乡村振兴背景下农村小规模学校的内涵发展:框架、困境与路径

农村小规模学校是当前我国农村义务教育主要的办学形式之一。在乡村振兴战略深入推进背景下,农村小规模学校承载着传承乡村文化、创新乡村发展的重任。因此,审视新时代建设新农村过程中小规模学校内涵发展的内在意蕴,以当前小规模学校存在的诸多困境为突破口,发现变革农村小规模学校的办学理念,提升其课程品质,优化其组织形式,激活其内在动力,提高其教师专业发展水平,重塑其文化特色,是乡村振兴计划的内在诉求,也是当前统筹城乡教育发展的基本要求。

藏猪小规模生态养殖模式探究

藏猪是高海拔地区的重要猪品种,对当地经济发展有重要意义。近些年规模化养殖发展明显降低了藏猪肉的品质。因此,本文以适度小规模藏猪的生态养殖模式为对象,从小规模藏猪生态养殖的圈舍设计与改造,猪舍布局的科学规划,以及粪污收集设施的建设,饲料营养的改善、饲养管理注意事项以及新技术的应用等进行详细阐释,旨在提升小规模藏猪养殖水平,增加农户养殖效益,保护生态环境,实现经济与生态的双赢。

农村小规模学校生命教育困境与突破路径

农村小规模学校实施生命教育可以促进教育优质均衡发展,推进教育公平;可以提高学校教育质量,帮助农村小规模学校实现跨越式发展;可以满足学生生命需求,实施生命教育。国家教育政策的引领、学校主导作用的发挥、家庭教育的保障以及社会资源和自然资源的挖掘等,有助于农村小规模学校突破生命教育困境,全方位实施生命教育,进而为学生生命的整体发展奠定基础。

农村小规模学校课外阅读的实践方法

阅读是培养学生综合素质的重要途径,课外阅读则是丰富学生知识、拓宽学生视野的有效方式。本文基于对平凉市崆峒区柳湖镇八里小学学生课外阅读现状的调查,分析了农村小规模学校课外阅读推广过程中存在的问题,并针对性地提出了课外阅读推广的实践策略。

农村小规模学校发展对教育应对人口之变的行动启示

当下,我国人口形势正发生着巨大变化。城镇化进程中,农村学校发展规模缩小,逐渐显现“小”“特”样态。人口变化带来众多教育新态,如低班额、小规模、联盟共同体、按需式教与学、高质量体系等;也催生出诸多的改革方向,如小班化教育实施、特色化学校发展、区域化教师培养、联动式教研活动、个性化教学设计、定制化学习管理等。以新趋势作为教育改革的突破口,建立高质量教育体系,可以更好地为教育的高质量发展注入动能。

多品种小规模型号项目软件管理方法研究

在型号项目软件信息化过程中,软件的复杂性在不断增加,但是开发周期在不断缩短,怎样才能保证多品种、小规模的型号软件高质量、快速交付,并能对出现的软件质量问题进行及时、高效地处理,从而提升用户的满意度,这是当前急需解决的问题。本文结合单位多品种小规模软件需求特点,立足于研发管理过程,提出一种从改进型号项目策划和项目监控过程活动软件研制过程系列化、模块化管理的方法, 致力于降低开发成本和风险,保障开发任务。

农村小规模学校发展路径探析——以云南省六所小学为例

农村小规模学校作为农村社会的重要一隅,是我国义务教育不可或缺的重要部分,其良好发展对乡村振兴具有极为重要的价值。农村小规模学校的良好发展是云南省教育现代化推进的重要抓手,是云南省乡村振兴的战略支撑,然而云南省多个地区的农村小规模学校仍存在师资缺口较大、师资结构不平衡、经费难以保障、生源流失等现实困境。乡村教育质量的提高和可持续发展、乡村经济的可持续发展,都必须以突破农村小规模学校发展困境为前提,基于此,着重探析了农村小规模学校的发展路径。

农村小规模学校“智能化课堂”建设与应用探索

为促进信息技术与教育教学深度融合,全面提升农村学校教学质量,农村小规模学校可以依托创新“互联网+”教学,以人工智能技术解决农村学校“开不齐课”“开不足课”的问题。在乡村教育振兴行动的背景下,农村学校开展人工智能技术的应用探索,有利于形成“智能化课堂”建设与实施新范式。

农村小规模学校美育特色课程的开发与实践研究

在部分农村学校,美育存在资源缺乏和不受重视等问题。开发具有农村特色的美育特色课程,成为当前农村教育改革的重要方向。结合兰州市七里河区彭家坪中心校开发美育特色课程的实践,以开发美育特色课程的意义为切入点,分析具有农村小规模学校特色的美育课程的开发与实践要点,旨在充分挖掘和利用当地自然和文化资源,打造具有本土特色的美育课程。

核心素养理念下农村小规模学校学生课外阅读研究

课外阅读教学活动是培养学生语文素养和能力的重要路径,其既可以拓展学生的思维与视野,又能够锻炼学生的语用能力和审美能力。阐述了课外阅读与语文核心素养的关系,分析了核心素养理念下农村小规模学校学生课外阅读教学的原则,并对核心素养理念下农村小规模学校学生课外阅读教学策略进行了深入探究。

以朴素之心重塑乡土回归——浅谈农村小规模学校面临的困境及管理策略

农村小规模学校普遍面临生源差、规模小、师资力量薄弱、经济跟不上等问题,结合笔者二十多年的一线教学管理经验,提出要办好家门口的学校,让学生回归本土校园;关注每个学生的发展,让育人回归教育本质;关心每个教师的成长,让教师回归乡土热情。

定制·团扶·共生:促进山区小规模学校体育“共富”的实践研究

共同富裕是社会主义的本质要求,教育领域的共同富裕是优质均衡发展。当前我国还有众多地处山区偏远区域,缺乏专业体育教师的小规模学校,这些学校成为制约县域内学校体育均衡高质量发展、实现“共同富裕”的瓶颈。本文运用文献资料、调查研究、行动研究、个案研究等方法,通过对“定制·团扶·共生”帮扶模式促进山区小规模学校体育“共富”进行实践研究,旨在破解山区小规模学校因教师结构性失衡而带来的一系列难题,探索名优教师、专业教师和兼职体育教师的共同成长之道,为众多山区的小规模学校体育优质均衡发展提供可借鉴的青田经验,也为落实共同富裕示范区建设,实现教育“共同富裕”做出浙江示范。

农村小规模学校领导班子队伍在乡村振兴中的角色 与功能研究

农村小规模学校在农村振兴战略的深入实施中,在促进农村发展中占有举足轻重的地位。旨在探讨农村小 规模学校领导班子在农村振兴中的作用和作用。对学校领导班子在农村振兴中发挥的具体作用进行了实地考察和深入调 研,对几所农村小规模学校进行了分析,并提出了有关建议,供学校领导和机关单位参考。

农村小规模学校发展困境的调查与对策研究

随着乡村振兴战略的深入实施,农村小规模学校的发展问题备受关注.本研究针对农村小规模学校面临的主要困难展开深入调查,发现其在师资队伍建设、学校管理、课程资源和外部支持等方面都存在不同程度的问题。师资流动性大导致教师队伍落后,学校管理水平较低影响教学质量,多样化课程的缺乏制约了学生全面发展,校外资源匮乏阻碍了学校的发展。解决农村小规模学校困境具有重要意义,有利于促进教育公平,缩小城乡教育差距,实现均衡发展;有利于提升乡村人才素质,推动乡村经济社会可持续发展;对于提高全民族素质和保障国家长远发展也有着深远影响。因此,加快农村小规模学校的改革步伐,是我国教育事业发展的当务之急。本研究提出了加强校园建设、引进优质教育资源、实施差异化教学、整合校外资源、加强家校合作等一系列建议,旨在从多个维度促进农村小规模学校的高质量发展,为乡村教育振兴贡献智慧与力量。

农村小规模学校学科德育渗透方式创新与实践探析——依托古诗阅读实现课程思政的“三个视角”

农村小规模学校古诗有效性阅读能够实现课程思政与德育渗透方式的创新—更好地提高学生文学素养。要想帮助他们树立文化自信、积淀人文素养。领略古诗的气象万千,必须要有特定的视角。一是诗眼视角,抓住诗眼理解古诗。二是意象视角,厘清意象所承载的思想与情感,能够提升学生的思维开阔度。三是文化视角,赋予课堂以文化品格,积淀文化底蕴,学生道德的生成变得自然而然。文章依托古诗阅读实现课程思政的“三个视角”,分析农村小规模学校学科德育渗透方式创新与实践。

乡村振兴视域下农村小规模学校领导班子队伍建设的策略与实践

随着乡村振兴战略的推进,农村小规模学校领导班子队伍建设的重要性日益凸显。本文聚焦于探讨在乡村 振兴的大背景下,如何高效建设这类学校的领导班子,以提升管理水平、推动教育公平,并为乡村振兴贡献力量。文章 深入剖析了当前农村小规模学校领导班子面临的种种挑战,如师资力量薄弱、管理理念落后等。针对这些问题,本文提 出了一系列切实可行的策略,如强化师资引进与培训、更新管理理念等,并结合具体实践案例加以详细说明。通过这些 措施,旨在打造一支高素质、有战斗力的学校领导班子,以引领农村小规模学校走向优质发展,进一步缩小城乡教育差距, 为乡村振兴战略的实施提供坚实的教育支撑。

乡村振兴背景下农村小规模学校领导班子队伍建设的现状与对策

乡村振兴战略是中国推行的一项重要政策,激活了农村经济社会的发展。乡村教育在这个宏大的背景下,被赋予了特殊的使命,也被赋予了特殊的职责。农村小规模学校领导班子建设在农村振兴战略的大背景下显得尤为重要。这既与学校的教学质量有关,又与农村教育事业的全面发展有着直接的关系。深入分析农村小规模学校领导班子队伍建设现状,为振兴农村教育贡献智慧,提出了相应的对策和建议。

县域农村小规模学校校本教研现状与路径——以靖远县为例

教学研究是促进农村教师专业发展的有效抓手,尤其是校本教研,已成为推动农村学校高质量发展的重要途径。文章以西部地区靖远县为例,分析了当前县域农村学校教师的教研现状,探究了问题的根源,并寻求解决对策,这对推动县域农村学校教育教学的发展具有重要意义。在新时代教育背景下,应特别关注农村小规模学校在校本教研方面存在的问题,强化教师的校本教研认知和主动意识,设计多样化的教研活动以增强校本教研的实效性,促使校本教研更好地发挥作用,有效落实“科研兴校”的措施。

积极探索小规模散养户动物免疫新模式

随着畜牧兽医体制改革的落地实施,基层畜牧兽医体制防疫队伍被整合在乡镇农业综合机构,基本职能发生了重大变化。乡镇综合农业服务站从事各种与畜牧兽医技术服务无关的业务,而重大动物疫病防控工作,则由各镇(办)畜牧兽医专干落实。

新课改背景下农村小规模学校校本教研实施的问题与对策

近年来,“科研兴校”已经成为整个教育界一种重要的理念,其中校本教研在提高学校教育质量和教师教学水平上发挥着重要的作用。就现状而言,校本教研模式在农村小规模学校得到了较好的开展,但是在实施过程中仍然存在一些问题和不足,如制度化设计欠缺、教师参与积极性和主动性不足、教研方式不够丰富等。本文首先分析农村小规模学校校本教研实施中的问题,然后阐述新课改背景下农村小规模学校校本教研的具体举措,最后作出总结。本文认为,未来要针对校本教研实施过程中存在的问题,采取针对性举措,发挥校本教研的价值和优势,提高教育教学的实效性和有效性,让“教研兴校”真正落到实处。