学任务。鉴于此,本文首先从初中数学课堂小组合作学习中存在的问题入手,分析了初中数学课堂小组合作学习有效性的内涵与理论基础,总结了初中数学课堂小组合作学习的优化策略,并通过具体的实例分析,为我们展示具体的教学过程。

小学数学课堂教学中小组合作学习探索

随着教育观念的不断改变,对小学数学教学的要求也在逐渐变化,所以,作为小学数学教师,在日常教学过程中就需要紧跟时代的发展,对现有的教学模式进行优化和创新,使其能够符合新课标的教学要求。而小学阶段的学生各方面能力尚未发育完全,在独立面对一些抽象且复杂的问题时,难免会感到比较吃力,而通过小组合作学习的方式,可以使学生在相互协作的情况下,有效的完成学习任务,促进学生综合能力的提升。基于此,本文针对小学数学课堂教学中的小组合作学习的意义、原则以及实施策略进行了深入的分析和探索。

小学数学教学中开展小组合作学习的实践策略

在社会经济快速发展的背景下,小学基础教育得到了人们的广泛关注,数学学科作为一门非常重要的基础学习科目,教师要抓住小学学习关键期夯实学生的学科基础,有效激发学生的数学学习兴趣,促进学生综合素质的提升。小学数学教师应结合新课标指导要求积极创新传统教学手段,在数学课堂融合合作学习可以构建开放性学习环境,提升小学数学课堂的活力。本文结合小学数学探索了小组合作学习的实践应用策略,希望可以促进学生核心素养的有效提升。

小组合作提升初中物理教学质效的策略

初中物理是一门非常重要的自然学习科目,对于培养学生的科学探究精神发挥着重要作用,为了提升初中物理课堂的教学质量,教师积极开展小组合作学习,可以搭建开放性的课堂学习环境,有效提升学生参与物理学习活动的自主性,这些充分体现出学生的课堂主体地位,对于培养学生的创新实践能力带来了积极影响。本文结合初中物理小组合作教学的应用进行了分析,希望可以在物理课堂促进学生核心素养的提升。

基于核心素养的中职英语小组合作学习模式探究

随着教育改革的不断深入,核心素养的培养已成为职业教育的重要目标。在中职英语教学中,通过小组合作学习模式,不仅能有效提升学生的语言能力,还能培养其人文素养与思维素质。该模式通过合理分组、明确学习任务、组织知识竞赛等方式,促进学生英语核心素养的全面发展。研究分析了当前中职英语小组合作学习的现状,提出了优化路径,以期为中职教育提供新的教学策略和方法,提升教学质量和学生的综合素质。

小组互动活动研析

在小学科学教学中,对学生进行科学素养、探究能力、小组协作能力的培养至关重要。在新的教育理念引领下,小组互动已逐渐成为一种重要的教学方式。本研究的目的在于探讨在小学科学教学中开展小组互动活动的策略,以期对广大一线教师提供有益的借鉴与启发。

足球教学中小组对抗训练的应用效果分析

小组对抗训练作为足球教学的重要环节,在提升学生技术技能、战术意识、心理素质和团队协作能力方面具有显著作用。本文通过分析小组对抗训练的理论基础和教学意义,探讨其在大学足球教学中的应用效果,提出结合学生实际能力、加强战术指导、平衡竞争与合作及定期评估等优化策略,以提高训练质量和教学效果。

初中数学教学中开展小组合作学习的路径探究

在初中数学教学中,小组合作学习作为一种重要的教学模式,能够显著提升学生的主动学习与团队协作能力。本文围绕如何在数学课堂上有效开展小组合作学习展开探讨,深入分析了构建高效合作学习模式的关键要素,包括小组目标与价值的明确、小组成员的合理分配与管理、角色与任务的清晰分配等内容,能够让学生在合作中不仅提升数学能力,还能学会如何与他人沟通和协调。

循证护理专项小组辅助机械通气危重患者工作开展的应用效果分析

循证护理模式下专项护理团队对机械通气危重患者康复成效的实证研究。方法 筛选本院2022年1月-2023年12月间收治的80例危重症机械通气患者,随机分组,各40例。对照组行常规护理,观察组行专项护理小组护理,比较护理效果。结果 观察组指标优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 循证护理专项小组在机械通气重症患者中的应用,体现了循证护理理念在临床实践中的价值。通过系统地收集、评价和应用最佳证据,并结合患者的具体情况制定个性化的护理方案,可以有效降低呼吸机相关并发症的发生率,提高机械通气治疗的安全性和有效性,最终改善患者的预后。

小组合作学习在小学科学教学中的有效运用

小组合作学习理念最早起源于美国,主要是为克服传统教学中的弊端,提高课堂教学效率,经过多年发展,该教学法在我国学科教学中得到了广泛应用,在科学教学方面的表现尤为突出。但鉴于种种因素影响,实际教学时依然存在些许待优化之处,本文旨在通过分析小学科学教学的意义、小组合作学习法的教育优势,以及制定小组合作学习在小学科学教学中的运用策略,实现打造高质量科学课堂,提升学生科学核心素养,促进学生全面发展的教育目标。